三个方面加强幼升小的过渡与衔接

图片源自网络六月来临，现在针对面临幼升小的家长来讲，犹如八仙过海，已经开始各显神通，准备和孩子一起迎来孩子真正意义上的第一次转变：幼儿园变成小学、小朋友变成小学生、在幼儿园的吃喝玩乐变成有组织有纪律的学习生涯；不再是睡眼惺忪就可以去幼儿园，放学回家也要开始认真完成作业，有教学要求、要面临考试……这个阶段，面临着不适应的不仅仅是变化中茫然适应的孩子们，还有焦虑的家长们：既要考虑孩子究竟要选择什么样的学校，是离家近还是要择校；还要考虑入学后如何尽快适应，包括要不要提前选择托管班等等问题，事无巨细都要细细思量，费心考虑。所以现在儿子幼儿园里有一些孩子已经开始停课，不是为了休息而是“转战”到了各种各样的学前班：为了让孩子提前知道上学的概念，为了让孩子有上学的时间观，有了让孩子对课堂有一个适应期等等。然而幼小的过渡与衔接并不仅仅体现在知识和习惯上。最重要的是要根据孩子的特性和心智发展特点，帮助他找到最适合他的学习方法，提升他的综合能力，才可以提前为孩子打下一些应该有的基础，才可以让孩子自然顺利的过渡与衔接。对于孩子来讲，首先要有生活独立自理的能力。独立自理是孩子进入小学之前必须具备的一种重要能力。孩子从幼儿园进入小学，本身就意味着自我人生的第一道分水岭。在幼儿园里孩子可以对父母有依赖心，对老师有依赖感；父母、老师也会根据孩子的心智特点对孩子呵护有加。进入小学之后，学校的教育模式与幼儿园相比发生了很大的改变，几乎所有的事情都需要孩子自己来完成。举个简单的例子：现在很多幼儿园里是教室和洗手间在一起的，老师会统一组织孩子如厕；甚至没有太多上课与下课的区别，总是会有老师和孩子在一起；但是进入小学之后就会以铃声为主，铃声响起上课、下课；下课的时间是属于孩子自己的，没有老师提醒要去如厕。那么孩子是否具备时间观，是否知道下课时间去解决一下私人问题就尤为重要。有些孩子会在上课的时候才想起自己要去厕所……抑扬顿挫有兴致盎然的和我一起拼来拼去。至于汉字，我们没有系统的学习，但是平日里通过阅读以及马路上的即兴识读，儿子也具备了几百个汉字的基础。数学方面，我用手脑算的方法教给了他两位数的加减，重点在于他对于阿拉伯数字的认知以及写的能力。其他的功课，比如美术、科学、音乐、体育、思想品德等等，最少他要提前知道这门功课讲什么主题吧。其实，我并不是说孩子的学科知识提前掌握有多么的重要，而是说当孩子有了基本知识之后，在开学之初重点可以放在时间的适应与统筹安排上。有条不紊的进入小学生活，对于孩子来讲非常重要。而在训练他基础知识的同时，可以提前帮助他养成一些习惯，比如做完习题要检查、比如整理学具等等。错误的做法是急功近利的将学科知识一股脑的全盘灌输给孩子，这样做完全没有必要。既不利于孩子对于知识的循序渐进、融会贯通，也不利于孩子养成上课认真听讲的好习惯，更容易让孩子对所学知识一知半解。对于进入小学的小豆包们来讲，进入新的环境，认识新的朋友，学习新的知识，都是充满了新鲜感，同样也充满了挑战。作为家长，积极的鼓励他们，为他们的每一点进步加油，为他们的每一分变化喝彩!但是千万不要把自己的焦虑与发愁带给他们，这样就会带给他们忐忑不安的情绪。正如最近的一个邻居家孩子，总是紧张兮兮的追问儿子：“你去哪里上小学，你妈妈告诉你了吗?”语气