2023年暑假小学语文小古文阅读专项（统编版）专题05 历史人物篇

专题05历史人物篇（教师版）

中华文化博大精深，源远流长，而文言文是古代文化与现代教育连接的纽

带。从小学开始进行文言文教学，使学生初步了解文言文的结构和表达方式，感受到古

人的思想情感。有利于培养学生的人文素养，增强学生的语言理解能力，为学生未来的

语文学习奠定良好的基础。

何为文言文?

文美好的意思,

>表述，记载等意思。

■>作品、文章等意思。

①通过人物的言行举止表现人物的性格特点。

主

要

内

容②通过典型的事例来塑造人物形象。

③通过人物形象来分析文章的主题思想。

①知人：文章写了哪些人？（掌握文中所写之

人，包括主耍人物和次要人物）»

②明事：他（她）做了什么事？（干什么）。

（弄清楚作者围绕主要人物写了几件事）。

③辨理：文章说明的道理，启示。（分析作者

借所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了

什么道理）。

速记口诀：

标题开头须关注，具体事件显性格,

语言动作析特点，侧面描写起烘托。

工（292L全国•六年皴期末）阅读文言文，完成练习。

刮骨去毒

羽尝为流矢(s/VshD所中，贯其右臂，后创(ck〃&八gch〃〃八g),虽愈，每至

阴雨，骨常疼痛。医曰："矢攀(zucu)有毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此

惠乃除耳。“羽便伸臂令医号(pipi)之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘

器，而羽割炙引酒，言笑自若。

【注释】矢镀一箭头

1.为文中加点的字选择正确的读音，画上"V"。

2.解释下面的字。

常：贯：

3.羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。

4.读了短文，我知道了"刮骨去毒”的意思，比喻,我还能写一个带有

典故的四字词语：。

5.文中的“羽”指的是小说《》中的，他是一个

____________________的人。

【答案】1.sHcWngzup12.常常穿透3.矢锹有毒，毒入于骨。4.刮

云进入骨头的毒性，彻底医治。从根本上解决问题。釜底抽薪5.三国演义关羽

勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二

【分析】关羽曾经被乱箭所射中，贯穿了他的右臂，后来伤口虽然痊愈，（但是）每到

阴雨天，骨头常常疼痛，医生说："箭头有毒，毒已深入骨髓里，应当剖开手臂打开伤

口，刮骨头除去毒素，这个隐患才可以除去。“关羽便伸出手臂让医生剖开它。当时关

羽正在和诸位将领围坐在一起喝酒，手臂鲜血淋漓，都漫出盛血的盘子了，但是关羽却

割肉喝酒，谈笑如常。

1.此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还

要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

流矢：liushr

创：ck”〃八g（指创伤；使受损伤。）

矢钺:矢:矢

劈之：pTzhf

2.本题主要考查学生对于词语的翻译能力，这类题苜先要从整体词语出现的句子来看

进行意译，再用直译的方法进行推敲。

骨常疼痛：骨头常常疼痛。

贯其右臂：贯穿了他的右臂。

3.本题主要考查学生对于文章内容的理解。

从“羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创，虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。”来看是因为矢镀

有毒，毒入于骨。

4.本题主要考查学生对于文章的理解和分析。

刮骨去毒：刮骨去毒一般指刮骨疗毒。刮骨疗毒，汉语成语，意思是指彻底治疗，从根

本上解决问题。出自《三国志•蜀书•关羽传》。

带有典故的词语：望梅止渴

望梅止渴：意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用

空想安慰自己。出自《世说新语•假谪》。

S.本题主要考查学生对于典故的积累与理解。

其中“羽”是关羽，也是《三国演义》中的“义绝H汉末三国时期蜀汉名将、武圣。是

勇敢无畏、智勇双全，忠贞不二的人。

2.（2022•浙江台州•六年级期末）小古文阅读。

吴起①守信

昔吴起出，遇故人，而止②之食。故人日：“诺，期返而食。“起日："待公而食。”

故人至暮不赖，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟

（$/）③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜④其能服三军欤（gd）?欲服三军，非信

不可也！

【注释】①吴起：战国初期著名的政治家、军事家。②止：留住。③俟：等待。④

宜：应该。

工.“故人至暮不来，起不食待之*"一句中，"之"指代的是（)

A.吴起B.食物C.故人

2.“故人来，方与之食"一句中“方”的意思是（)

A.刚刚8.才C,方形，与圆形相对

3.下列句子中，能具体表现吴起守信的句子是（）（多选）

A.昔吴起出，遇故人，而止之食。

B.起曰：“待公而食。”

