2023年辽师大快乐英语三年级上册全册教案

备课薄

上学期

科目：英语

年级：三年级

执教者:

三年级上册英语学科教学分析

本教材在培养学习英语语言能力的同步，以素质教育为关键，以提高

学生综合素质为目口勺。耍讨教师在教学过程中自然渗透思想教育，增进学生

良好品德H勺形成，挖掘他们的潜力,培养他们的团体精神，引导他们自主

教材分析

学习，找到适合自己的学习措施。努力为学生的终身发展奠定坚实的思想基

础。

1.使学生获得某些英语的感性知识，激发学生学习英语的爱好，培养

学生用英语进行交际的能力。

2.培养学生一定的语感，为学生打下良好的语音语气和良好的书写基

础。

3、培养学生学习英语的自觉性，使学生养成良好的学习习惯。

教学目的4、遵照英语教学规律，增进学生良好的品德形成。适时简介中外文化

差异，竭力使学生感爱好。培养学生创新精神和实践能力。

4.遵照英语教学规律，增进学生良好的品德形成。适时简介中外文化差

异，竭力使学生感爱好。培养学生创新精神和实践能力。

4、遵照英语教学规律，增进学生良好口勺品德形成。适时简介中外文化

差异，竭力使学生感爱好。培养学生创新精神和实践能力。

三年龄学生年龄小，学习能力相对高年级低的特点。但学习爱好浓厚，

学情分析

易于培养良好的学习习惯。有了浓厚的学习爱好，才能枳极学习。

1.教学会话时，全身心的进入角色。为学生做示范，从而使学生能自己

理解会话H勺意义，这样更有助于记忆，有助于培养学生用英语思维的能力。

2.教学单词时，借助实物、简笔画或图片等来表达单词的意义，尽量少

用汉语解释，这样有助于学生养成用英语思维的习惯。

3、培养良好口勺师生关系。有时学生常常由于讨厌一种教师而不乐意参

教学措施与与教学活动，也会由于喜欢一们教师而乐意上英语课。

4、鼓励学生，因材施教，重视学生日勺个体差异。

4.鼓励学生，因材施教，重视学生H勺个体差异。

4、鼓励学生，因材施教，重视学生H勺个体差异。

第一学期小学三年级英语教学进度表

-8-27

周次日期教学内容备注

19月3日〜7日Unit1

210日〜14日Unit1Unit2

317H〜21HUnit2

424H〜28HUnit3

510月1日〜5日Unit3Unit4

68日〜12日Unit4

715日~19日Unit5

822日〜26日Unit5Unit6

929日〜11月2日Unit6Review1

105日〜9日Unit7

1112日〜16日Unit7Unit8

1219日〜23日Unit8

1326日〜30日Unit9

1412月3日〜7日Unit9Unit1()

1510口〜14口Unit10

1617U〜21UUnitil

1724口〜28口UnitIIUnit12

1831日〜1月4日Unit12Rev沁w1

197H〜11H总复习、考试

20

Unit1Hello!

教学内容

1.话题：个人状况简朴简介。

2.功能：理解和运用表达问候、辞别等交际功能的基本体现形式。

2.功能：理解和运用表达问候、辞别等交际功能日勺基本体现形式。

2.功能：理解和运用表达问候、辞别等交际功能口勺基本体现形式。

教学目的

一、知识目的I

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay中的对话。

2.能对的认读大写字母A,Ho

二、能力目的

1.能用简朴的英语问候他人。

2.能用本单元关键语言问询他人的姓名，并能根据实际状况对他人的

有关问询作出对应的问答，

3.能运用所学知识，在图片的协助下，听懂，读懂本单元英语对话，

并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。

4.能掌握字母A,H的对的发音。

5.能听懂、会说、演出本单元的Let，sacto

6.会唱歌曲Hello并演出。

三、情感、文化、方略目的

1.理解英语中最简朴的称谓语、问候语和辞别语。

2.教育学生尊敬老师和关怀同学。

3.激发学生学习语言的爱好，调动学生参与课堂活动的积极性，培养

学生在小组活动中的合作能力，共同完毕学习任务。

4.培养学生积极运用所学英语进行体现和交流，体会英语学习H勺乐趣。

4.培养学生积极运用所学英语进行体现和交流，体会英语学习H勺乐趣。

4.培养学生积极运用所学英语进行体现和交流，体会英语学习H勺乐趣。

课时分派

第一课时：1.Listenandsay6.Readandsay

第二课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime7.Let'ssing

第三课时：4.I.pt?sact5.Trytodo

Unit1第一课时

教学目的1.能听懂、会说Hcllo!/What*syourname?/I'm-Goodbye!/Bye!

