2023年新学期高中生物教学计划

【教学计划】

时间一晃而过,我们又将迎来新的教学工作，请一起努力，写一份教学计划

吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢。以下是整理的2023

年新学期高中生物教学计划精选六篇，希望能够帮助到大家。

2023年新学期高中生物教学计划1

一、模块特点

《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环

境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，生态

系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同

时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最

密切的领域。

二、知识教育方面

侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境

的关系。帮助学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念

建立良好的知识结构。

三、能力培养方面

课程标准确定的能力目标包括操作技能、搜集和处理信息的能力和科学探

究能力三个方面，尤其重视科学探究能力的培养。帮助学生领悟系统分析、建

立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。全面提高学生的生物学实验

操作技能、收集和处理信息的能力、科学探究能力。

四、情感态度价值观教育方面

充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中

的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生

物科学的发展与社会的关系;利用“关注全球性生态环境问题”、“形成环

境保护需要从我优越的意识”让学生形成环境保折意识，树立人与自然和谐发

展的观念。此外，还要培养学生的科学态度、科学精神、民族自豪感和民族责

任感。

五、教育教学方法

加强教法、学法研究，强化科学方法教育、培养科学探究能力的途径，加

强STS教育思想的渗透，重视与生活经验的联系，创设问题情境，驱动知识的

建构，加强探究性学习的培养。

六、教师能力的提升方面

重视备课组教师的集体备课、听课等交流活动;尽量争取机会到外校进行学

习交流;订阅生物科有关书刊资料，留意网上关于生物科的进展，不断提升自己

的教育教学能力。

注：教学进度按备课组计划执行。

七、教学进度及教学内容（每周上课时间4节，晚自习2节）

2023年新学期高中生物教学计划2

一、指导思想：

以新课程为导向，进一步转变教与学的观念，转变教研工作职能，以“有

效教研”为工作重点，进一步加强教研工作的指导性、针对性和实效性，不断

深化生物课程改革。按照区教研室的工作思路，认真搞好教学研究、教学指

导、教学服务。以教研工作的创新，促进教学工作的创新，进一步提升我市生

物教育的质量与水平。

二、工作思路：

1、加强教学“六认真”