C.故人至暮不来，起不食待之。

D.明日早，令人求故人，故人来，方与之食。

4.请你根据理解，写出“欲服三军，非信不可也！”的意思。

5.对“吴起守信''这个故事，你有什么看法？请说说理由。

【答案】工.C2.B3.CD4,要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。

5.从“吴起守信”这个故事可以看出吴起是一个言而有信，遵守承诺的人，我觉得这值

得我们每一个人学习，因为为人处事要讲信用，要以诚信为本。

【解析】X.本题考查文言文虚词的理解。

在理解句意的基础上进行作答。“故人至暮不来，起不食待之”意思是（可是）老朋友到了

傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。之：代词，指老朋友、故人。

C选项正确。

2.本题考查对加点字的理解。

解笞此类题目，一定要先翻译句了•，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今

异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

“故人来，方与之食”意思是老朋友来了，才同他一起进餐。方:才。

3.本题考查对文言文内容的理解和分析。

A项，这句话意思是：从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。

B项，这句话意思是：吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。一

C项，这句话意思是：（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。

D项，这句话意思是：第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起

进餐。

根据意思可知CD选项正确。

4.本题考查句子的翻译。

翻译的要求是做到“信、达、雅,，翻译的方法是“增、册k调、换“，具体到某一句子

时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序

疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

注意"欲""服非的翻译。“欲服三军，非信不可也！’’的意思是要想使军队信服，（作

为将领）不守信用是不行的。

夕本题考查对文章主旨的掌握。

这类题要从整体对文章进行理解分析，掌握其中的内容和主旨，然后先对自己的观点进

行阐述，后面补充原因即可，答案不唯一。

【点睛】参考译文：从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，约

定等我回来就（到你家）吃饭。“吴起说：“我（在家县）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到

了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友

来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等待老朋友的原因，是怕自己说话不算数啊。他

坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守

信用是不行的。

耳（2022•广东深圳•五年级期末）文言文阅读。

空城计（节选）

却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，

遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一

童子，手捧宝剑：右手一童子，手执座尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若

无人。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭

曰："莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？"懿曰："亮平生谨慎，不曾弄险。

今大开城门，必有埋伏，我其若进，中其计。汝辈岂知？宜速退。

于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明日：

"司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？“孔明曰：“此

人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得

已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴，苞二人在彼等侯。”

众皆惊服曰："丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。“孔明日：“吾

兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？“言讫，拍手大笑，

曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”

1.这个片段出自我国古典四大名著之一,这本书的作者是________。

2.解释下列加点的字。

（1）旁看无人（）（2）若某等之见（）

（3）必弃城而本（）（4）吾兵止有二千五百（）

3.文中三次写到诸葛亮的“笑'请揣摩人物当时的心理，分析这三次“笑''的不问内涵。

（1）“笑容可掬”：（2）

“抚掌而笑Z（3）“拍手

大笑H4.读了这个故事,

请你用一两个词语来概括诸葛亮和司马懿的人物形象。

诸葛亮：司马懿：

5.与本文中的故事有关的歇后语是______________,诸葛亮的许多故事家喻户晓，请

再写出一个诸葛亮的故事：

【答案】i.《三国演义》罗贯中2.好像如果跑只3.故作坦然轻松，以

诱司马懿中计，这是假装的笑见魏军远去，喑自庆幸，如释重负，这是侥幸轻松的笑

胜利之后的开怀大笑，这是自豪的笑，也是嘲讽司马懿的笑4.足智多谋，沉着冷

静谨慎多疑5.诸葛亮焚香操琴一一故弄玄虚草船借箭、初出茅庐

【解析】1.本题考查文学常识。

可以根据学过的知识或平时对名著阅读知识的积累作答。通过阅读本文，知道这是罗贯

中所著的《三国演义》作品。

2.本题考查了文言文中的字词解释。

需要在理解整个词语的基础上方可理解其中重要的字。

（1）旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里，形容态度自然、

镇静自如的样子,也形容很投入,没有感到他人的存在。"若"是"好像"的意思，

（2）若某等之见：如果是以我们的看法。"若''是"如果，假如''意思。

（3）必弃城而走：一定弃城而逃。"走“是"跑"的意思。

（4）吾兵止有二千五百：我军只有250。名。"止"是"只有"的意思。

3.本题考查揣摩人物内心的能力。

（1）结合下文“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去''可

知，诸葛亮“笑容可掬’时想：只要故做镇定，司马懿一定要中计。

（2）结合"孔明见魏军远去，抚掌而笑'"'吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军

投山北小路去也。吾己令兴，包二人在彼等侯。''可知此时诸葛亮心想：司马懿上当了，

终于能解决了这个危险，此时他是一种侥幸轻松的笑。

（3）结合"孔明曰：'吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所

擒乎？,言讫，拍手大笑“可知，诸葛亮心想：我的计谋成功了，取得了胜利。所以是开

心的笑，同时也是对司马懿的嘲讽。

4.本题考查评价人物形象。

评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思

想品质方面进行概括。通过细读选文可知，诸葛亮在极其危急的情况下临危不乱，而且

掌握司马懿的心理，最终使得司马懿率大军退去，显现出他的大智大勇、神机妙算；而

司马懿则生性多疑自负，没有看透诸葛亮的计谋，错失良机。

5.本题考查课外积累。

有关本故事的歇后语是：诸葛亮焚香操琴一一故弄玄虚；有关诸葛亮的故事有很多：赤

壁之战：七擒孟获。

【点睛】参考译文：

却说司马懿前军侦探兵到了城下，见到如此情况，都不敢进攻，急忙报上敌情给司马懿,

司马懿笑而不信，于是止住三军，骑著快马远远望去。果然见到笑容可掬的孔明坐在城

楼之上，烧香弹琴。左边有一童子捧著宝剑；右边有一童子手拿鹿尾（驱赶蚊虫用具）。

城门内外有2。多名百姓在低头扫街，身旁好像没有人一样。

司马懿看完后，觉得非常可疑，便到中军叫后军当作前军，前军当作后军，向北方山路

撤退。次子司马昭问：“莫非诸葛亮军中无兵，故意制造现在的情况，父亲为何因这样

而退兵？”司马懿回答："诸葛亮平生谨慎，不曾冒险。现在大开城门，必有埋伏。我军

若进攻，则中他的计谋，以你的辈分哪里会知道？应该尽速撤退。''于是两路兵全部撤

退。孔明见魏兵撤退之后，拍手而笑，众官没一个不惊讶，于是就问孔明：''司马懿是

曹魏的名将，今天共有25万精兵到此，见到丞相便速速撤退，这是为什么？“孔明回

答："这个人料到我平生行事谨慎，必定不冒险；见到如此状况，便怀疑有伏兵，所以

退去。我并非冒险，实在是因为不得已而用这方法，而司马懿必定引军向北方山间小路

退去，我已经命令关兴、张苞二人在那等候。”