等问候、问询他人姓名及辞别口勺用语，并能在实际情境中运用。

2.认识本书中人物LiMing/Linda/MissLin。

3.能在插图的协助下读懂Readandsay,并能自主用已学语言将

故事补充完整。

4.激发学生学习英语的爱好，使学生克服羞怯心理，大胆开口说

英语。

4.激发学生学习英语口勺爱好，使学生克服羞怯心理，大胆开口说

英语。

4.激发学生学习英语的爱好，使学生克服羞怯心理，大胆开口说

英语。

学会用英语问候他人，学会问询他人姓名及回答的用语。

教学重点

怎样在初学英语口勺第一课协助学生克服担怯羞怯的心理，勇于大

教学难点胆开口说英语。

录音机，磁带，教学挂图，李明、琳达及林老师的人物图片.

教学用品

教学过程教学内容

一、热身1.教师向学生打招呼，并做自我简介：Hello!I'mMr…引导学

生说Hello!

2.阐明英语广泛用途和学习英语的重要性。

3.简介学习英语口勺某些好措施：认真听、大胆说、尽量用英语进

行交流、认真听录音及模仿、积极参与。

二、任务导入1.导入：教师与学生一起拍手数数，导出课题Unit1.

及展现2.教师热情地用I'mMr…来简介自己“教师要注意I'mFj发音，

示范口形要大，发音要到位。

3.教师分别出示李明和琳达的人物图片，向学生简介：ThisisLi

Ming./ThisisLinda.用角色饰演的游戏引导学生说Hello!I'm

LiMing/Hi,Linda.并用同样口勺措施简介MissLin.

4.出示人物图片,问Hello!rmMr…What'syourname?引导

学生回答Hello!I,mLiMing/LindaMissLin.再引导学生用

自己肚I姓名进行问答。理解W'hal'syourname?口勺含义。

5.教师出示男女教师图片，分别用Miss和Mr.来简介，让学生

辨别使用方法。

6.小组合作学习，简介一下你所认识的老师。

7.教师用学过於J语言与一名学生对话，结束时做再会的手势并说

Goodbye!/Eyc!

三、趣味操演1.听听做做。

2.变脸游戏：看图片上口勺人物来自我简介。

3.角色饰演：用本课人物来彼此问候。

4.听音辨人。

四、巩固与拓1.教师出示挂图，让学生一边看拄图，一边跟录音机反复朗诵

展Listenancsay部分对话。

2.看图说诟Listenandsay。

3.学生互相问询姓名并回答。

4.问学生本课学到了什么，深入强化。

五、作业1.用“Hello!”与父母打招呼。

2.完毕活动用书中与本课内容有关的练习。

3.听录音机，模仿本课所学内容。

4.与同学合作演出Listenandsay部分。

板书设计

Unit1

教学反思：

Unit1第二课时

教学目的1.能听、说、认读字母A,H。

2.能听懂、会说指令Standup./Sitdown.并做出对应反应。

3.学唱歌曲Hello。

4.培养学生积极参与多种课堂活动及在活动中与其他同学合作的

能力。

4.培养学生积极参与多种课堂活动及在活动中与其他同学合作的

能力。

能听、说、认读字母A,H。

教学重点

教学难点A和H两个字母的共同音。

录音机,磁带，字母卡片(A,H)o

教学用品

教学过程教学内容

一、热身L师生问侯。

2.请两组学生演出上节课布置的对话。

二、任务导入1.学习字母A,H

及展现2.教师请一名学生饰演A,向大家说Hello!I'mA.教师拿出字

母H,饰演H说：Hello!VmH.What'syourname?

3.教师将全班学生分两组GroupA,GroupH,做起立、坐下游戏。

三、趣味操演1.视觉大发现：将混有数字、字母的卡片放一起，让学生从中找

到字母A和H。

2.猜字母游戏。

3.Lei'splay.

4.看口形做动作。

5.学唱歌曲Hello。

四、巩固与拓1.跟录音机反复朗诵Listen,pointandsay部分中口勺字母，还

展可以读一读字母中的对话。

2.学唱歌曲Hello.

