2023年小学数学人教版课标教材知识要点及教学目标分年级包含知识点及目标要求

小学数学人教版课标教材知识要点及教学目的（分年级包括知识点及目的规定）

为使广大小学生及家长针，对孩子的数学学习内容有一种重点的把握。为您对十二册数学教材进行了知识要点及教学目H勺梳理总

结，供广大师生及家长教学参照或总且习使用。

小学一年级上

单元名称小节标题知识要点目的规定重点难点

1、在非常友好愉悦的气的中,初步

理解小朋友认数、数数状况。

2、通过观测等探求活动，使学生初

步建立数感，初步培养学生的观测

初步建立数感，培养学生的

能力和口头体现能力。

观测能力和口头体现能力及

一、数一数数一数数数、读数。3、让学生体验与人合作、交流物快

合作与参与的意识。

乐，初步培养学生的合作参与意

识。

4、激发学生的学习爱好及其对人对

物H勺爱的情感，初步培养学生会

听、会说、会补充的良好习惯。

1、“同样多”和

1,让学生在数•数、比一比、摆一

“多,，“少”的含义。掌握自己认为合用的好的比

二、比•比比多少摆H勺活动中，体验某些比较的措

2、比较两个事物之间的较措施。

施。

多少。

2、使学生感受数学与生活H勺亲密联

络培养学生数学学习爱好和学习热

情。

3、培养学生初步口勺观测能力和积极

参与学习和精神，

1、养学生认真观测事物1向良好习

惯，体会生活中到处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对

的，深入建立比较的意识。在比较

1、"长短"、"高矮"的含在比较过程中，差异比较明

的过程中，差异比较明显的，可以

义。显的，可以直接感知得到结

比长短、高矮直接感知得到结论，差异不明显

2、比较两个事物的长论：差异不明显的，就要运

的，就要运用数量:进行刻画，再比

短、高矮。用数量进行刻画再比较。

校。

3、学生在不一样H勺解题方略过程

中，选择白己认这最为适合的措

施，培养学生的优化意识。

1、会读、会认、会写】-----5以

三、1—5的认1-5的认识及1、认、读、数、写1一

内的各数，并注意书写的工整。

识和加减法书写—5各数。

2、能用1一一5以内H勺各数来表述

2、能按规律读、写出1会写1一一5各数，初步建立

平常生活中事物的数量，初步建立

------5各数。数感。

数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表达物体的个

数。

1、初步建立学生的数感，培养学生

1、认识符号“>”

与人合作、交流，动手操作的能

“v”“=”H勺含义，

力。

僮得用词^（不小于、

2、使学生认识符号“V”

比大小不不小于、等于）来描建立数感，能用自已喜欢的

“=”的含义，懂得用词^（不小

述5以内数的大小。措施进行比较。

于、不不小于、等于）来描述5以

2、运用符号“>”

内数口勺大小。

“V”“=”填空。

3、掌握自己喜欢的比较措施，并可

以进行对的纯熟地比较。

1、详细的情境图中,让学生学会辨

别基数和序数的，理解几种和笫儿

的不一样，并通过生活实例使学生

充足感知无论第几都只有一种，它

表达事物的次序，而几种则表达事

1、基数、序数H勺含理解序数含义，会辨别基数

物的多少。2、初步培养学生的观

第几义。与序数，明确数的方向决定

测、比较、推理、判断的能力，以

2、辨别基数和数数。的次序。

及提出问题、处理问题的能力，发

散学生向思维，培养创新意识。

3,使学生感知与同伴合作学习和乐

趣，在活动中培养学生用数学的意

识。

1、通过本节课的学习，可以掌握4

和5的有关构成，并有效地渗透有

序H勺思想。

掌握4和5i向构成，初步建

儿和儿4和5的构成。2、培养初步的观测能力、动手操作

立学生数感。

能力、口头体现能力。

3、培养学生的合作和与他人交流的

能力。

1、初步认识加法的意义，会对的计

算5以内的加法,

2、使学生初步体会用“数的构成”

1、加法的意义。来计算5以内的加法是最简朴H勺措

2、读、算5以内的加法施。掌握对自己合适、喜欢的计

加法

算式。3、通过学生操作、体现使学生经历算措施。

3、看图列式。加法的计算过程.

4、培养学生初步1向数学交流意识。

5、使学生积极积极地参与数学活

动，获得成功体睑，增强自信心。

1、通过操作、演示：使学生懂得减

法的含义，能对的读出减法算式，

使学生初步体会生活中有许多问题

1、减法的含义。要用减法来处理,

2、读、算5以内的减法2、通过学生操作、表述，培养学生

减法懂得减法的含义。

算式。动手操作能力、语言体现能力：培

3、看图列式。养学生初步附数学交流意识。

3、使学生积极枳极地参与数学活

动，获得成功的体验，增强自信

心。

1、通过观测与实践活动，使学生懂

得的两种含义：表达没有和起点。

2、规范0的写法，使学生能规范整

洁的书写0。

1、揭示。的含义。联络生活实际,体会“0”的

0的认识3,培养学生的想像力，合作、探究

2、书写0。含义。

的能力和认真书写H勺好习惯.