众人听到后皆惊讶的被折服，并赞叹的说：“丞相如此高明的计谋，神鬼也难测度。假

若是以我们的看法，一定弃城而逃。“孔明说："我军只有250。名，若弃城逃跑，必

定不能逃得很远，这样能不被司马懿抓住吗？”说完，拍手大笑的说：“我若是司马懿，

必定不撤退。”

4.（2020•五年级单元测试）阅读下面的选文，然后回答问题。

却说曹寨中，听得播鼓呐喊，毛班、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰："重雾迷

江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内

唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到时，毛玲、于禁怕南军抢

入水寨，已差弓弩手在寨前放箭。少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中

放箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日

高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫

曰："谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不

及。曹操懊悔不已。

——选自《三国演义》第四十六回"用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”

X.说说下面词语的意思。

比及：_________________________________________________________________

少顷：_________________________________________________________________

2.这段话主要写草船借箭的（）

A.起因B.经过C.背景

3.对画横线的句子理解不正确的一项是（）

A.“把船吊回，头东尾西L这样既能两面受箭，也能保持船体平衡

B.“头东尾西”便于顺风顺水地返回，省去了掉头的时间，也表现了诸葛亮十分害怕曹

操

C.敢逼近受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌

4.从回目“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”可知，第四十六回除了写草船借箭，还

会写_________________________________________________________________

【答案】1.等到一会儿2.B3.84.黄盖苦肉计

【详解】译文：曹操听到鼓声和呐喊声，毛玲、于禁二人慌张向曹操禀报此事，曹操就

下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，肯定有埋/犬，我们看不清虚实，不要轻易出动。

只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支

援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

天渐渐亮了，雾还没有故。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐

声高喊"谢谢曹丞相的箭！接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船

顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

5.（2022浙江湖州•四年级期末）文言文阅读。

七步成诗①

文帝②尝令东阿王③七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗日：“煮豆持作羹，漉

④菽⑤以为汁；箕⑥在釜⑦下燃，豆在釜中泣：本自同根生，相煎何太急！,帝深有惭色。

【注释】①选自南朝刘义庆的《世说新语》。②文帝：指魏文帝曹丕。③东阿王：

魏文帝曹丕的兄弟曹植，④漉（位）：滤出。⑤菽（5。）：大豆。⑥箕（q。：豆茎。

⑦釜（他）：锅。

1.下列加点词的解释不正确的一项是（）

A.文帝尝•令东阿王（尝试）8.煮豆持•作羹（用来）

C.廖声便为诗（随着命令的声音，立即）D.箕在釜下燃（烧）

2.判断下列说法是否正确，正确的画“VL错误的画"X"。

（1）《七步成诗》和《王戎不取道旁李》都选自《世说新语》0（）

（2）从“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法“可以看出曹丕想迫害弟弟。

)

