辽宁省大连市高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞教学实录 新人教版必修1

辽宁省大连市高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析辽宁省大连市高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教学实录新人教版必修1。本章节内容紧密结合教材，以细胞作为生命活动的基本单位，引导学生了解生物圈、细胞的结构与功能，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标培养学生对生命现象的观察和思考能力，提高学生的实验操作技能和科学探究精神。通过学习细胞的结构和功能，增强学生对生物科学基本概念的认知，提升学生的科学思维和创新能力，以及对生物学科的兴趣和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.细胞的概念和细胞与生物体之间的关系。

2.细胞结构的组成和功能。

难点：

1.细胞结构的复杂性与功能之间的联系。

2.细胞分裂和遗传信息的传递机制。

解决办法：

1.通过实物观察、模型演示和多媒体教学，帮助学生直观理解细胞结构与功能。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，加深对细胞分裂和遗传信息传递过程的理解。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，培养分析问题和解决问题的能力，突破学习难点。教学资源-软硬件资源：高清投影仪、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学资源平台、网络教学平台

-信息化资源：细胞结构动画视频、细胞分裂过程模拟软件、生物学相关在线学习资源

-教学手段：实物显微镜、细胞结构模型、实验报告模板、多媒体教学课件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生物圈中各种生物的图片，引导学生思考生物的共同特征。

2.提出问题：生物的基本结构和功能是什么？细胞是如何构成的？

3.学生回答：教师总结并引出细胞的概念。

二、讲授新课（25分钟）

1.细胞的概念和生物体之间的关系（5分钟）

-讲解细胞是生命活动的基本单位，生物体由一个或多个细胞组成。

-通过多媒体展示细胞结构图，引导学生观察和认识细胞的基本结构。

2.细胞结构的组成和功能（15分钟）

-讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的组成和功能。

-通过模型演示和实验观察，让学生直观感受细胞结构的复杂性和功能。

3.细胞分裂和遗传信息的传递机制（5分钟）

-讲解细胞分裂的过程和遗传信息的传递机制。

-通过动画演示，让学生理解细胞分裂和遗传信息传递的过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：细胞分裂过程中，遗传信息是如何传递的？

2.学生回答：教师总结并强调遗传信息传递的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生讨论：细胞在生物体中的作用有哪些？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，收集学生观点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何利用所学知识解释生活中的生物学现象？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调科学思维在生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调细胞的重要性。

2.布置作业：完成课本中的相关练习题，预习下一节课内容。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

-细胞的概念和生物体之间的关系（5分钟）

-细胞结构的组成和功能（15分钟）

-细胞分裂和遗传信息的传递机制（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和讨论。通过创新的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞学基础》：介绍细胞的基本概念、结构、功能以及细胞学的研究方法。

-《细胞生物学》：深入探讨细胞的结构与功能，包括细胞膜、细胞器、细胞分裂等。

-《细胞工程》：介绍细胞工程的基本原理和应用，如基因工程、细胞培养等。

-《细胞生物学实验技术》：介绍细胞生物学实验的基本技术和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，加深对细胞学知识的理解。

-学生可以尝试进行简单的细胞实验，如观察细胞结构、细胞分裂等。

-学生可以关注细胞生物学在医学、农业、环境保护等领域的应用，进行相关课题的研究。

-学生可以参与学校或社区组织的生物学讲座、研讨会等活动，拓宽视野。

3.知识点拓展：

-细胞膜的结构和功能：探讨细胞膜在不同生物体中的作用，如物质交换、信号传递等。

-细胞器的结构和功能：研究细胞器在细胞代谢、能量转换、遗传信息传递等方面的作用。

-细胞分裂和细胞周期：分析细胞分裂的过程、调控机制以及细胞周期在生物体发育中的作用。

-细胞信号传递：探讨细胞信号传递的途径和机制，以及其在细胞分化、组织形成等方面的作用。

4.实用性拓展：

-细胞工程在医学领域的应用：研究细胞工程在器官移植、疾病治疗等方面的应用。

-细胞培养技术在农业领域的应用：探讨细胞培养技术在植物繁殖、遗传改良等方面的应用。

-细胞生物学在环境保护领域的应用：研究细胞生物学在生物降解、环境污染治理等方面的应用。教学反思与改进在这次“走近细胞”的教学过程中，我深感教学相长的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我觉得课堂导入环节做得还不够吸引人。虽然我通过展示生物圈的图片和提出问题来激发学生的兴趣，但感觉学生的参与度不高，可能是问题不够贴近学生的生活经验。接下来，我打算在导入环节增加一些与日常生活相关的案例，比如食物的来源、人体的健康等，让学生更容易产生共鸣。

其次，讲授新课部分，我发现有些学生对于细胞结构的理解还不够深入。在讲解细胞膜、细胞核等结构时，我可能需要更多地结合实际例子，比如通过展示细胞的实际图片或者视频，让学生更直观地理解。同时，我也意识到需要更多地引导学生进行思考和讨论，而不是单纯地灌输知识。

在巩固练习环节，我发现学生的练习效果并不理想。有些学生对于练习题的解答不够准确，这说明我在教学过程中可能没有足够地关注学生的个体差异，没有针对不同层次的学生设计不同的练习题。未来，我会根据学生的学习情况，设计分层练习，让每个学生都能在练习中得到提升。

课堂提问环节，我注意到学生的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为我没有提供足够的引导和启发。在未来的教学中，我会更加注重提问的技巧，提出更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入的思考和表达。

在师生互动环节，我发现自己在某些时候过于主导，没有充分调动学生的积极性。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

此外，对于核心素养的培养，我认为自己还有很大的提升空间。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的科学探究能力、批判性思维和解决问题的能力。

最后，我会在课后进行反思活动，包括：

1.收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和建议。

2.分析学生的作业和测试成绩，评估教学效果。

3.观察学生的课堂表现，了解他们在学习过程中的困难和需求。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂导入，增加与生活实际相关的案例。

2.丰富教学方法，结合多种教学手段，提高学生的参与度。

3.设计分层练习，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。

4.提升提问技巧，引导学生进行深度思考。

5.增强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

6.加强对核心素养的培养，关注学生的全面发展。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到提高，学生也能在课堂上获得更好的学习体验。课后作业1.实验报告：《观察植物细胞临时装片》

-完成实验报告，记录实验步骤、观察到的细胞结构特征以及实验结论。

2.绘图题：《绘制动物细胞结构图》

-根据课本内容，绘制动物细胞结构图，并标注细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等主要结构。

3.分析题：《细胞分裂过程中染色体变化的分析》

-分析细胞分裂过程中染色体的变化，包括有丝分裂和无丝分裂，并解释其生物学意义。

4.应用题：《细胞在生物体中的作用》

-结合实例，说明细胞在生物体中的作用，如细胞如何进行物质交换、能量转换等。

5.创新题：《设计一个实验方案，验证细胞膜的选择透过性》

-设计一个实验方案，使用不同的物质（如蔗糖、盐等）来验证细胞膜的选择透过性，并预测实验结果。

答案示例：

1.实验报告：《观察植物细胞临时装片》

-实验步骤：制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，记录细胞的结构特征。

-实验结论：观察到植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

2.绘图题：《绘制动物细胞结构图》

-绘制动物细胞结构图，标注细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。

3.分析题：《细胞分裂过程中染色体变化的分析》

-有丝分裂：染色体在分裂过程中进行复制，然后均分到两个子细胞中，保证了遗传信息的稳定性。

-无丝分裂：染色体不进行复制，直接均分到两个子细胞中，适用于某