4、通过紧密联络生活1向实践活动，

激发学习爱好，让学生初步认识到

数学与生活息息芍关。

1、通过观测、操作，使学生初步认

1、直观认识长方体、正

识长方体、正方体、阴柱和球。懂

方体、圆柱、球等立体使学生直观认识长方体、正

得它们口勺名称，初步感知其特性，

四、认识物体图形。方体、圆柱和球这几种形状

认识立体图形会识别这几种弄清形状的物体和图

和图形2、可以辩认和区别这些的物体和图形，初步建立空

形。

图形，懂得他们的名间观念。

2、培养学生动手操作和观测事物的

称。

能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培乔学生用数学

进行交流，合作探究和创新的意

3、用这些图形拼简朴的

识o

图形。

4、使学生感受数学与现实生活1向亲

密联络。

1、直观认识长方形、正方形、三角

形和圆，懂得这些常见图形的名

1、直观认识长方形、正

称，并能识别这些图形，初步理解

方形、三角形、圆等平

这些图形在平常生活中的应用0

面图形。

2、在多种形式的学习活动中，培养从物体表面抽象成平面图

认识平面图形2、辩认和区别这些图

学生初步的空间观念，以及多种措形。

形，懂得他们的名称。

施处理问题的意识和能力。

3、用这些图形拼简朴的

3、在小组合作开放型的学习环境中

图形。

培养学生自主探究、合作交流、勇

于创新H勺意识。

1、引导学生观测商场实物的摆放状

况，初步感知分类的意义；通过操

作学会分类啊措施。

分类（单一原1、分类的意义。2、通过度一分、看一看，培养学生学会对物体进行分类的措

则）2、体验分类。的操作能力、观测能力、判断能施。

五、分类力、语言体现能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活到处有数学。

1、通过学习，让学生选择不一样的

分类（不一样能选择不一样的原则进行分

不一样原则分类。原则进行分类，掌握分类的措施，

的原则）类。

初步感知不样原则分类的多样

性。

2、采用小组合作的学习方式，培养

学生的动手操作能力：互相学习、

合作交流能力。并在课堂中指导学

生怎样尊重他人意见等与人合作交

流的措施。

3、采用小组之间互评口勺形式，培养

学生H勺判断力和审美观。

4、让学生体裁会到我们的生活中到

处有分类，到处有数学，并养成有

条有理的生活习惯。

1、认识6、7,能对的地书写6、1、区别6、7内基数意义和

6和7的数概念,并根据7，能用6、7表达生活中的多种物序数意义：写数字，培养学

数的构成简介有关6和7体。生时数感

6,7的认识和1向加减法计算措施，及2、懂得6、7的构成，掌握得数是2、掌握得数是6和7的加法

加减法用有关6、7的加减法计6和7附加法及6减几，7减几的减及6减几、7减几的减法的

算处理实际问题“用数法的计算措施，并能对的口算。计算措施，并能对的的口算

学”的内容。3、运用一,图二式培养学生学习数学3,会对的地口述题意及列式

六、6—10的

的爱好和探索精神。计算。

认识和加减法

1、纯熟数出8和9,会对的读写，

8和9的数概念，并根据

并能用这些数表达物体R勺个数或事

数的构成简介有关8和91、对的读写8和9

物的次序和位置，

8,9的认识和1向加减法计算措施，及2、掌握8和9的构成

2、使学生掌握8、9口勺构成，会纯

加减法用有关8、9的加减法计3、初步建立数感，培养学生

熟口算10以内加减法，能对的解

算处理实际问题“用数心算计数

答，能用10以内加减法处理生活中

学”的内容。

简朴问题，初步感知数学与平常生

活n勺紧密联络。

3、亲历从生活中提炼出生活知识的

过程

1.引导学生经历10认识的过程，初

1、10时数的概念及构1、对|向读写10

步建立10H勺数感；学会10的数

成，比大小2、掌握10的构成

数、认读，比较大小和构成及10的

10的认识和有2、用有关10的加减法3、纯熟计算10以内加减法

写法，对10的数概念获得全面认识

关10的加减法计算处理用数学的内以式

和掌握

容。4、初步建立数感，培养学生

2.对的计算10的加减法算式，加深

3、填未知加数心算计数

认识对应的加减法算式之间的联络

通过牛•动的画面协助学1、掌握两步计算灼对的计算措施

连加、连减、生理触连加、连减和加2、通过观测，理解计算次序，初步

理解掌握计算次序

加减混合减混合H勺意义及其计算体会计算的变化，培养和发展学生