（3）讲历史人物故事的时候，我们可以加上适当的表情吸引听众。所以，讲《七步成

诗》这个故事时，我会用夸张的表情，炫耀的语气来讲述曹植作的诗。

（）

3.你觉得曹植是一个怎样的人？请结合文章内容，写下你的看法和理由。

【答案】工.AVVX3.文中曹植才思敏捷。它七步之内就作出一首诗,

而且让曹丕听了以后潸然泪下，深感惭愧不忍借故害他。

【分析】译文：魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗，作不出的话，

就要动用死刑。普植应声便作成一诗：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在

釜中泣；本自同根生，相煎何太急！”魏文帝听了深感惭愧。

X.本题考查词语的解释。要结合句子的前后意思理解来确定字的意思。错误的更正如

下：文帝尝*令东阿王（曾经）

2.本题考查考查理解积累。

（工）根据注释①可以知道《七步成诗》选自《世说新语》，《王戎不取道旁李》也选

自《世说新语》。

（2）"文帝尝令东阿土七步中作诗，不成者行大法"意思"魏文帝曹丕曾经命令东阿王

曹植在七步之内作成一首诗，作不出的话,就要动用死刑。，，可以看出曹丕想迫害弟弟。

（3）《七步诗》是曹丕想害曹植命他七步作诗。曹植为此感到悲哀，兄弟互相残害,

曹植的"本是同根生，相煎何太急”抒发对兄长曹丕的深切感慨，兄弟应该团结互助的情

感前两句描述了燃箕煮豆这一日常生活现象，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的

悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？所以应用

带着伤感的语气来讲述，

3.本题考查人物形象分析。

结合文中人物的事件（七步成诗）并且而且结合当时的曹丕想害他的命的处境，引用

形象生动的比喻，令曹丕感到惭愧，化解危险来说明它是一下才思敏捷的人。

（2023•山东济南・小升初真题）文言文阅读。

弃书捐剑

项籍①少时，学书不成，去②；学剑，又不成。项梁③怒之④。箱曰："书，足以记名

姓而已；剑，一人敌，不足学；学万人敌。''于是项梁乃故籍兵法，藉大喜，略知其意，

又不肯竞⑤学。

（节选自《史记・项羽本纪》）

【注释】①项籍：项羽，名籍，字羽。②去：含弃（指放弃学书）。③项梁：项羽

的叔父。④怒之：对他很生气。⑤竟：完毕。

1.下面加点的字解释有・误•的一项是：（）

A.弃书捐•剑：舍弃8.不足•学：值得

C.学万人敌：敌人D.略知其意：大概

2.”籍大喜，略知其意，又不肯竟学。”的意思是：

3.项羽弃书捐剑的理由是：（请用•原•文回答）

4.后来，刘邦和项羽争夺天下，刘邦凭借智取，而项羽则以蛮力拼斗，最终，被刘邦

打败。结合短文内容，项羽的故事告诉我们的道理是：

【答案】n.C2.项羽非常高兴，可是略微懂得了一点兵法的大意，又不肯最终学完。

3.书，足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学；学万人敌。4.不可因胸怀大志而不

屑于小事，学习一定要坚持到底，持之以恒。

【解析】1.本题考查字词解释。

C-学万人敌：敌人----对抗；抵挡。

故选d

2.本题考查翻译句子。

“籍大喜，略知其意，又不肯竟学。”项籍：即项羽，项羽名籍，字羽。其意：其中的大

意，整句话的意思是：项羽非常高兴，可是略微懂得了一点兵法的大意，又不肯最终学

完。

3.本题考查文章内容理解。

结合文章句子"。籍曰：'书，足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学；学万人敌。”，可

知项羽弃书捐剑的理由.

4.本题考查文章主旨。

结合文章内容可知项羽学什么都不能一心一意，不能坚持到底，缺乏恒心和毅力，这为

他后来的失败埋下了隐患。故事告诉我们：不可因胸怀大志而不屑于小事，做什么事都

要有恒心和毅力。

【点睛】参考译文：项羽年少时曾学习写字识字，没有学成就放弃了；学习剑术，也没

有学成。他的叔父项梁很生气。项羽却说:“写字，能够用来记姓名罢了；剑术，也只能

与一个人对敌，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项羽兵法。项羽

非常高兴，可是略微懂得了一点兵法的大意，又不肯最终学完。

7.（2023•山东潍坊•小升初真题）小古文阅读。

除“三横"

周处年少时，凶强侠气①，为乡里所忠。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴

犯百姓。义兴人谓为“三横、而处尤剧②。或说处杀虎斩蛟，实冀③三横唯余其一。处

即刺杀虎，又入水击交蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜,乡里皆谓

已死，更相庆④。处竟杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意。

【注释】①凶强侠气：凶暴强悍，好争斗。②尤剧：更厉害。③冀：希望。④更相

庆：互相庆贺。

1.梳理内容，填写故事流程图。

义兴有“三横上一乡人说服一周处与蛟同沉，一周处知为人情所

蛟、_____、周______________O乡人_____O患，_____O

处

2.下列加点词语理解不正确的一项是（）

A.为乡里所患•患：患病8.并皆暴•犯•百姓暴犯：侵害

C.义兴人谓为"三粳"横：祸害D.处与之俱俱：一起

3.用自己的话说说文中划线句子的意思。

4.读完短文后，我觉得周处是一个的人，当他知道乡亲们误认为他已经死去后互

相庆贺时，他心里会想__________________________________________

【答案】1.白额虎杀虎斩蛟更相庆有自改意2.A3.蛟龙在水里有时浮起

有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。4.勇敢、知错能改原来,

我也是一大祸害啊！看来，我需要改过自新了

【解析】1.本题考查了对文言文内容的概括。

从“又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为，三横‘可知，“三横"