3.替代歌曲中口勺人物姓名，用学生的姓名来唱。

五、作业1.完毕活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音机，模仿Listen,pointandsay部分内容。

3.与同学合作玩起立、坐下的游戏。

板书设计

Unit1

教学反思:

Unit1第三课时

教学目的1.能听、说Hi!/Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too./Let*s

play./OK!并能在实际情境中运用。理解Nicetomeetyou.多用于第

一次会面打招呼。

2.认识本书中H勺卡通人物Funny,Jolly,LittleBeco

3.能认读、演出Let，sact部分的内容。可以与同学合作完毕书

中hytodo部分内容。

4.培养学生学习英语的爱好和自信心。

4.培养学生学习英语的爱好和自信心。

教学重点能认读、演出Let'sact中的内容。

教学难点理解并运用所学问候用语与他人进行交流。

录音机，磁带，卡通人物Funny,Jolly.LittleBee日勺头饰。

教学用品

教学过程教学内容

一、热身1.师生问侯。

2.齐唱歌曲Hello!边唱，边做动作。

3.一名学生发令，全班做起立、坐下游戏。

二、任务导入1.教师分别出示Funny,Jolly,LittleBee的头饰，向同学们简

及展现介新朋友,与学生玩角色饰演的1游戏。Hi!TmJolly.Nicetomeet

you.生答Nicetomeetyou,too.

2.教师戴头饰邀请学生做游戏。并多次说出Lot'splay使学生

理解其含义。

3.朗诵Let'sact於J对话，再运用小组合作等方式，使学生结合

插图，饰演角色，理解对话内容。

三、趣味操演1.角色饰演：请学生戴Funny,Jolly,LittleBee的头饰与同学

自由对话。

2.做What'smissing?游戏。

3.看动作，猜词语。

4.演出对话。

四、巩固与拓1.演出Let'sact对话。

展2.Tryiodo部分。在纸上写下自己新的名字，然后用新日勺名字进行

问答：What5syournewname?I'm…

五、作业1.听录音机，模仿Let，sact部分内容。

2.与同学合作，根据Let'sact的内容和学生口勺生活实际创编对

话。

3.能用本单元所学语言与家人和朋友问候。

4.完毕活动用书其他部分的1练习。

4.完毕活动用书其他部分的J练习。

板书设计

Unit1

教学反思:

Unit2Goodmorning!

教学内容

1.话题：问询朋友的简朴简介。

2.功能：理解和运用表达问候、问询他人姓名等交际功能的基本体现形式。

2.功能：理解和运用表达问候、问询他人姓名等交际功能的基本体现形式。

2.功能：理解和运用表达问候、问询他人姓名等交际功能H勺基本体现形式。

教学目的

一、知识目的

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay中H勺对话。

2.能听、说、认读本单元有关文具的单词:bag,book,pencil。

3.能对的认读大写字母J,Ko

二、能力目的

1.能用简朴的I英语问候他人。

2.能用本单元关键语言问询他人的姓名，并能根据实际状况对他人时

有关问询作出对应的问答。

3.能运用所学知识，在图片的协助下，听懂，读懂本单元英语对话，

并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。

4.可以用所学文具单词，指认自己的有关文具。

5.能掌握字母J,K的对的发音。

6.能听懂、会说、演出本单元的Let'sacto

7.会说和演出Let'schant区）内容。

三、情感、文化、方略目的

1.学习和理解英语中问候语Goodmorning!的|使用方法。

2.会生尊敬老师和关怀同学。

3.激发学生学习语言的爱好，调动学生参与课堂活动口勺积极性，培养

学生在小组活动中的合作能力。

4.培养学生积极运用所学英语进行体现和交流日勺能力。

4.培养学生积极运用所学英语进行体现和交流口勺能力。

课时分派

第一课时：1.Listenandsay7.Let'schant

第二课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay

第三课时：4.Let'sact5.Trytodo

第三课时：4.Let'sact5.Trytodo

第三课时：4.Let'sact5.Trytodo

Unit2第一课时

教学目的1.能听懂、会说Goodmorning,class.Myname'sLiuGang.Here'