提高课堂教学效率是教学的核心工作。科学教学是提高课堂教学效率的中

心环节。而教学“六认真”则是科学教学的前提保证。

①认真理解课标、熟悉教材：教师能对课程标准、教材作一个深入、自主

的研究，结合各种培训、交流，增进对生物课程的理解，促进自身的专业化发

展。

②认真构建预设、强调生成：教师要对课堂教学作一个精心的教学设计。

尽管课标强调知识的生成，但课前没有好的课堂设计，很难产生精彩的、有意

义的生成，尤其是实验教学。“教学可有诗意，但不能太随意”。

③认真组织教学、突出有效：教师的生命在课堂上，在45分钟里增加有效

的教学时间。教学中明确课堂教学的目标与重难点，要有科学的教学容量和适

度的教学节奏。正确认识接受式和探究式学习的作用。要关注学生的学习状态

和思想状况，实现教师主导作用与学生主体作用的最佳结合。

④认真选编试题、重视反馈：教师要加强评价意识，合理运用评价的导向

作用。学会选、改、编写试题，收集学生容易错误的问题，及时批改，及时反

馈纠正。做到“有发必改、有改必评、有评必纠”。

⑤认真反省得失、注重提升：教师要善于对自己的教学行为、得失多思

考，多总结，丰富自身的教学经验，提升自身的内涵素养，形成自身的教学特

色。

⑥认真研究考纲、关注课改：考纲是高考命题的唯一依据，课本是帆船，

师生奋力划桨，考纲便是航标。20_年我国就提出了《基础教育课程改革纲

要》，课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授，强调积极主动的学

习；改变课程内容”难、繁、偏、旧”，加强课程内容与学生生活以及现代社会

和科技发展的联系；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现

状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。课改的精神是导航仪。

2、加强教师队伍建设

①鼓励培养青年教师，提倡师徒结对。通过岗位培训、各种竞赛等方式，

搭建多种平台，培养青年教师、煨练骨干教师、推出名特教师。

②以课型研究和教材教法研究为纽带，开展专题教研活动。实行校教研

组、备课组集体备课;充分发挥生物中心组成员的作用，实现跨校之间相互探

讨、切磋、对话。

3、加强教师间交流沟通

认真研究如何顺应新的形势，充分利用教学资源，尤其是网络资源为教育

教学服务。

4、加强自身建设，提高研究能力

加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业斫究

水平。教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的

课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水

准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到提升。

2023年新学期高中生物教学计划3

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“必修1：分子与

细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块;选修部

分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代

生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。

一、本校高中三年课程规划

高一：第一学期：必修1《分子与细胞》每班每周两课时（含复习考试）

第二学期：必修3《稳态与环境》每班每周两课时(含复习考试)

高二：第一学期：必修2《遗传与进化》每班每周两课时(含复习考试)

第二学期：选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时(含复习考试)

高三：第一学期：选修1《生物技术实践》每班每周四课时

国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习

第二学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识

缺漏进行二轮强化训练，迎接高考。

二、对高一、二教学工作的建议

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课标提出的理念是；提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学

习、注重与现实生活的联系。

(1)提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素

养是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来

有以下五个方面：

(2)面向全体学生

在教学活动的设计和实施中，教师应注意体现面向全体学生的理念，关注

每一位学生的个性发展。要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理

水平与能力技能的差异等等。要注意公正地分配学习资源，发展性地评价学

生。要创设一种能尊重学生个性发展的教育，一种能调动学生学习自主性和选

择性的教育，教师在XV待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权

利”，一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。

(3)倡导探究性学习

在教学活动的设计和实施中，教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习

活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意

识，发展学生的科学探究能力。

(4)注重与现实生活的联系

在教学活动的设计和实施中，教师应注重与现实生活的联系。教师可以用

丰富的生活素材和背景，展现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学与个人

生活的密切关系和对人类发展的影响。

2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接与统一

教师在了解初、高中课程标准的区别和联系后，应准确把握高中教学的尺

度，使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接，又能符合高中课程

标准的要求，使教学具有一定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知水平的

逐步提高，有利于学生拓展更广阔的学习空间，有利于学生全面提高生物科学

素养。

3、倡导以探究为核心的多样化学习方式

在探究课的设计中，要注意课程理念，设计目标，实验过程和达成结果的

一致性，并要有严密的逻辑过程。

探究性学习活动充教师提出了更高的耍求，教师特别要注意提高的方法与

技能有:

①提问的技能

提问的技能是教师课堂表现的一种技能。教师既要有准备问题的能力，乂

要具备临时提问的能力。准备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问

题的梯度，提出的系列问题要与最后达成的目标一致。要给学生思维的空间，

第一问可以让学生马上回答出来，第二问只让部分学生答出，第三问应该是更

少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。

②组织和控制课堂的技能

在学生进行开放性讨论时，控制课堂保证活动顺利进展，这也是对教师提

出的挑战。教师不能因为让位于学生的活动，而忽略了自己的引导和组织作

用。在探究性学习活动中，教师的组织和引导是非常重要的，教师应该时刻注

意学生的活动是否向着目标推进，同时还要明察秋毫，审视学生在讨论中是否

无意识地偷换概念，要非常清楚学生此时争论的焦点是什么？还要观察是否全体

学生参与了学习活动等等。

③评价学生探究结果的技能

探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结果不

相吻合时，教师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的本质而言，不一致的

结果与成功的结果是具有同样的价值的。只要按设计方案去做，不论是正结

果，还是负结果都是成功的。教师还要让学生懂得，生物学因素与结果之间，

不一定都是因果关系。教师可以看全班统计的结果怎样，可以鼓励学生再次测

试，留下空间，给学生更多的创造。

三、对高三教学工作的建议

1.研究课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。

高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习是否有效，优质

的例题，应能帮助学生巩固典型考点；有针对性的讲评能帮助学生构建知识网

络。专题练习，集备组教师轮流先解答一遍，确定只需要对答案的题目、需要

详讲的题目、错题变式题、需要补充知识点的题目。

2、要降低教学重心，给教学准确定位。

针对高校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台

阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成绩

差距的不是高难度题，而是中档题。

教学定位：阅读教材，回归基础;熟悉要领，掌握规范。

3、课堂教学中要体现学生的参与性学习。

实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生己经会的不讲，学生自己能学

会的不讲，讲了仍然不会的不讲;要多讲易错点、易混点、联系点。提倡“先学

后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。

4、提高作业的有效性，切实减轻学生课业负担。

(1)加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做;通过教师做题，

将“三种题”(错题、超纲题、重复题)淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老

师自己减负。

(2)重分析和讲评，建构习题(试卷)讲评模式。不能以对答案代替讲评。也

不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问

题讲解，最后由学生自主分析错因，写出考后反思。

(3)重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯，

强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表达可能

“葬送”自己的美好前程。

⑷重审题训练。

老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进行

审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读三编，不

加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。平时的课堂教学中，让学生带着

任务来阅读教材。

5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。

(1)控制考试的次数：增强考试的计划性。

(2)控制考试的难度：给学生以信心，也符合高考命题的特点。

(3)控制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂

上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么

(4)进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放

弃。既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易

放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似

很难，其实，只耍细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，弁不难。平时多

做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。

2023年新学期高中生物教学计划4

本学期将继续以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指

南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组恃色的新课程体系，改变原有

教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主

学习、积极探究、乐于合作的精神，使高二生物教学科研上一个新台阶。现将

本学期的工作II划安排如下：

1、合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。

本学期要完成教学任务是人教版选修本三《现代生物科技专题》以及进行

必修一的第一轮复习(主要是第一章一第四章)