是蛟、白额虎、周处。从“或说处杀虎斩蛟”可知，乡人说服周处去杀死猛虎和蛟龙。从

“经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆”可知，周处与蛟同沉，乡人奔走相庆。从“处竞

杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意“可知，周处知为人情所患，所以

有了悔改的心意。

2.本题考查了对字词的解释。

A.“为乡里所患”的意思是：地方上的人把他当作祸害。这里的“患”是祸害的意思。

故选A。

3.本题考查了对文言文句子的翻译。

结合译文，可知“蛟或浮或没，行数十里，处与之俱”的意思是：蛟龙在水里有时浮起有

时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。

4.本题考查了对人物形象的分析和人物心理的揣摩。

从周处杀死老虎，又奋战三天三夜斩杀蛟龙，可以看出他是一个勇敢无畏的人。从他知

道大家实际上把自己当作一大祸害，有了悔改之意，可以看出他是一个知错能改的人。

当他知道乡亲们误认为他已经死去后互相庆贺时，他才幡然醒悟，因此心里可能会想：

原来，我竟和白虎、蛟龙一样，是乡亲们的祸害。我下定决心，一定要改正，

【点睛】参考译文：周处年轻的时候，特别凶暴强悍，最爱和人搏斗，地方上的人把他

当作祸害。同时在义兴地方的水中有蛟，山上有白额虎，它们全都侵害老百姓，所以义

兴的人把周处、蛟、白额虎称作"三害在三害里面，周处又最厉害。有人劝说周处去

杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。周处立即杀死了老虎,

乂下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一

起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。

结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情，才

知道大家实际上也把自己当作一大祸害，因此，有了悔改的心意。

8.（2020全国•六年级专题练习）小古文阅读。

卧薪①尝胆

吴既赦②越，越王勾践反国③，乃苦身焦思，置胆于坐④，坐卧即仰胆，饮食⑤亦尝

胆也。曰:‘'女忘会稽之耻⑥邪，身自耕作，夫人自织;食不加肉，衣不重采⑦;折节⑧下贤

人，厚遇⑨宾客;振贫⑩吊睨，与百姓同其劳。

一一选自《史记》

【注释】

①薪（XM）：柴草。

②赦:免除和减轻刑罚。

③越王勾践反国:公元前494年，吴伐越，大败越。越王勾践夫妇入臣于吴，为吴

王夫差养马三年，后被释放回国。

④坐，同"座

⑤饮食:吃喝。饮，喝。食，吃。

⑥会稽之耻:指越王被吴王困于会稽山，被迫屈膝称臣求和。会稽，山名,

在今浙江绍兴。

⑦重（ck6八g）采:多种颜色的华美衣服。采，通"彩”。

⑧折节:谓屈己从人。

⑨厚遇:厚待。

⑩振贫:救济贫民。振，”账”的本字，救济。

⑩:哀悼，祭奠。

1.解释下列加点字词的意思。

（工）置胆子坐•（2）饮•食•亦尝胆也

（3）衣不重•采•（4）振•贫吊死

2.这篇短文讲了（填人物）卧薪尝胆的故事。这个故事让我们联想到了孟子的

话:“故天将降大任于是人也，,劳其筋骨，饿其体肤，,行

拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

3.用现代汉语翻译下面的句子。

（2）女忘会稽之耻邪？

（2）振贫吊死，与百姓同其劳。

4.故事主人公为什么要卧薪尝胆？

【答案】工.座位吃喝通"彩"，多种颜色赈济2.越王勾践必先苦其心志

空乏其身3.你忘记会稽的耻辱了吗？赈济贫困人家，祭吊死者，和百姓一样劳苦。

4.提醒自己时刻不忘亡国耻辱，励精图治复国。

【分析】译文：吴王已经赦免了越王，（让他回了越国，）越王勾践时时刻刻想着如何

复国，于是就每天劳累地思索着，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡

觉之前，都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说:

“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？“他亲自到田间种地，他的夫人穿自己

织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他降低

身份对待下面有贤能的人，对宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们

一同劳苦工作。

工.考查学生结合语境理解字词的能力。结合文言文的意思来理解文中句子以及字词的

意思。"置胆于坐"的意思是把一个苦胆挂在座位上面。坐：座位。“饮食亦尝胆也''的

意思是吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。饮食：吃饭喝水。“衣不重采'’的意思是穿的衣服

没有鲜艳的颜色。重采：通“彩H多种颜色。"振贫吊死”的意思是扶助贫困的人，哀

悼死难的人。振：赈济，

2.考查学生是对文言文的理解分析能力。译文：吴王已经赦免了越王，（让他回了越

国，）越工勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天劳累地思索着，还把一个苦胆挂在

座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前，都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前

也要先尝尝苦胆.。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？”

