（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理教学设计 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确认识情绪，理解情绪对个人行为和人际交往的影响。

2.增强学生情绪管理能力，学会运用合理的方法调节情绪，提高情绪控制力。

3.培养学生积极乐观的生活态度，学会在困难和挫折面前保持心理平衡。

4.培养学生尊重他人情绪，学会换位思考，促进人际关系的和谐发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.情绪的类型及其对人的影响：重点在于让学生识别和理解不同情绪的表现形式，以及这些情绪可能带来的积极或消极后果。

2.情绪管理的有效方法：强调学生能够掌握至少两种情绪调节策略，并能在实际情境中应用。

难点：

1.情绪的主观性和复杂性：学生难以全面理解情绪的主观性和复杂性，解决方法是通过案例分析和角色扮演，帮助学生体验不同情绪。

2.情绪管理策略的实践运用：学生在实际中运用情绪管理策略时可能遇到困难，解决方法是提供具体的情境模拟，让学生在模拟中练习。

突破策略：

-通过小组讨论和案例分析，引导学生深入探讨情绪的类型和影响。

-设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松的氛围中学习情绪管理策略。

-结合实际生活情境，让学生尝试运用所学方法进行情绪调节。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋季版》七年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备情绪管理相关的图片、图表和情绪调节方法的教学视频。

3.实验器材：准备情绪测试问卷和情绪调节技巧卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排情绪管理技巧展示台，营造轻松互动的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《揭开情绪的面纱》相关PPT和情绪管理视频，要求学生预习情绪的类型和情绪调节的基本知识。

-设计预习问题：围绕“情绪的类型及其影响”，设计问题如“你经历过哪些情绪？它们是如何影响你的行为的？”

-监控预习进度：通过微信群反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解情绪的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对情绪类型的理解和情绪如何影响日常生活的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个情绪管理的真实案例，引出情绪管理的重要性。

-讲解知识点：讲解情绪的类型、情绪的生理和心理反应，以及情绪调节的方法。

-组织课堂活动：设计“情绪猜猜看”游戏，让学生通过表演和猜测体验不同情绪。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考情绪管理的策略。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，体验情绪调节的技巧。

-提问与讨论：学生就情绪管理中的疑惑提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解情绪管理的理论。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习情绪调节。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于情绪日记的作业，要求学生记录一周内的情绪变化。

-提供拓展资源：推荐情绪管理相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成情绪日记，反思自己的情绪管理。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解情绪管理。

-反思总结：学生对自己的情绪日记进行反思，总结情绪管理的经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升情绪管理能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪管理书籍推荐：《情绪急救》、《情绪的智慧》等，这些书籍详细介绍了情绪的类型、影响以及有效的情绪管理策略。

-情绪管理视频资源：如TED演讲、心理专家讲座等，这些视频以生动的故事和实例，帮助学生更好地理解情绪管理的复杂性。

-情绪管理案例集：收集不同年龄层、不同情境下的情绪管理案例，通过分析案例，让学生学会从不同角度看待和处理情绪问题。

-情绪管理游戏和APP：如“情绪侦探”、“情绪管理器”等，这些游戏和APP通过互动的方式，让学生在游戏中学习情绪管理。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的书籍，了解情绪管理的理论基础，并通过案例分析，学会在实际生活中应用。

-观看视频拓展：建议学生观看情绪管理相关的TED演讲和心理专家讲座，拓宽视野，了解不同领域专家对情绪管理的看法。

-案例分析拓展：组织学生分组讨论案例，分析案例中人物的情绪反应及处理方式，引导学生学会从多个角度思考情绪管理问题。

-游戏互动拓展：推荐学生尝试情绪管理游戏和APP，通过游戏互动，加深对情绪管理技巧的理解和掌握。

-实践活动拓展：组织学生开展情绪管理实践活动，如情绪日记、情绪分享会等，让学生在实践中学以致用。

-家长沟通拓展：鼓励学生与家长分享情绪管理的方法，共同探讨如何提高家庭情绪管理能力。

-社会实践拓展：引导学生关注社会中的情绪管理问题，如公共场合的情绪控制、人际关系的处理等，提升学生的社会责任感。

-心理咨询服务拓展：提供心理咨询服务的信息，鼓励学生在遇到情绪困扰时，及时寻求专业帮助。七、作业布置与反馈作业布置：

1.情绪日记：要求学生记录一周内的情绪变化，包括情绪的类型、发生的时间、地点以及引发情绪的原因。通过记录，学生可以更好地了解自己的情绪，并学会分析情绪的触发因素。