syourbook,并能在实际情境中运用。

2.能听懂、会说、认读单词：bag,bock,pencil。

3.认识本书中人物MsFlowero

4.学说本单元chant,认识卡通人物Garfield,SnowWhite

MickeyMouse和TeddyBear。

5.激发学生学习英语的爱好，培养学生学习英语的自信心，培养

学生在生活中使用礼貌用语的习惯。

5.激发学生学习英语H勺爱好，培养学生学习英语的自信心，培养

学生在生活中使用礼貌用语口勺习惯。

5.激发学生学习英语的爱好，培养学生学习英语的自信心，培养

学生在生活中使用礼貌用语的习惯。

教学重点学会在上午或上午怎样向他人问候以及给他他人东西时的说法。

能对的辨别you和your日勺含义及发音。教师可反复对比两个词时

教学难点发音，并在情境中对比两词的含义。

录音机，礴带，教学挂图，MsFlower的头饰，八木书并按照1-8

的I次序编上号，Garfield,SnowWhiteMickeyMouse,Teddy

教学用品

Bear,bag,book和pencil。

教学过程教学内容

一、热身1.教师用Hello!与学生问候。

2.Playagame。

3.请两组学生演出上节课后布置的对话。

二、任务导入1.出示图片：上午，公鸡打鸣/太阳从东方升起/小朋友起床，

及展现学习单词morning.与生用Goodmorning!问候，理解其含义。

2.教师头戴白雪公主头饰，向学生问候Goodmorning!Mynameis

SnowWhite.What,syourname?学生回答后,教师问候Niceto

meetyou.引导学生用Nicetomeetyou,too.来回答。

3.教师头戴TeddyBear头饰，并将白雪公主头饰递给一名学生

说Here'syourheaddress.教师与学生对话，开在此过程中使学

生理解TeddyBear的说法。用两样R勺措施使学牛.理解Garfield,

MickeyMouse的说法，并感知Here'syour…使用方法。

4.教师准备一种书包中装有book和pencil。出示书包，学习bag。

两样措施学习。

5.教师请学生闭上眼睛，悄悄将学生於Jbag,book和pencil放

其他同学的桌子上。请学生睁开眼睛，观测变化。请捡到物品偿

还原主并说Here,syourbook/bag/pencil.接过物品学生说

三、趣味操演Thankyou.

1.教师准备八本书并按照1-8H勺次序编上号，请八名学生每人各

选一本，练习操演Here'syourbook。

2.教师和学生分别准备装有书和铅笔的书包，教师带领学生一边

有节奏地说Bag,bag.Book,book.Pencil,pencil)>一边出示对

应的物品，然后再将物品同样同样地装回去。

3.Let'schanto

四、巩固与拓4.拍手传话。

展1.教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗诵

Listenancsay部分对话。

2.将chant中的回答替代成学生自己的名字，进行一问一答。

五、作业3.学生互相问询姓名并问候。

1.完毕活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音机，模仿本课所学内容。

3.与同学合作演出Listenandsay部分。

板书设计

Unit2

教学反思:

Unit2第二课时

教学目的1.能听、说、认读字母J,K。

2.能听懂、会说指令Openyourbook/bag.Closeyourbook/bag.

并做出对应反应。

3.能在插图的协助下读懂Readandsay,并能自主用已学语言将

故事补充完整。

4.鼓励学生勇于开口，体现中不怕出错，积极参与多种课堂学习

活动。渗透德育教育，培养学生时文明礼貌习惯。

4.鼓励学生勇于开口，体现中不怕出错，积极参与多种课堂学习

活动。渗透德育教育，培养学生的文明礼貌习惯。

4.鼓励学生勇于开口，体现中不怕出错，积极参与多种课堂学习

活动。渗透德育教育，培养学生的文明礼貌习惯。

能听、说、认读字母J,K。

教学重点

You'arewelcome.口勺精确发音。

教学难点

录音机，磁带，字母卡片（J,K）,书包，铅笔，书。

教学用品

教学过程教学内容

一、热身1.师生问候。

2.请两组学生演出上节课布置的J对话。

3.师生齐说上节课的Jchant。

二、任务导入1.教师手持书,边说Openyourbook.边打开书,再边说Close

及展现yourbock.边合卜书c反复几次，理解open和closeH勺含义c听

指令做动作。

2.教师将字母卡片A,H交给学生，教师手持字母卡片J说Good

morning!I'mJ.WhatJsyourname?生答I*mA.复I*mH.

教师与学生握手说Nicetomeetyou.

3.教师将字母卡片J交给学生，自己手持K,说I'mK.Let,splay.