他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜,

穿的衣服没有鲜艳的颜色。他降低身份对待下面有贤能的人，对宾客厚礼相赠，扶助贫

困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。这篇短文讲了越王勾践（填人物）卧

薪尝胆的故事。这个故事让我们联想到了孟子的话:“故天将降大任于是人也，必先苦其

心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

3.考查学生的文言文的理解能力。结合注释来理解句子的意思。“会稽之耻邪？”的意

思是你忘记会稽的耻辱了吗？“吊死，与百姓同其劳。''的意思是赈济贫困人家，祭吊死

者，和百姓一样劳苦。

4.考查学生的对文言文的理解分析能力。结合注释及译文作答，勾践卧薪尝胆的原因

是提醒自己时刻不忘亡国耻辱，励精图治复国。

q.（2021・浙江绍兴•六年级期中）阅读小古文，回答问题。

杨布打狗①

杨朱②四之弟日布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣③田而反。其狗不知，迎

而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱日：“子无扑矣！子亦犹是也。向者使④汝狗白而往黑

而来，岂能无怪哉？n

【注释】①节选自《列子•说符》。②杨朱：字子居，魏国（一说秦国）人，战国初

期思想家、哲学家。③缁衣：黑色的衣服。④便：假使，假若。

X.解释下列句中加点的词。

（1）衣•素衣而出_________（2）衣缁衣而反•

（3）将扑之_____________（4）迎而外之___________

2.下面加点的"之''用法与其他三项不同的是（）

A.杨朱之•弟日布8.迎而吠之•

C.学而时习之•D.思援弓缴而射之•

3.为下面的句了划分朗读节奏，限四处。

向者使汝狗白而往黑而来

4.用自己的话说说下面句子的意思。

向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？

5.下面对文章理解不合理的一项是（）

A.杨朱的分析是对的，那只狗和杨布都只注意了事物的表面现象，没有看到本质

B.读了这个故事，我明白：当他人误解自己的时候，不要头脑发热，动怒发火，而应

该设身处地站在别人的角度思考，要学会换位思考

C.这个故事让我明白：事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就不能用一成不变

的眼光来看待事物

P.杨朱认为，杨布打狗是对的，那只狗不该认不出杨布。

【答案】1.穿返回打对……叫2.A3.向者/使/汝狗/白而往/黑而来4.先

前假如你的狗是一身白色出去，又一身黑色回来，难道你能不感到奇怪吗？5.D

【解析】工.本题考查了文言文的字词解释。

(2)"衣素衣而出”意思是穿着件白色的衣服出门去了。“衣”动词，穿。

(2)"衣缁衣而返”意思是穿着黑衣服回来。"反"同"返"，回来。

(3)"将扑之，,意思是工准备打狗。扑：打。

(4)"迎而吠之”就迎上前冲他叫。吠：对.......叫。

2.本题考查了文言文的虚词理解。

A."杨朱之弟曰布”意思是杨朱的弟弟叫杨布。之：的。

B.“迎而吠之”意思是就迎上前冲他叫。之：代词，他，指杨布。

C.“学而时习之“意思是学过的内容要经常复习它。之：代词，这里指学到的知识或技

能。

D.”思援弓缴而射之‘噫思是想要拉弓箭去把它射下来。之：代词，代鸿鹄。故选A。

3.本题考查了文言文朗读节奏的划分，可以根据句子意思划分。

“向者使汝狗白而往黑而来'噫思是假如刚才你的狗离开时是白色的而回来就变成了黑

色的。结合句子意思断句，可划分为：向者/使/汝狗/白而往/黑而来。

4.本题考查文言文翻译能力。

理解是文言文翻译的基础，而理解的准确性往往取决于对文中实词、虚词、词类活用、

句式的理解和掌握。在翻译是一定要注意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结

构。

使：假使，假若。汝：你。往：离开。来：回来。岂能：你怎么能。怪：奇怪。因此可

翻译为：假如刚才你的狗离开时是白色的而回来就变成了黑色的，你怎能不以此而感到

奇怪呢？

5.本题考查对文言文内容的理解和分析、

由"杨朱曰：'子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”'可知,

杨朱不认为杨布打狗是对的。因此D选项中“杨朱认为，杨布打狗是对的，那只狗不该

认不出杨布。“表述有误。故选D。

【点睛】参考译文：杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。天下起了雨，

杨布便脱下白衣，穿着黑色的衣服回家。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。

杨布十分生气，准备打狗。这时杨朱说："你不要打狗，如果换做是你，你也会是像它

这样做的。假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成了黑色的，你怎么能不感到奇怪

呢？n

（R23•六年级真题）小古文阅读。

东施效颦

西施①病心②而颦其里③，其里之乱人见而美之，归④亦⑤捧心而颦其里。其里之

富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去⑥之走。彼知颦美，而不知颦之所以

⑦美。

【注释】：①西施：越国的美女。②病心：心口痛。③里：乡里。

④归：返回，回去。⑤亦：也。⑥去：躲开，避开。

⑦之所以：……的原因。

本文选自《庄子》。庄子，名周，战国中期人，著名的思想家、籽学家、文学家，

道家学说的创始人之一，

工.解释下列句中加点的字。

（X）颦（）其里（2）其里之丑人见而不（）之

（3）笔（）闭门而不出（4）挈（）妻子而去之走

2.下列句子中"之”的意思与例句中加点的“之”相同的一项是（）例句：其里之

富人见之。

A.其里之丑人B.见而美之C.贫人见之D.而不知颦之所以美

3."挈妻子而去之走"中，"妻子"的古义是；这个词现在的意思是

O

4.把下列语句翻译成现代汉语。

（工）其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。

（2）彼知颦美，而不知颦之所以美。

夕从本文中可以概括出一个什么成语？这个故事说明了什么道理?

【答案】2.皱眉头以......为美紧紧地带着2.A3,妻子和孩子男人

的配偶4.同村的一个丑妇人东施看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，

皱着眉头，从乡里走过，那个丑妇人只知道（西施）皱着眉头美，却不知道（西施）

皱着眉头为什么美。夕东施效颦盲目胡乱地模仿他人，结果往往会适得其反。

【解析】1.考查字词解释。

（1）颦其里：难受地皱起了眉头走过乡里。这里“颦”的意思是皱眉头。

（2）其里之丑人见而美：乡里有个丑女人，看见了西施的模样觉得很美。这里的“美"

意思是以……为美。

（3）坚闭门而不出：紧紧地关上大门不出去。这里的"坚”是紧紧地。

（4）挈妻子而去之走：立刻带着妻子儿女赶忙跑得离她远远的。这里的"挈''是带着、

带领的意思。

2.考查多义字。

“其里之富人见之。”意思乡里的富人看见她。"之”助词，的。

A.其里之丑人：乡里的一个丑夫人。"之”助词，的。

B.见而美之：看见西施这个样子觉得很美。"之”代词指西施。

C.贫人见之：穷人看见她。"之”代词指东施(就是那个丑人)。

D.而不知颦之所以美：却不知道(西施)皱着眉头为什么美。"之"代词指西施。

故选A。

3.考查文言词语的古今异义。

“挈妻子而去之走的意思是立刻带着妻子儿女赶忙跑得离她远远的。"妻子’'古义为妻

子和儿女。今义泛指男子的配偶。

4.考查翻译句子。

(1)注意重点字词的解释：

里：乡里。美：以……为美。归：返回，回去。亦：也。颦：皱眉头。

(2)注意重点字词的解释：

颦：皱眉头。之所以：......的原因。

5.考查对词语的理解和文章内容的理解。

根据题目''东施效颦''可知成语，意思是盲目胡乱地模仿他人，结果往往会适得其反。

文中的东施模仿西施起到了反作用，结合最后一句“彼知颦美，而不知颦之所以美。”