教学进度安排要非常紧凑，课堂教学一定要提高效率。本学期的教学计划

要根据学生不同的情况进行制订。对培优班的学生要有较高的要求，对理科平

行班的学生要分层教学，分组练习。

在教学上，运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效

率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过

程，激发兴趣，发展特长。在培优方面，把竞赛辅导与培优活动结合起来，制

订生物科竞赛辅导工作计划，落实每节课的教学内容，认真辅导学生，争取在

竞赛中取得好成绩。在扶中方面，根据学生的实际，在学习方法上给予足够的

指导，提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿，帮助学生分析出现问题的

原因，在思考中学习，在思考中不断进步。在辅差方面，用鼓励和耐心的态度

对待成绩不好的学生，使他们增强自信心和上进心，努力提高后进生的学习成

绩。对月考、期中考及平时测验进行评价分析，认真分析情况，找到改进措

施，及时调整教学策略，力争达到教学相长。

2、进一步加强集体备课，更好实施新课程

(1)配合教研组，组织本组教师认真学习《普通高中课程标准》和《福建省

普通高中新课程教学要求》以及《20—年福建省理科综合考试说明》并做读书

笔记。尽快熟悉中学生物的知识要点，研究新课改后的会考、高考的新动向，

关注并设计微型探究性题目，用于高二课堂教学。

(2)严格按照教务处的工作要求，每周集体备课活动一次，每次严格做到

“四定”(定时、定点、定内容、定主讲人)。主讲教师简要介绍讲课内容的整

体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨

论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基

本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅

出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠

搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量

的配套练习使之提高。

(3)加强组内听课，互相交流，进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨

交流，促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。每月组内听课不少与1

节。

(4)加强教学质量监控，掌握好课程进度，把好年段的试题质量和数量关。

2023年新学期高中生物教学”划5

一、高中生物实验教学存在的问题

1、实验内容增加，教学课时不足。与旧教材相比，高中生物新教材增加了

较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在

规定的模块教学时间内完成各个实验教学，实施中存在困难，部分地区在高二

才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学

科的课时。教学课时不足对生物实验教学影响较大。

2、教师缺少对生物实验教学的研究。由于我国长期以来不重视生物实验教

学，教师对实验教学缺乏研究。教师的实验计划、实验操作、实验结果的分析

等能力普遍较差，对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究不足。尤其是

探究性实验。需要教师有较高的实验指导能力和实验技能，在这方面教师显得

力不从心。

3、实验要求提高，课堂实施困难。高中生物新课程提高了学生实验的要

求，实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程(包括：提出问题、做出假

设、实验计划、表达和交流，进一步探究等）。有些教师在课前做了充分的准

备。如对学生进行实验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和实验计

划等环节，然而，课堂中教师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之

后，学生用于实验操作的时间己不多了，影响了实验结果的分析以及进一步探

究0

二、高中生物实验教学计划

1、明确实验教学目标。明确目标能使学生产生积极的学习动机，思维才会

有方向，操作才会认真。

2、做好实验教学的准备工作。实验教学和一般的授课有不同的要求，而生

物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才能看到实

验结果。因此，在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。

3、加强实验教学的组织管理。多数学生把实验简单地理解为“看”，对实

验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结

论。如果缺乏严格的〃训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应

加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大

组长、小组长等。以确保实验教学质量。

4、分析实验程序和分析实验现象。一个较为复杂的实验过程是计划人员长

期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以，学生

实验中，不能单纯地用实验指导进行“按方抓药”出现结果就行了。而要指导

学生去分析实验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，

从察植物细胞有丝分裂实验过程中，大致为：培养一解离一漂洗一染色一压

片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压

片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观察。另外。通过解离液的处理，使

