第二单元专题学习活动《有朋自远方来》教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

第二单元专题学习活动《有朋自远方来》教学设计2024-2025学年七年级上册同步学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《有朋自远方来》专题学习活动，涉及2024-2025学年七年级上册《道德与法治》教材第二单元“友谊的力量”中的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将回顾和巩固初中阶段对友谊的理解，进一步认识友谊的重要性和价值，同时将所学知识应用于实际生活中，培养良好的友谊观。核心素养目标培养学生的人文素养，提高道德认知和法治意识，理解友谊的真谛，学会与人交往的技巧，增强人际沟通能力。通过本节课的学习，学生能够树立正确的友谊观，培养真诚、互助、宽容的品质，为构建和谐的人际关系奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的社交经验，对友谊有一定的认识。他们可能了解友谊的基本特征，如相互尊重、真诚相待等。然而，对于友谊的深度理解，如友谊的力量、如何维护友谊等方面，学生的认识可能还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解、小组讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《有朋自远方来》这一专题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对友谊的深度理解不足，难以将抽象的概念与实际生活相结合；二是学生在人际交往中可能存在困惑，不知如何处理友谊中的矛盾和冲突；三是部分学生可能因为个性原因，在小组讨论中难以积极参与，影响学习效果。针对这些挑战，教师需要引导学生深入思考，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如友谊卡片、图片等）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台

-信息化资源：友谊主题的图片库、视频资料、在线互动学习平台

-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读关于友谊的定义、特征和重要性的相关内容。

设计预习问题：围绕“友谊的力量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你心目中的友谊是什么样的？友谊对你意味着什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过提交电子笔记或思维导图来展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的概念和重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于友谊的故事或案例，引出“友谊的力量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的特质、友谊对个人成长的重要性等内容，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析友谊中的互助、信任等元素，让学生认识到友谊的力量。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验友谊的力量。例如，让学生分组讨论友谊中的冲突解决方法，或进行角色扮演，模拟友谊中的互动场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出关于如何建立友谊的问题时，教师可以提供具体的建议和策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊的力量。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的特质和重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友谊的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的特质和重要性，掌握建立和维护友谊的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“友谊的力量”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于友谊的文章，或设计一个友谊主题活动方案。

提供拓展资源：提供与友谊相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于友谊的心理学研究或电影。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的文章，提供具体的修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思日记，记录自己在友谊学习中的收获和体会。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的特质》：介绍友谊的几个基本特质，如真诚、信任、支持等，以及这些特质如何影响友谊的质量。

-《友谊的心理学》：探讨友谊的形成、发展和维持的心理机制，包括人际吸引、依恋理论等。

-《青少年友谊发展》：分析青少年在友谊发展过程中的特点和挑战，以及如何促进青少年友谊的健康发展。

-《跨文化友谊》：探讨不同文化背景下友谊的差异和相似之处，以及如何建立跨文化友谊。

-《网络友谊与真实友谊》：比较网络友谊和真实友谊的异同，以及如何在网络时代维护和发展真实友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生开展小组讨论，分享各自阅读的收获和感受，鼓励学生从不同角度思考友谊的问题。

-设计实践项目，如组织友谊主题活动、开展友谊问卷调查等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参与学校或社区组织的友谊教育讲座、研讨会等活动，拓宽视野，丰富知识。