由此可知，做人要有自知之明，要懂得扬长避短，不能盲目模仿别人。

【点睛】参考译文：西施患心口痛的病，难受地皱起了眉头走过乡里。乡里有个丑女人,

看见了西施的模样觉得很美，回家时也模仿西施，故意按着胸口，皱着眉头，走过乡里。

乡里的富人看见她，就紧紧地关上大门不出去，穷人看见她，立刻带着妻子儿女赶忙跑

得离她远远的。那个丑女人只知道（西施）皱着眉头美，却不知道（西施）皱着眉头为

什么美。

r---------------i

，阅读《伯牙鼓琴》，完成后面练习。

伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锋子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若

太山L少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”饯子期死，

伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

1.解释下列加点字的意思

（1）伯牙尊琴（）（2）方鼓琴而存在太山（）（3）晋破乎鼓琴（）

（4）麹魏乎琴太山（）（）（5）少年之间而志在流水（）

2.用自己的话说说下列句子的意思

（2）巍巍乎若太山。

（2）汤汤乎若流水。

（3）以为世无足复为鼓琴者。

次伯牙是传说中善弹琴的人，钟子期是善听音的人。与此典故相关的成语是一

这个成语的意思是___________________________________________

4.你还知道哪些有关朋友之间的故事或者名言吗？可以简要地写一写。

S.从铺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者''你体会到什么？

6.选择加点的字的正确解释，把序号填入括号内

绝：（工）断绝（2）穷尽（3）走不通的（4）独一无二（5）极，最

伯牙绡琴（）斩尽杀津（）绝处逢生（）

美妙绝伦（）承大多数（）悬崖绝壁（）

7.选择正确的答案。

（2）伯牙"终身不复鼓”的原因是（）

A.因为他把琴摔坏了，无琴可弹了。8.因为他觉得世界上再也找不到知音了。

C.因为他觉得世界上已经没有人配得上听他的琴的人了。

D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。

（2）下面诗句中不能表现友情的一句是（）

A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。P.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（3）对"知音一词理解正确的是（）

A.能弹出美妙音乐的人13.理解自己的心意，有共同语音的人。

C.能听懂别人弹琴的人D.对音律有研究的人

8.给下列句子划分朗读节奏。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

9.这篇古文蕴含的道理是什么？

ZO.《伯牙鼓琴》出自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》又称《吕览》，是先秦杂家代表

著作，《吕氏春秋》由秦国丞相一集合门客们编撰而成。

工”知音“本义是"”,现在一般用来指“no

【答案】1.弹心志，情志好啊高大的样子像形容极短的时间2.像大山一

样高峻像流水一样浩荡认为世上再没有值得他为之弹琴的人了3.高山流水比喻

知己相赏或知音。也比喻乐曲高妙。4.与朋交友，言而有信。兄弟敦和睡，朋友笃诚

信。5.知音难求或失去知己的悲痛。6.（工）（2）（3）（4）（5）（3）7.B

C88.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。Q.知音难得、知己难求。1O.吕不韦

22.通晓吾律真正了解自己的人

【分析】参考译文：伯牙在弹琴，钟子期听他弹。伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲,

钟子期（仿佛就看到了高山）说：“弹得真好啊！我好像看到巍峨的大山！“一会儿，伯

牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲，钟子期（仿佛就看到了江河）又说："弹得真美啊！

我又好像看到浩浩荡荡的江河！”钟子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破,

并发誓终身不再弹琴。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。

1.本题主要考查对字词的解释。

（工）”伯牙鼓琴“意思：伯牙弹琴。鼓：弹奏。

（2）”方鼓琴而志在太山意思：伯牙弹琴的时候，心里想到魏巍的泰山。‘‘志''的意思

是心志，情志。

（3）“善哉乎鼓琴意思：这琴弹得好啊。善哉：好啊。

（4）“巍巍乎若太山”意思：就像那巍峨高大的泰口「巍巍”的意思是高大的样子「若一

的意思是像，好像的意思。

（5）“少选之间而志在流水一意思：过了一会儿，伯牙又想着流水。少选：一会儿。

2.本题考查文言文翻译。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并

按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（工）巍巍乎若太山。若：像。翻译：就像那巍峨的泰山。

（2）汤汤乎若流水。汤汤：奔腾不息。句意是：锤子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如

奔腾不息的江河。'>

（3）“以为世无足复为鼓琴者。“复：再，足：值得。句意为：认为世上再没有值得他

为之弹琴的人了。

3.本题考查了对成语的积累与理解。

伯牙将自己的情操和志向融入琴声，铺子期每次都能快速、准确地听出来。伯牙琴技高

超，锤子期能真正懂得琴声表现出的情怀，镣子期知其“音"，更知其“志"，这就是“知

音七后世人们把真正了解自己的人叫作“知音L常用“高山流水"比喻知音难觅或者乐

曲高妙。

4.本题考查了学生关于朋友的故事和名言的积累。

结合平时的阅读积累写出与“朋友”有关的诗句和名言名句。

名句如：“人生若得一知己，斯世当以同怀之"，出自清代徐时栋《烟屿楼笔记》O

5.本题考查了理解句子的意思。

理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解

句子所表达的内容。

一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要

注重句子所表达的情感，所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容，

从这句话中，我们深刻地体会到伯牙和锤子期的深情厚谊以及知音存在的重要意义。

6.本题考查学生对同一生字在不同词语中的不同理解和识记。

伯牙绝琴：意思是伯牙毁琴断弦，表示世无知音，不再鼓琴。"绝"是指断绝。

斩尽杀绝：意思是全部杀光，比喻做事不留余地。“绝，，是指完全没有了，穷尽.

绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。”绝”是指走不通的，没有出路的。

美妙绝伦：意思是形容风景美丽，无与伦比。"绝"是指独一无二。

绝大多数：极大多数，远超过半数、将近全部的数量。"绝是指极，最。

悬崖绝壁：形容山势险峻。"绝”是走不同的。

7.本题是对文言文内容的理解的考查。

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在基于

读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

（1）“终身不复鼓”的后一句话为“以为世无足复为鼓琴者'’由此可知，伯牙认为世上没

有值得他为之弹琴的人，与8项的再无知音相符。

（2）本题考查学生对古诗诗句内容含义的理解和掌握。平时要注意加强古诗文的背诵

和理解，同时注意多归纳总结，做到温故而知新。

A选项，出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，原文为渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳

色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。译文为清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，

馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关

就难以遇到故旧亲人。

B选项，出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，原文为故人西辞黄鹤楼，烟

花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。译文为老朋友向我频频挥手，告别

了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远

去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

C选项，出自宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》，原文为泊船瓜洲作者：王安石(宋)京

口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？译文为京口瓜洲

一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

D选项，出自李白的《赠汪伦》，原文为李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声,桃花潭水

深千尺，不及汪伦送我情。译文为我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬

踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。

其中A、B、D三项均为送别诗，表达了诗人与友人之间的惜别之情，C选项《泊船瓜

洲》流露着作者对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，其实在

字里行间也寓着他重返玫治舞台、推行新政的强烈欲望。

(3)知音，理解自己的心意，有共同语言的人。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、

作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出

正确答案。

对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，

才能进行进一步的理解，

8.本题考查了朗读停顿的理解。

结合句意理解，句意：弹得真好啊!这琴声就像大山一样高峻。根据句意划为：善哉乎/

鼓琴,巍巍乎/若太山。

d本题考查文章主旨的理解与概括。

解答此题的关键是理解课文内容，了解故事的主要用意。这篇文言文记叙钟子期是伯牙

的知音，钟子期死后，伯牙从此不再鼓琴故事，说明人生苦短，知音难求，纯真友谊的

基础是理解。赞扬了朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。

W.本题考查的是文学常识，注意平时对相关文学常识的积累和辨析。

《伯牙鼓琴》是伯牙在探亲途中发生的故事。这个故事最早是从民间口头流传下来的，

历史上并无确切记载。在古籍中，《吕氏春秋》一书中有关于伯牙绝弦的民间故事，确

立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。

《吕氏春秋》，又称《昌览》，是在秦国相邦吕不韦的主持下，集合门客们编撰的一部

杂家名著。

22.木题考查词义的理解。注意平时的积累。

理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义;

联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的

积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。

通过文章可以知道，"知音''本义是知晓音律，现在的意思是了解自己的人。

2.文言文阅读。

鹿乳奉亲

周①炎B（七4八）子②，性至孝。父母年老，俱③患④双眼，思食鹿乳。郑子乃衣⑤鹿皮，

去深山，入鹿群之中，取鹿乳供亲。猎者⑥见而欲射之。郑子具以情告，乃免。诗日：

亲老思鹿乳，身挂褐毛皮。若不高声语，山中带箭归。

注释：①周：周朝。②郊子：春秋时期郑国国君。③俱：都。④患：患有疾病。⑤衣：

穿。⑥猎者：猎人。

1.结合短文内容，判断正误。

(1)“郑子乃衣鹿皮‘冲的"乃‘'是"就"的意思。()

(2)"猎者见而'欲射、之”这句话的停顿是正确的。()

2.郑子用什么方法取得鹿乳？请用原文中的语句回答。

3.“二十四孝故事”在中国源远流长，读了"鹿乳奉亲"这个故事，请谈谈你的感受。

【答案】工.Vx2.炎E子乃衣鹿皮，去深山，入鹿群之中，取鹿乳供亲。5.示

例："鹿乳奉亲''的故事在我国源远流长，周郑子想用鹿乳来治疗父母的眼疾，化妆成鹿,

取得鹿乳，来帮父母解除眼疾痛苦，相信很多人都读过《弟子规》的“父母呼，应勿缓,

父母命，行勿懒L周邦子为父母取鹿乳这事情不仅仅是为了满足父母的需求，更从侧

面体现了他能顺从父母意愿，孝顺父母，能让父母宽心的品格，这个故事也让我想起了

中国传统的孝道，孝道是中国传统文化中最重要的价值观之一，它提倡子女应该做一个

尊敬父母、孝顺父母的人。

【解析】1.本题考查词语的解释与断句划分。

①正确。"郑子乃衣鹿皮一意思：郑子就披上鹿皮。“乃2就。

②错误。阅读句