2.情绪管理策略应用：学生选择一种情绪管理策略（如深呼吸、正面思考等），并记录在日记中。要求学生在遇到情绪困扰时，尝试应用该策略，并记录应用效果。

3.情绪管理小论文：以“情绪管理的重要性”为主题，撰写一篇不少于500字的小论文。要求学生结合自身经历，阐述情绪管理在生活中的重要性，并提出一些建议。

4.小组讨论：分组讨论以下问题：“如何帮助身边的人更好地管理情绪？”、“在家庭、学校、社会中，我们可以如何营造一个有利于情绪管理的环境？”每组准备一份讨论报告。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快批改，确保作业反馈的及时性。

2.指出问题：在批改过程中，教师应仔细阅读学生的作业，找出存在的问题，如情绪类型描述不准确、情绪管理策略应用不当等。

3.改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如指导学生如何更准确地描述情绪类型、如何选择合适的情绪管理策略等。

4.个性化反馈：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的反馈，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

5.鼓励学生反思：在作业反馈中，教师应引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

6.家长沟通：将学生的作业反馈与家长进行沟通，共同关注学生的情绪管理能力，形成家校合力。

7.课堂展示：在下一节课上，挑选部分学生的作业进行展示，让学生分享自己的情绪管理经验，促进全班学生的学习进步。

8.定期回顾：在学期的不同阶段，对学生的情绪管理能力进行回顾，了解学生在情绪管理方面的成长和进步。

9.评价体系：建立科学的评价体系，将学生的情绪管理能力纳入评价范围，鼓励学生在今后的学习中不断提高。

10.跟踪指导：对作业完成情况较差的学生，教师应进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高情绪管理能力。八、板书设计①情绪的类型

-情绪的基本分类：喜、怒、哀、惧

-情绪的复杂表现：混合情绪、短暂情绪、长期情绪

②情绪的影响

-对个人行为的影响：情绪影响决策、行动和人际交往

-对身心健康的影响：情绪与压力、焦虑、抑郁等心理问题

③情绪管理方法

-认知重构：改变对事件的看法，调整情绪反应

-转移注意力：将注意力从负面情绪转移到其他事物

-情绪宣泄：通过合理的方式表达和释放情绪

-放松训练：通过深呼吸、冥想等放松身心

-情绪调节技巧：积极情绪的培养、情绪日记等

④情绪管理的意义

-提高生活质量：有助于更好地应对生活中的挑战和压力

-促进人际关系：增进与他人的理解和沟通

-增强心理韧性：提高面对困难和挫折的能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《情绪智力》一书的节选，探讨情绪智力对个人成功和幸福的影响。

-视频资源：TED演讲“情绪的力量”，由心理学家解释情绪如何影响我们的思维和行为。

-情绪管理案例集：收集不同文化背景下，人们如何处理情绪冲突的案例。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《情绪智力》的相关章节，了解情绪智力的重要性以及如何提高情绪智力。

-视频观看：鼓励学生观看TED演讲“情绪的力量”，思考情绪在个人生活中的作用，并记录下自己的观察和感悟。

-案例分析：学生可以选择案例集中的几个案例，分析案例中人物的情绪反应和应对策略，思考这些策略在实际生活中的应用。

教师指导：

-阅读指导：教师可以提供《情绪智力》一书的摘要或关键章节的阅读指南，帮助学生理解书中的概念。

-视频讨论：在下一节课上，组织学生分享观看TED演讲的体验，讨论情绪对个人和社会的影响。

-案例研讨：教师可以引导学生进行小组讨论，分析案例中的情绪管理策略，并探讨如何将这些策略应用到自己的生活中。

作业建议：

-写一篇读书笔记或观后感，总结阅读材料或观看视频的主要观点，并结合个人经历进行反思。

-设计一个情绪管理小手册，记录自己在生活中尝试的情绪管理技巧和心得体会。

-制作一个情绪管理海报，展示不同情绪的类型、影响以及相应的管理方法。

目的：

-通过拓展阅读和视频观看，拓宽学生的知识面，加深对情绪管理的理解。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高情绪管理能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《揭开情绪的面纱》这一框题，探讨情绪的类型、影响以及管理方法。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过分享情绪管理的真实案例，让学生感受到情绪管理的重要性。同时，我还设计了“情绪猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪的类型。这些方法似乎收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度较高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解情绪管理方法时，我可能过于强调了理论知识的传授，而忽视了实践操作的指导。有些学生对于如何在实际生活中应用这些方法还是有些迷茫。因此，我需要在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，让学生在实践中学会情绪管理。

在教学策略上，我注意到课堂讨论环节的设置对于培养学生的思维能力和表达能力很有帮助。学生们在讨论中能够积极发言，提出自己的观点，这让我感到很欣慰。但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，创造一个包容、开放的学习环境，让每个学生都能敢于表达自己。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我决定在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够识别和描述不同的情绪类型，并初步掌握了情绪管理的基本方法。此外，学生们对情绪管理的认识也有了提高，能够意识到情绪对个人和社会的影响