第16课《最苦与最乐》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

第16课《最苦与最乐》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《最苦与最乐》为统编版语文七年级下册课文，旨在引导学生深入理解文章主题，感悟人生哲理。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生学习兴趣，然后，引导学生分段阅读，品味语言，分析人物形象，理解文章主旨；接着，组织学生进行小组讨论，交流感悟，最后，布置拓展作业，提升学生综合素养。核心素养目标1.提升学生的语言感知与理解能力，通过阅读分析文章，体会作者语言风格。

2.培养学生的思维品质，通过讨论交流，引导学生深入思考人生价值与责任。

3.增强学生的审美鉴赏能力，感受文学作品的内涵，提高审美情趣。

4.强化学生的文化理解，理解苦乐观念在文化中的体现，培养正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解文章主旨：通过分析《最苦与最乐》中的对比手法，理解作者对人生苦难与快乐的深刻感悟。

b.深入分析人物形象：把握主人公的性格特点和成长变化，理解其人生观和价值观的形成过程。

c.学习作者的表达技巧：分析文章中的修辞手法和句式结构，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解苦难与快乐的内涵：引导学生深入思考苦难与快乐在不同文化背景下的意义，理解其相对性和主观性。

b.分析人物心理变化：帮助学生理解主人公在苦难中的成长和转变，把握其心理活动的复杂性。

c.运用对比手法：指导学生分析文章中的对比手法，理解其作用和表达效果，提高学生的写作技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，确保学生对文章主旨和人物形象的深入理解。

2.设计小组讨论环节，让学生就苦难与快乐的内涵、人物心理变化等话题进行交流，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对文章情感氛围的感知，提升教学效果。

4.引入角色扮演活动，让学生代入主人公的角色，体验其心理历程，加深对文章主题的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《最苦与最乐》的背景资料、作者介绍等，设计预习问题如“作者如何通过对比手法展现苦难与快乐？”

-设计预习问题：围绕文章主题设计问题，如“你如何理解文中的‘苦’与‘乐’？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解文章背景和作者观点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的观点和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生带着问题进入课堂。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与文章主题相关的视频或音频，引发学生共鸣。

-讲解知识点：讲解文章的对比手法、人物描写等技巧，如“文章如何通过对比展现人物性格的复杂性？”

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析文章中的人物心理变化。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师的讲解和课堂活动。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：提出问题或分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章写作技巧和人物心理分析。

-实践活动法：通过小组讨论和实践，提升学生的分析能力。

-合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握文章分析技巧，理解人物心理。

-培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己经历中的苦难与快乐的短文。

-提供拓展资源：推荐与苦难与快乐相关的文学作品或电影，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，反思自己的经历。

-拓展学习：阅读推荐资源，深入思考苦难与快乐的主题。

-反思总结：总结自己的学习体验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，深化学生对主题的理解，提升文化素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能的掌握

学生通过学习《最苦与最乐》这一课，能够掌握以下知识点和技能：

-理解文章主旨：学生能够理解作者通过对比手法展现苦难与快乐的主题，认识到人生中的苦与乐是相互交织的。

-人物形象分析：学生能够分析文章中主人公的性格特点和成长变化，理解其人生观和价值观的形成过程。

-文学表达技巧：学生能够识别文章中的修辞手法和句式结构，提升自己的语言表达能力。

2.思维与能力的提升

-批判性思维：学生在讨论和分析文章时，能够提出自己的观点，并进行逻辑推理和论证，培养了批判性思维能力。

-分析与综合能力：学生能够对文章中的细节进行深入分析，并将其与整体内容相结合，提升了分析综合能力。

-情感共鸣：学生在阅读过程中，能够与文章中的人物产生情感共鸣，提升了自己的同理心和情感表达能力。

3.文化与价值观的培养

-文化理解：学生通过学习《最苦与最乐》，对苦难与快乐在文化中的体现有了更深入的理解，拓宽了文化视野。

-正确价值观：学生能够认识到苦难与快乐是人生不可或缺的部分，培养正确的价值观，学会面对人生的挑战。

-人文素养：学生在学习过程中，提升了对文学作品的鉴赏能力，培养了人文素养。

4.学习习惯与方法

-自主学习：学生在预习和课后拓展中，养成了自主学习的习惯，提高了学习效率。

-合作学习：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，提升了团队协作能力。

-反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思总结，提升了自我学习能力。

5.实践应用能力

-写作能力：学生在课后作业中，运用所学知识和技能，完成了一篇关于自己经历中的苦难与快乐的短文，提升了写作能力。

-情景模拟：学生在角色扮演活动中，能够模拟文章中人物的心理状态，提升了自己的实践应用能力。

6.个性与潜能的发展

-个性发展：学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了独特的个性特点。

-潜能挖掘：学生在面对学习挑战时，不断挖掘自己的潜能，提升了自我认知和自我管理能力。板书设计①文章主旨

-苦难与快乐

-相互交织，不可分割

-人生价值与责任

②人物形象分析

-主人公：性格特点、成长变化、人生观价值观

-对比手法：展现人物性格的复杂性

③文学表达技巧

-对比手法：通过对比展现苦难与快乐

-修辞手法：比喻、拟人等

-句式结构：长短句结合，富有节奏感

④文章结构

-引子：引出主题

-主体：展开论述

-结尾：总结观点

⑤重点词句

-“最苦与最乐”：强调苦难与快乐的相对性

-“人生的价值在于创造和奉献”：体现人生价值观念

-“苦难是人生的财富”：表达苦难对人生的意义教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在导入环节，我尝试通过一个与文章主题相关的视频来吸引学生的注意力，但发现有些学生并没有完全投入到视频的观看中。这可能是因为视频的时长或者内容与学生兴趣的契合度不够。所以，我反思到，在今后的教学中，我需要更加精心地选择导入材料，确保它们能够有效地激发学生的学习兴趣。