措施的口算和计算能力

1加.深对10以内数的认识,巩固10以内复习所学知识，让学生在玩

数1内加战法中巩固知识，激发学习爱

数学乐园数学乐园活动巩固知识2通.过走迷宫，使学生经历多角度、多途

径探索问鹿、处理问题的过程好，感受生活中到处有数

3做.游戏.感受与人合作探索的快乐学。

1、使学生可以对口勺地数出数量:在

11--------20之间物体H勺个数，并且

1、数数懂得这数是由一种1•和儿种一构成

七、11-20各11--------20各数的认识以及

数数，读数2、数向读法的，初步认识个位和十位。

数的认识构成、

3、数序2、通过学习，使学生可以纯熟掌握

20以内数的次序和大小，并可以对

的地迅速地读出11-------20各数。

1、初步认识个位和卜位，对的书写

’当数数内写法11到20各数对的书写11----------20各数

2、培养良好的书写习惯

1、理解数的构成的基础上口算，明

10加几、十几

理解20以内的数，会进白•图四式的关系，初步认识加纯熟地口10加几，十几加几

加几和对应1付

行简朴的计算减法的名称。和响应H勺减法

减法

2、培养分析操作能力

1、结合学生的生活经验，学会看整

时和半时。重点：会看整时、半时。

八、认识钟表认识钟表认识钟面、整时、半时2、培养学生初步建立时间观念，从难点：确定几时半。

小养成爱惜时间1向良好习惯。

3、培养学生的观测和辨析能力。

1.让学生懂得用“凑十法”来计算

9加几比较简便，学会用“凑十

法”来计算9加几的进位加法,能

对的计算9加儿的进位加法。

2.在探索9加儿的进位加法的过程

九、20以内的9加几1、口算措施中初步渗透转化为10加儿H勺转化思重点：对的计算9加几

进位加法2、用数学想，培养动手操作能力，初步的提难点：理解“凑十法”

出问题、处理问题的能力。

3.体验数学与生活啊联络，培养仔

细观测的习惯.

4、能运用9加几的知识处理实际问

题，培养学生思维的乂活性。

1、学习8、7、G加几的题，对的计

算,理解“凌十法”。

2、培养学生的迁移能力和操作能

重点：对的计算8、7、6加

力。

儿。

8、7、6加儿口算措施数学3、会用学过的数学知识处理简朴的

难点：运用所学知识处理问

实际问题。

AS0

4、训练学生用不一样H勺措施处理同

一种问题，培养思维的灵活性和

创新性。

1.使学生可以纯熟掌握5、4、3、

2加几的20以内进位加法的计算措

施，对的纯熟地进行口算.

2.培养学生运用9、8、7、6加几

5、4、3、2加掌握用“想大数加小数”的

口算措施及用数学的计算措施学习5、4、6、2加几的

儿措施口算小数加大数

迁移能力.

3.渗透记录思想，培养学生良好

的计算习惯和认真负贡的品质.

小学一年级下

单元名称小节标题知识要点目R勺规定重点难点

1、在详细的活动中，让学生体验上下的

位置关系，初步培养学生的空间观念。确

定物体上下的位置和次序，并能用自己的

重点：能确定物体上下的位置和

语言体现

次序，并能用自己的语文试表述

上下确定物体上下的位置和次序2、初步培养学生按一定的次序进行观测

难点：让学生体验上下位置的相

的习惯

对性。

3、初步培养学生的想象能力和处理问题

的方略意识，使学生在活动中获得枳极的

情惑体验.

1.学生能在讲细的生活实践或游戏情境

中，体验前与后的位置与次序.更点：前与后的位置与次序

2,能精确地确定物体前后的位置与次难点：学生前后空间观念的培

前后确定物体前后的位置与次序

一、位置序。养。

3、培养学生有关前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神.

1、在生活中看有关“左右”的真实情境激

发学生的学习爱好。地点：认识“左右''的位置关系,

2,能初步运用“左右”的数学知识处理实对的确定“左右”.

左右认识“左右呻勺位置关系

际问题。难点：“左右”的相对性。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对

性.

教学规定：重点：根据行列确定某一物体的

在详细情境中，根据行列确定物体1、可以在详细情境中，根据行列确定物位置。

位黄

向位员体的J位置，难点：能用语言去描述某一物体

2、培养观测、分析、比较的思维能力。时位置.

3、培养团结、合作、互助的精神。

I、通过对何即情境MJ探索，使学生在已