4.演出对话。

三、趣味操演1.听听做做游戏。听指令找出A,H,J,K几种字母。

2.用A,H,J,K自编chant。

3.听听做做Open/Closeyour

4.演出Readandsay。

四、巩固与拓1.跟录音机反复朗诵Listen,pointandsay部分中H勺字母，模

展仿字母中的对话。

2.默读Readandsay故事，并通过小组讨论形式完毕补充任务，使

故事合理、完整。

五、作业1.完毕活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音机，模仿Listen,pointandsay部分内容。

3.与同学合作玩打开、合起啊游戏。

3.与同学合作玩打开、合起的游戏。

板书设计Unit2

教学反思：

Unit2第二课时

教学目的1.能听懂、会说Sorry./That'sOK.并能在实际情境中运用。

2.认识本书中男孩名Tony和小狗名Puppy

3.能认读、演出Let'sact部分的内容。可以与同学合作完毕书

中Trytodo部分内容。

4.培养学生口勺文明礼貌习惯。

4培.养学生日勺文明礼貌习惯。

教学重点能认读、演出Let'sact中的内容。

能辨别清晰Sorry.Thankyou.及其所用打勺对勺情境。

教学难点

录音机,磁带，小熊Tony和小狗Puppy的头饰。

教学用品

教学过程教学内容

一、热身1.师生问侯。

2.学生说上节课自编chant。

3.一名学生发令，全班做打开、合起的游戏。

二、任务导入1.教师分别出示小熊Tony和小狗Puppy1的头饰，向同学们简介新

及展现朋友。

2.教师在与学生对话H勺过程中，创设情境，不小心踩到学生脚，

引导学生学习Sorry.That'sOK.

3.教师请学生大声朗诵Lei'sact,并分角色朗诵、演出。

三、趣味操演1.角色饰演：请学生戴小熊Tony和小狗Puppy的J头饰，演出

Let'sact对话。

2.做What'smissing?游戏。

3.看动作，猜句子。

四、巩固与拓1.听录音机，模仿Let'sact部分内容。

展2.与同学合作，根据Let'sact的内容和学生口勺生活实际创编对

话。

3.规定三个学生一组分角色朗诵、汇报。

五、作业4.请学生结合实际生活中口勺类似情景，创编对话，并在班级演

出。

1.听录音机，模仿Let，sact部分内容。

2.与同学合作，根据Let'sact的内容和学生口勺生活实际创编对

话。

3.能用本单元所学语言与家人和朋友对话。

4.完毕活动用书其他部分的练习。

4.完毕活动用书其他部分的J练习。

板书设计

Unit2

教学反思:

Unit3Howareyou?

教学内容

1.话题：有关家人的简朴信息简介。

2.功能：理解和运用表达问候、感谢等交际功能的基本体现形式。

2.功能：理解和运用表达问候、感谢等交际功能日勺基本体现形式。

2.功能：理解和运用表达问候、感谢等交际功能H勺基本体现形式。

教学目的

一、知识目的

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay中的J对话。

2.能听、说、认读本单元有关文具U勺单词pencilbox,pen,eraser。

3.能对的J认读大写字母E,Bo

二、能力目的

1.能用简朴的J英语问候长辈。

2.能对他人的友善表达感谢。

3.能运用所学知识，在图片的协助下，听懂，读懂本单元英语对话，

并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。

4.能掌握字母E,B的对的发音。

5.能听懂、会说、演出本单元的Let'sacto

6.能独立演唱歌曲Howareyou?

三、情感、文化、方略目的

1.理解英语中常用的I问候语利感谢用；理解英语国家口勺某些常用礼节。

2.培养学生尊老爱幼、热爱家人、关怀家人H勺良好品质。

3.激发学生学习语言的爱好，调动学生参与课堂活动的积极性，培养

学生在小组活动中的合作能力。

4.培养学生积极运用所学英语进行体现和交流超群日勺爱好。

4.培养学生积极运用所学英语进行体现和交流超群的爱好。

课时分派

第一课时：1.Listenandsay7.Let'ssing

第二课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay

第三课时：4.Let*sact5.Trytodo

Unit3第一•课时

教学目的1.能听懂、会说Hello,Grandpa.Howarcyou?Finethankyou.Hcrc'

sanewpencilboxforyou.Thankyou.等，并能在实际情境中运用。

2.能听懂、会说、认读单词pencilbox,pen,eraser。

3.学唱歌曲Howareyou?