在讲解文章主旨时，我使用了多种教学方法，包括讲授、讨论和案例分析。我发现，学生在讨论环节表现得非常积极，能够提出自己的观点并参与到辩论中。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也注意到，有些学生可能在讨论中过于依赖同伴，没有充分表达自己的看法。因此，我需要在未来的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

在分析人物形象时，我尝试让学生通过角色扮演来深入理解人物的心理变化。这个活动得到了学生的积极响应，但我也发现，部分学生在扮演过程中对人物性格的理解不够深入。这可能是由于他们对文章细节的把握不够准确。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加细致地引导学生分析人物的语言、动作和心理活动，帮助他们更好地理解人物形象。

在课堂活动的设计上，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为活动的难度或者与学生的生活经验不够贴近。我打算在未来的教学中，设计更多贴近学生生活的活动，同时考虑不同学生的学习风格，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

在教学媒体的使用上，我使用了多媒体展示，但发现有些学生似乎更专注于屏幕上的内容，而忽略了课堂互动。这让我意识到，虽然多媒体可以增强教学的直观性和趣味性，但也不能忽视学生的参与和互动。因此，我将在未来的教学中，更加注重多媒体与课堂活动的结合，确保学生能够全身心地投入到学习中。

最后，关于作业布置，我发现有些学生没有按时完成作业，或者作业质量不高。这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者缺乏有效的学习策略。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加明确作业的目的和重要性，同时提供一些学习策略的指导，帮助学生提高学习效率。课后作业1.阅读课文，概括文章的主旨和中心思想。

-作业要求：用简洁的语言概括《最苦与最乐》的主旨和中心思想。

-答案示例：文章通过对比手法，阐述了人生中苦难与快乐的相互关系，强调了人生的价值在于创造和奉献。

2.分析文章中的人物形象，并简要描述其性格特点。

-作业要求：选择文章中的一位人物，分析其性格特点，并举例说明。

-答案示例：主人公在文章中表现出坚韧不拔、乐观向上的性格特点。例如，在面对生活的苦难时，他从不放弃，总是以积极的态度去面对挑战。

3.仿写文章中的对比手法，创作一段描写两种不同情境的对比段落。

-作业要求：运用对比手法，创作一段描述两种截然不同情境的段落。

-答案示例：炎炎夏日，烈日如火，汗如雨下，人们躲在树荫下乘凉；而寒冷的冬季，白雪皑皑，冰封大地，人们围坐在火炉旁取暖。

4.结合自己的生活经验，谈谈你对“苦难是人生的财富”这句话的理解。

-作业要求：结合自己的经历，谈谈对“苦难是人生的财富”这句话的理解。

-答案示例：我认为苦难是人生的财富，因为它能够磨炼人的意志，使人更加坚强。在我遇到困难时，我学会了勇敢面对，这种经历让我更加珍惜现在的幸福生活。

5.选择文章中的一句你认为富有哲理的话，并简要分析其含义。

-作业要求：选择文章中的一句富有哲理的话，解释其含义，并谈谈你的体会。

-答案示例：文章中有这样一句话：“人生的价值在于创造和奉献。”这句话告诉我们，人生的意义不在于追求个人的享受，而在于为社会、为他人做出贡献。我深感这句话的分量，今后我将努力成为一个有益于社会的人。

6.写一篇关于“最苦与最乐”的短文，结合自己的经历，谈谈你对苦难与快乐的看法。

-作业要求：以“最苦与最乐”为主题，结合自己的经历，写一篇短文，表达你对苦难与快乐的理解。

-答案示例：人生如同一场旅程，有苦有乐。在我成长的道路上，我经历过许多苦难，但也品尝过生活的甜美。我深知，苦难是人生的一部分，它教会了我坚强和勇敢；而快乐则是人生的目标，它激励着我不断前行。作业布置与反馈作业布置：

针对本节课的教学内容和目标，以下是布置的作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。

1.完成一篇关于《最苦与最乐》主题的读书笔记，要求学生总结文章主旨，分析人物形象，并写出自己的感悟。

2.选择文章中的一段，用现代汉语进行翻译，并解释翻译过程中遇到的问题和解决方法。

3.创作一个简短的故事，故事中包含苦难与快乐的主题，体现文章所传达的哲理。

4.设计一个表格，列出生活中常见的苦难和快乐，并分析它们对学生成长的影响。

5.写一篇短文，题目为《我的苦与乐》，要求学生结合自身经历，谈谈自己如何面对生活中的苦难和快乐。

作业反馈：

对学生作业的反馈将严格按照以下步骤进行：

1.批改作业：及时批改学生的作业，确保每位学生都能在规定时间内收到反馈。

2.指出问题：在批改过程中，注意找出学生作业中存在的问题，如语法错误、内容理解偏差、逻辑不清晰等。

3.给出建议：针对每个问题，给出具体的改进建议，帮助学生理解和掌握相关知识。

4.集体反馈：在课堂上，针对普遍存在的问题进行集体反馈，让学生了解自己的不足之处。

5.个性化指导：对于作业中有亮点或存在特殊问题的学生，进行个性化指导，帮助他们提高。

具体反馈内容如下：

-对于读书笔记，重点检查学生对文章主旨的把握和自己的感悟是否深刻。对理解偏差的地