-引导学生关注家庭、学校、社会中的友谊现象，思考如何建立和维护良好的人际关系。

-鼓励学生撰写关于友谊的作文或故事，表达对友谊的理解和感悟，提高写作能力。典型例题讲解例题1：

小明最近结识了一位新朋友，他们一起参加了很多活动，但小明发现他们之间有时会产生误解。以下是小明和朋友的对话片段，请分析这段对话中可能存在的问题。

小明：你觉得我们最近在一起的时间太少了，是不是你觉得我不够关心你？

朋友：其实我没有那个意思，只是最近比较忙。

解答：

问题分析：在这段对话中，小明可能误解了朋友的意思，认为朋友不再关心自己。而朋友则可能因为忙碌而未能及时表达对友谊的重视。

答案：这段对话中可能存在的问题是沟通不畅和误解。建议小明和朋友进行更深入的沟通，表达自己的感受，并倾听对方的解释。

例题2：

小华和她的朋友小丽在一场比赛中相互竞争，最终小丽获得了胜利。以下是小华的内心独白，请分析小华可能存在的心理状态。

小华：虽然我输了，但我很高兴看到小丽取得好成绩。我们之间的友谊不会因为这场比赛而改变。

解答：

问题分析：小华在这段内心独白中表现出了积极的心态，尽管自己在比赛中失利，但她能够以平常心看待竞争，并强调友谊的重要性。

答案：小华可能存在的心理状态是成熟和宽容。她能够接受竞争的结果，并保持友谊的稳固。

例题3：

小李在朋友圈中发表了一条关于友谊的感慨，以下是他的一条朋友圈内容，请分析这条朋友圈可能表达的意思。

小李：真正的友谊不是建立在利益交换上，而是无私的付出和关怀。

解答：

问题分析：小李的这条朋友圈表达了他对友谊的理解，即友谊应该是无私的，而不是基于利益的交换。

答案：小李可能表达的意思是，他认为友谊应该是建立在真诚和无私的基础上的。

例题4：

小王和小李是好朋友，但最近小王因为家庭原因感到很烦恼，以下是小李对小王的建议，请分析小李的建议是否合适。

小李：我知道你现在很难过，但是你应该多和朋友沟通，分散一下注意力，这样可能会好受一些。

解答：

问题分析：小李的建议体现了对朋友的关心，建议小王通过沟通和分散注意力来缓解压力。

答案：小李的建议是合适的，因为他的建议有助于小王改善情绪，同时也是一种积极的友谊支持方式。

例题5：

小张和小李在一次误会中产生了矛盾，以下是小张在解决矛盾后的感受，请分析小张的感受是否合理。

小张：虽然我们之间发生了误会，但通过沟通，我们解决了问题，这让我更加珍惜我们的友谊。

解答：

问题分析：小张在解决矛盾后的感受表明他能够从错误中学习，并珍视友谊。

答案：小张的感受是合理的，因为他在矛盾解决后能够认识到友谊的价值，并更加珍惜与朋友的关系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和特质

-友谊对个人成长的重要性

-建立和维护友谊的方法

-友谊与竞争的关系

-友谊在不同文化背景下的表现

②本文重点词：

-友谊

-特质

-成长

-方法

-竞争

-文化

③本文重点句：

-“友谊是一种深厚的情感，是人与人之间最宝贵的联系。”

-“友谊的力量在于相互理解、支持和信任。”

-“建立友谊需要真诚、尊重和宽容。”

-“在竞争中，友谊可以成为我们相互激励、共同进步的动力。”

-“不同文化背景下，友谊的形式和表达方式可能有所不同，但友谊的本质是相通的。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解友谊的概念和特质时，引入真实的案例，让学生通过分析案例来理解友谊的复杂性和深度。

2.小组讨论与角色扮演：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟现实生活中的人际交往中，体验友谊的重要性，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现学生参与度不高，互动环节相对较少，这可能导致学生对友谊的理解不够深入。

2.教学内容深度不够：有时候，为了照顾到所有学生的学习水平，教学内容可能过于浅显，未能充分挖掘教材的深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂互动：我将尝试通过提问、小组讨论、游戏等方式，增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.深化教学内容：为了提高教学内容的深度，我计划在讲解知识点时，结合更多的实例和案例，引导学生进行深入思考，拓展他们的知识面。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如观察学生的实际表现、小组合作项目、口头报告等，全面评估学生的学习成果和能力。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到适当的关注和支持。

5.利用信息技术：我将探索使用教育技术工具，如在线学习平台、教育软件等，来辅助教学，提高教学效果，同时增强学生的自主学习能力。课堂在课堂评价方面，我采取了以下几种方法来确保学生对《有朋自远方来》这一专题的掌握程度，并及时调整教学策略。

1.课堂提问：

-我通过提问来检验学生对友谊概念的理解，例如：“你们认为友谊中最重要的是什么？”

-对于回答，我会鼓励学生发表自己的观点，并引导他们思考友谊的多样性和复杂性。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，都鼓励他们继续思考和讨论。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我特别注意观察学生的参与程度，比如小组讨论、角色扮演等。

-通过观察，我可以评估学生是否真正投入到学习中，以及他们是否能够与他人有效沟通。

-如果发现某些学生参与度不高，我会及时介入，通过提问或鼓励他们参与讨论来提高他们的参与度。

3.课堂测试：

-定期进行小测验，以检查学生对友谊相关知识点记忆的牢固程度。

-测试题目包括选择题、简答题和案例分析，旨在评估学生对理论知识和实际应用的理解。

-测试后，我会及时批改试卷，并根据学生的表现分析教学效果，发现教学中的不足。