细胞迅速死亡。让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液，否

则影响染色效果。在实验中。应根据学生程度和涉及原理的难易不同，由教师

讲清或提出问题让学生思考。使学生既知道实验应怎么做，也知道为什么这样

做。

三、注重培养学生科学探究能力

高中生物实验教学通过引导学生去探索、解决问题，从而达到掌握知识、

发展智力、培养能力的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，

研究高中生物问题，验证高中生物规律。提高科学探究的能力。如在检测生物

组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验中，检测蛋白质用双缩服试剂，那么，是

否还有其他方法可以检测呢，双缩胭试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳

制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢?根据不同食品中

蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的健康和延年益寿，所

有这些都可以在实验中向学生提出。培养他们发展科学探究的能力。总之，在

生物教学过程中，教师应加强对学生的能力的培养，定会事半功倍，全面提高

教学质量。

四、在探究实验中培养学生的演绎推理能力

思维的逻辑性主要指能正确运用分析比较、判断、推理的形式进行思维和

表达思维的结果。生物实验中常用的逻辑思维方法是推理，主要有归纳推理和

演绎推理。生物实验教学为培养学生的归纳推理和演绎推理能力创造了有利条

件。比如探究“镁元素对植物生活的影响”的实验中，在缺镁元素的“完全营

养液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱一

-当在培养液中，加入适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长恢复正常。

归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。

五、加强计划型实验题训练

生物实验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是近年来的高考生物试题

更体现了这种趋势。高考生物实验题多以根据要求计划实验步骤、分析实验数

据和现象、得出或预测实验结果和结论、评价和优化实验计划方案等形式呈

现。如果还是按照以前老一套的实验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械

记忆型实验题，学生是很难取得理想的高考成绩的。因此，在平时的实验教学

中，教师除了采取以上一些实验改革措施外，还必须要有意识地精选和精编一

些实验习题，特别是一些不同类型的实验计划题:例题略)，让学生进行全方位

训练。

总之，学生在学习掌握基础知识的同时应积极参与到实验教学中，发挥主

动性，积极思考，积极探索，探求解决问题的方法，根据教材中的实验原理、

实验思想、实验方法而进行创新“戈IJ,实现能力的迁移，锻炼自己运用知识解

决问题的能力。

2023年新学期高中生物教学计划6

根据学生的各种实际情况，我们高一备课组教师，将以更饱满的工作热

情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落

实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：

(1)设计新的课堂教学模式及新的学案形式：

课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲

课堂教学的模式：预习检测一一情景引入一一目标展示一一学案导读一一

自主学习一一思考体验一一合作探究一一迁移应用

学案设计：预习模式、新授模式、复习模式

在教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发

现情况，及时讨论、及时解决、及时调整。

(2)强化基础知识教学。

高考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础

知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知

识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知发的

条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

(3)加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生

懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成

适合自身发展的学习习惯。并且发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生

产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题

的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。

教学研究计划

(1)落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。作为教师一定要在备

课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经

集体备课的课不上；自己不做的题目不发给学生;不能批改的作业不布置给学

生，批不了的单元过关题不考。备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程

的设计，根据学生实际和自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。一定要

按要求落实好学校制定的各项教学常规积极组织并参与说课、听课、评课，及

_L课的感悟等系列教研活动，以提高自己的教研水平。

(2)、加强对《新课程标准》和高考试题分析研究。