4.引导学生热爱家人、关怀家人、关怀他人。

4.引导学生热爱家人、关怀家人、关怀他人。

教学重点Howareyou?H勺用途及含义。

教学难点...foryouR勺含义。

录音机，磁带，教学挂图，不透明的箱子，大色子，1-6数字卡

教学用品片一，糖果，橡皮，钢笔，学过的学习用品实物。

教学过程教学内容

一、热身1.师生问候Hello!…

2.听听做做游戏：Showmeyour•••

3.学生演出上节课H勺对话。

二、任务导入1.请学生欣赏短剧：师演医生，学生们饰演头痛、牙疼、肚子疼

及展现的病人，师向每位学生问询Howareyou?师为每位学牛.医治，学

生快乐回答Fine,thankyou.请学生操演。

2.出示爷爷和奶奶头饰，引导学生学习Grandpa和Grandma,并

请学生演出问候爷爷和奶奶的情境。

3.教师出示文具盒、橡皮和钢笔实物，引导学生学习这三个单词。

4.做摸一摸、猜一猜游戏：教师将箱子递给学生边说It'sfor

you.请学生摸一摸并猜一猜，引导学生学习Horo'sanewpencil

boxforyou.

三、趣味操演1.扔色子游戏：将数字1-6分给6个同学，请一学生扔色子，并

用Howareyou?问候对应的同学。

2.听听做做游戏：学生发出指令Showmeyour…其他学生作出对

应时反应。

3.记忆游戏。

4.学唱歌曲Howareyou?

四、巩固与拓1.教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反友朗诵

展Listenancsay部分对话。

2.看图说诒Listenandsay。

3.引导学生用同学H勺名字替代歌曲Howareyou?中的我名，改编

歌曲并演唱。

五、作业1.完毕活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音，跟读本课内容。

3.与同学合作演出Listenandsay部分。

4.用英语问询家人身体状况并向家人演唱本课歌曲。

板书设计

Unit3

教学反思:

Unit3第二课时

教学目MJ1.能听、说、认读字母E,B,理解E,B有共同的发音。

2.能听懂、会说指令Showmeyour…尹做出对应反应。

3.能在插图的协助下读懂Readandsay,并能自主用已学语言将

故事补充完整。

4.培养学生积极参与英语课堂活动H勺积极性和他们的英语阅读能

力。

4.培养学生积极参与英语课堂活动的积极性和他们的英语阅读能

力。

能听、说、认读字母E,B；培养学生自主阅读的爱好和能力。

教学重点

教学难点将学过的字母按共同发音归类。

录音机，磁带，字母卡片(A,H,J,K,E,B),学过欧J学习用品

教学用品实物。

教学过程教学内容

一、热身1.师生问侯。

2.齐唱歌曲Howareyou?。

3.演出上节课对话。

二、任务导入1.教师出示字母卡片A,H,J,K,B,一边读一边请学生找出不

及展现一样类的字母，引导学生学习字母B。同样方式学习字母E。再出

示字母B,E,J,请学生找出不一样类的字母，引导学生发现B,E

的共同音。

2.教师请学生拿出学过的学习用品进行简介并与学生做游戏。

3.教师在讲课过程中表扬学生时竖起拇指说：Good,理解其含义，

深入理解Notgood含义。

三、趣味操演1.听听做做：ShowmeA…

2.自编chant并演出。

3.听听做做：Showmeyour•••

4.演出Readandsay。

四、巩固与拓1.跟录音机反复朗诵Listen,pointandsay部分中口勺字母，还

展可以读一读字母中的对话。

2.看图说话Readandsay。

五、作业1.完毕活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音机，模仿Listen,pointandsay部分内容。

3.与同学合作玩听听做做的游戏。

3.与同学合作玩听听做做的游戏。

板书设计

Unit3

教学反思：

Unit3第三课时

教学目的1.能听懂、会说Goodcvcning.Lctmehelpyou.ArcyouOKnow?及

Thankyou』勺另一各回答方式That'sOK.并能在实际情境中运用。

2.能认读、演出Let'sact部分的内容。

3.可以与同学合作完毕书中行ytod。部分的任务。

4.培养学生乐于助人及文明礼貌的优秀品质。

4.培养学生乐于助人及文明礼貌的优秀品质。

教学重点Lefsact部分的I拓展内容。

教学难点能认读Let'sact部分rJ内容。

录音机，磁带，早上和晚上的图片，大树头饰，小虫图片，啄木

教学用品鸟的头饰。

教学过程教学内容

一、热身1.师生问候。

2.听听做做游戏：Showmeyour•••

二、任务导入1.教师出示傍晚图片，引导学生学工evening,并通过Good

及展现morning.引导学生学习Goodevening.