结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各

项要求和教材的知识体系，高考命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因

此我们一定不要绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，高考试

题体现着高考的要求和动向，我要从长远着手，及早加强对高考试题的分析研

究，从中找出高考命题的方向和规律。

继续教育的计划

平时多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学

等的书本，不断提高在这些方面的理论知识。同时，面对新课改，积极进取，

不断更新教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。

只要有校外或远程教育培训的机会，一定积极参与，并真正去学习其内

容，充分利用这些能提高我们自身能力的机会。

【教学计划】

时光飞逝，时间在慢慢推演,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!请

一起努力,写一份教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢。

以下是为大家整理的初中历史新学期教学计划范文汇总五篇，欢迎品鉴！

一、指导思想：

以新学期教学计划为指导，全面落实推进课程改革，逐步形成先进的综合

的教学理念，不断提高教学能力；努力提升教学质量;提高学生的综合分析能

力。

二、教学目标

1、完成七年级下册所学内容；

2、提高教学质量，培养唯物主义历史观。

三、具体思路

1、对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对

他们进行学法指导。

2、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做

好培优补差工作。

3、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

4、复习阶段，认真制定复习计划，精心组织复习，指点迷津，注意提高学

生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。

四、教学任务和要求

1、任务：七年级下册历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即

了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解

重要的历史概念。

2、要求：历史教学，即要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变

化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，又要启发学生对历史

事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的

历史问题进行简要评述，不断培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的

能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

一、学情分析

对于七年级学生来说，历史是他们接触的一门新课程。大多数同学对历史

比较有兴趣，课堂纪律较好。但是对于一些抽象概念的理解存在难度，综合归

纳能力也有待提身。

二、教材分析

本册教材以时间为顺序，从人类的起源讲起，到魏晋南北朝时期结束。教

材图文并茂、可读性强。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人

物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物

的评价。

三、教学措施

1、转变学生的学习方式

新课改提倡转变传统的学习方式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，

我会将这些理念贯彻到历史课堂中来，使学生成为学习的主体。在课堂起始，

以精彩的导入为学生的自主学习提供铺垫，使学生在兴趣和好奇的驱使下自主

学习，培养学生自主学习习惯和自主学习能力。在课堂中，重点、难点部分将

主要通过学生的合作讨论来解决，而不再仅仅由教师讲述。

2、教师为主导、学生为主体

课堂上，在尊重教师的主体地位的同时，要更多的发挥学生的主体地位。

对于历史课来说，教师的讲授是非常重要的，但是教师要尽量做到少讲、精

讲，把更多的时间留给学生学习、思考和展示，让学生真正参与到课堂中来。

四、课时分配

第一周：历史导言课

第二周：祖国境内的远古居民;原始的农耕生活

第三周：华夏之祖；夏商西周的兴亡

第四周：灿烂的青铜文明;春秋战国的纷争

第五周：国庆假期

第六周：大变革的时代；中华文化的勃兴（一）

第七周：中华文化的勃兴（二）；单元回顾

第八周：秦王扫六合;伐无道诛暴秦

第九周：大一统的汉朝;复习

第十周：复习，期中考试

第十一周：期中考试情况总结;两汉经济的发展

第十二周：匈奴的兴起与汉朝的和战;汉通西域和丝绸之路

第十三周：昌盛的秦汉文化（一、二）

第十四周；秦始生功过的辩论;单元回顾

第十五周：三国鼎立;三国历史江南地区的开发

第十六周：北方民族大融合，承上启下的魏晋南北朝文化（一）

第十七周：承上启下的魏晋南北朝文化（二）；单元回顾

第十八周：复习

第十九周：复习

第二十周：复习，期末考试

一、指导思想：

本学期将根据课改精神，以全面推进尝试新教育教学方法为指导，以打造

高效课堂为目标，突出学生的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，

切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、教学目标：

本学期通过学习中国古代史，了解重要的历史人物。历史现象、历史事件

和历史发展的线索;能够阅读相关的文献资料。学会社会调查的方法，能运用所

学知识分析和解释历史问题。

三、学生基本情况分析:

七年级学生刚接触历史，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性

高;从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的

行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求

每一节课都能有实际成效。

四、教材分析：

1、教材特点：木学期初中历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政

治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强

的课堂知识活动。

2、教材内容：本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明

的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民

族融合及文化的历史，共21课。单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末

总复习占4课时。

3、教材重点、难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人

物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物

的评价。

五、教学措施：

1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上

册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展

的规律，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络等

进行辅助性教学。

4、加强对个别学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。

一、学期教学目标

教育必须以人为本，教学必须以学生为中心。

1、七年级第一学期的历史教学仍要求学生学习和掌握基础的历史知识，即

了解中国历史发展的基本线索，又要了解重要历史事件，历史人物和历史现象

以及理解重要的历史概念。

2、七年级历史教学要向学生进行初步的辩证性唯物主义和历史唯物主义观

教育，尤其是社会发展规律教育，进行国情教育、爱国主义和国际主义教育，

进行革命传播和道德情操教育，培养学生为社会主义建设和人类和平进步事业

而献身的责任感。

3、七年级历史教学要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括

等方法，培养学生观察和分析问题的能力。

二、教材分析

内容：历史知识的知识点分散到每个历史现象;历史事物和历史人物中，特

别是每一个具体历史事件的时间，人物事件的因果是教材的知识点。

本册分为四个单元，叙述我国从远古到南北朝时期的历史，共有22课，前

三单元各设一节活动课，第四单元后设两节活动课。本书的内容除正文部分为

基本要求外，其他部分包括导入框、楷体字、动脑筋，文献资料，练一练，活

动与探究，自由阅读卡和活动课等均不做统一要求。但它对引发学生兴趣，培

养良好习惯却起着重要作用。

重点：

第一单元：北京人;河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；

〃人文初祖〃------黄帝

第二单元：夏朝的建立、西周的分封制;青铜器的高超工艺;春秋争霸、战

国七雄;商鞅变法;中华文化的勃兴

第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；

汉武帝的大一统;秦汉文化

第四单元：三国鼎立;江南地区的开发;北魏孝文帝的改革

难点：第一单元：北京人;河姆渡、半坡原始居民的农耕生活;〃人文初祖

〃------黄帝

第二单元：夏朝的建立;夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺;春

秋争霸、战国七雄;商鞅变法；中华文化的勃兴

第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施;汉武帝的大一统；

秦汉文化

第四单元：三国鼎立;江南地区的开发;北魏孝文帝的改革

三、学生基本情况分析

学生情况：通过上学期的教学得知因学生对所学内容距今比较久远，比较

陌生，学生掌握起来就有一定的难度，同时学生普遍存有不重视历史课，认为

它是副科，所以在教学过程中要对学生进行思想教育，讲清学习历史的重要

性，另一方面注意：激发培养学生的学习兴趣，调动他们学习历史的积极性，

逐步提高他们的学习能力。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、改进教学的措施、设想：

(1)解决学生不重视历史课的思想，一方面讲清学习历史课的重要性，列举

历史知识在古今中外应用的实例，懂得〃读史使人明智〃的道理，另一方面注意

激发并培养学生的学习兴趣，采取灵活多变的学习方式，密切历史与现实生活

的联系，调动他们学习历史课的积极性。

(2)充分利用新教材的特点，彩图多是新教材的突出特点，通过彩图可增添

直观性，给学生形成深刻的印象，提高学生学习兴趣，指导学生学习导入框和

阅读小字，引发学生学习兴趣，通过指导学生学习动脑筋和活动与探究的内

容，使学生养成动手动脑，主动学习的良好习惯，通过自由阅读卡，可增长知

识，开阔眼界，除此以外，教师在补充一些有趣的历史故事、历史常识等，帮

助学生理解历史现象，发现历史规律。

(3)改变对学生的评价方式，不单纯以书面成绩评价学生，注重学生的综合

历史能力。

(4)教给学生多种记忆方法，提高记忆速度，采取自我总结，互相交流，教

师推荐等形式，找出适合学生的记忆方法。

2、教学过程中应注意的问题：

(1)紧扣新课程标准，对学生要求既不能提高也不能降低。

(2)不能求传授学生多少知识，而应培养学生的能力，教给学生如何获得知

识。

(3)教学方法要灵活多样，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作

用。

(4)防止学生死记硬背，指导并与学生一起探讨记忆的方法。

(5)充分利用新教材的特点，激发学生学习兴趣。

五、实验课题及方案:

自主、合作、探究的教学模式实验与应用；

方案：

1、认真贯彻历史新课程标准

2、观看自主探究合作的教学模式的教学光盘。

3、学习自主探究合作的教学模式的理论。

4、教学中试用自主探究合作的教学模式。

5、总结自主探究教学模式的优点和不合理之处，让其趋于合理。

六、教学业务学习及有关教学活动的安排：

1、业务学习

(1)学习《历史新课程标准》，加强自身业务，使自己的专业知识达到精深

和广博，以适应教育教学的需要。

(2)认真学习本学科教学大纲，对照历史课程标准，深钻教材，以便教学中

把握好深度和广度。

(3)认真学习研究教育理论。理论是实际工作的指导，学习教育教学理论、

和谐教学理论、创新教育理论、洋思教学经验等，并认真做好学习笔记。

(4)认真学习他人教育教学先进经验，取人之长，补己之短，积极参加各项

业务活动。

2、教学活动

(1)听课、评课、说课。

(2)组织历史活动小组，兴趣小组。

(3)分班举行历史故事会。

七、培优补差措施：

1、培优措施：注意调整他们的学习情绪，使之始终保持旺盛的学习热情，

经常开展知识竞赛活动，培养他们的竞争意识。

2、补差措施：对待学生要做到耐心引导，不讽刺不歧视，坚持正面教育,

建立平等的师生关系，确实把学生当做自己的服务对象，帮助他们认真分析差

的原因，鼓励他们相信自己，增添信心，培养他们学习历史的兴趣和求知欲。

本学期我继续担任七年级的四个班的历史教学工作任务。为了更好的完成

新学期的历史教育教学工作任务，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺

利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

一、教学指导思想

新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三

项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启

发性和生动性;三是培养创新实践能力。本期教学以校教学计划为指导，落实推

进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能

力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性

学习，提高学生的综合分析能力。

二、学生基本情况分析

七年级学生经过一个学期的学习对本学科知设产生了兴趣，有一定的学习

动力。然而，从上学期上课反馈的情况来看，不同层次的学生上课效果差距较

大。有的学生基础很好，视野开阔，并能对历史事件发表很多自己的见解，这

也让教师必须加大备课的深度和广度。有的学生基础一般，但课堂回答积极。

大部分学生历史基础基础差，所以要注重历史基础知识的讲授。这学期的教

学，要在培养学生的良好学习习惯上多下功夫，注意学习方法的引导。

三、教材分析

本学期继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以

及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22

课，每课教学一课时。

四、教学目标：

1、通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发

展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的

历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概

括等认知活动。

2、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能

力。进•步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色

社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋

予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

3、进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和

自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

五、主要措施

1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇

尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出

问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同

时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方

法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互

动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一

个真正的“学习共同体”。

2、教材贯穿一些材料阅读，“课外学史”等虽然不是教材的正文，却是教

材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有

助于扩大学生的知识面，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实

施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学

生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

3、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过

这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同

时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强

课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

4、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上

探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学

习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

5、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享。

6、积极听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

【教学计划】

日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们

制定一份计划，好好地规划一下吧。计划怎么写才不会流于形式呢。以下是整

理的2023年高三历史教师教学计划精选三篇，大家一起来看看吧。

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促

进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革

的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的

稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、现状分析：

1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位。

2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时•、全面地检查。个别同

学存在不完成作业现象。

3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强

化纠错本的使用，多考查易错题。

4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不理想，特别是时间概念很模

糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。

5、学生联系、归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

6、对材料题的变叱研究不够，定势思维倾向有待克服。

7、读题、审题能力有待加强。（审题时间太经，审题不清便匆忙下笔）

三、教学安排：

全学年总体安排三轮复习。

第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。（从20_年7月一一20_

年2月），主要目的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复

习，适度关注通史。我们制定的目标是全面、细致、系统，扎实，注意基础知

识落实，我们把它称为地毯式扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生

高考成功的关键。

第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。（20—第2

月一一5月上旬），主要目的是综合能力突破。第二轮复习时，以通史体例辅之

以热点问题进行，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活

等特征有了全面地认识，才能了解人类社会发展的基本脉络，初步认识人类社

会发展的基本规律。

第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。（20_年5月上旬一一6

月6号），目的是提高解题能力，查缺补漏。我们提出了调施（心态）、巩固;基

础）、充实（薄漏）、提高（能力）的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方

面是对照《考试说明》看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征；另

•方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态

和强烈的自信心。例如我们要求学生结合《考试说明》，最后落实每一个考

点，个个过关。

四、措施

1、强化训练。坚持天天练（每天1——2题）、周练（30个选择，四个大

题）。有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问题、

审题不细问题、基础知识不牢固等问题。

2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。

3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措

施等。

4、研究考试说明，做到分头研究，成果共享。注意扩大课程资源，提高对

热点问题的敏感性。

5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变

化。

6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。

一、指导思想

以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行

课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生

分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量.

二、工作目标

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，

让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历

史发展脉络.

2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和

提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运

用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.

3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结

历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主

义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史

观.

4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.

5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行

〃章结〃，〃单元过关〃利〃月清〃.

6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.

三、高三历史课堂教学中存在的问题

1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是

有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学

生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目

性，质量提高的盲目性.

2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明

确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师

只是在想当然的去教学.

3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏

学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩

低.

4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大

多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知

识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线

索，学生所学的知识是零散的，无序的.

5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是

非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解

决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为

本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识.

6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会

主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.

7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料•，让

学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.

8、缺乏将课本知一只与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上

的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.

四、采取措施

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在

计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安

排等内容.

2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级