2.学习Letmehelpyou.

3.朗诵Let'sact的J对话，再运用小组合作等方式，使学生结合

插图，饰演角色，理解对话内容。

三、趣味操演1.听听指指：MrTree/MissBird/Notgood./Letmehelp

you./AreyouOKnow?That'sOK.六张卡片贴在黑板上，生读并

指。

2.传声筒比赛。

四、巩固与拓3.演出对话。

展1.演出Let'sact对话。

五、作业2.Trytodo部分。鼓励学生动手制作。

1.听录音机，模仿Let'sact部分内容。

2.与同学合作，根据Let，sact的内容和学生H勺生活实际创编对

话。

3.能用本单元所学语言与家人和朋友进行身体状况方面的英语交

流。

4.完毕活动用书其他部分的练习。

4.完毕活动用书其他部分H、J练习。

板书设计

Unit3

教学反思:

Unit4Ihaveanewruler.

教学内容

1.话题：体现个人物品简朴信息。

2.功能：理解和运用表达问候、赞许等交际功能的基本体现形式。

2.功能：理解和运用表达问候、赞许等交际功能日勺基本体现形式。

2.功能：理解和运用表达问候、赞许等交际功能的基本体现形式。

教学目的

一、知识目的

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listenandsay中

的对话。

2.能听、说、认读本单元有关文具肚I单词ruler,knife,crayono

2.能对日勺认读大写字母C,D

二、能力目的

1.能用简朴的英语问候他人。

2.能简朴简介自己的物品。

3.能运用所学知识，赞许他人或他人H勺物品。

4.能掌握字母，，D的J对的发音。

5.能听懂、会说、演出本单元的Let，sact部分H勺内容。

6.会唱歌曲Let'sGotoSchoolo

三、情感、文化、方略目的

1.理解英语中最简朴和最常用的赞许用语，如nice,good等。

2.教育学生尊敬老师和关怀同学。

3.学生通过多种形式的小组活动，增进友谊，学会友爱，培养团结互

助的精神和自主学习的能力。

课时分派

第一课时：1.Listenandsay6.Readandsay

第二课时：2.Listen,pointandsay3.Gametime7.Let'ssing

第三课时：4.Let*sact5.Trytodo

Unit4第一课时

教学目的1.能听懂、会说Goodaftcrnoon.Look!Ihaveanewrulcr.Oh,it's

nice.并能在实际情境中运用。

2.能听懂、会说、认读单词ruler,knife,crayon,>

3.会唱歌曲Let'sGotoSchoolo

4.激发学生学习英语的爱好，在学习过程中集中注意力。

4.激发学生学习英语H勺爱好，在学习过程中集中注意力。

4.激发学生学习英语的爱好，在学习过程中集中注意力。

教学重点学会向他人简介自己口勺物品。

教学难点Knife和crayon区J发音。

录音机，磁带，教学挂图，书包，小刀，钢笔，尺子，蜡笔，下

教学用品午太阳当空图片。

教学过程教学内容

一、热身1.师生问候Hello!…

2.做打开、合起游戏。

3.演出上节课布置口勺对话。

二、任务导入1.出示下午太阳当空图片，引导学生学习Goodafternoon.

及展现同步展示早上、中午、下午图片，让学生理解并掌握各个时间的不

一样问候语。

2.教师从书包里拿出小刀、尺子和蜡笔,分别说Ihavearuler/

knife/crayon.反复几次，然后玩是真是假游戏，请学生回答

Yes.或Noo

3.教师分别出示两反尺子、再枝铅笔和西根蜡笔，分别一新一旧。

教师一边出示新欧J物品，一边说anewruler,anewpencil,a

三、趣味操演newcrayor,引导学生学习new。引导学生学习Ihaveanew•••

1.传声筒游戏。

2.摸一摸，猜一猜。

3.迅速抢答。

四、巩固与拓4.会唱歌曲Let'sGotoSchool0

展1.教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗诵

Listenancsay部分对话。

2.看图说话Listenandsay。

3.用学生名字替代歌曲Let'sGotoSchool中的人名，改编歌

五、作业曲并进行演出。

1.完毕活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音机，模仿本课所学内容。

3.与同学合作演出Listenandsay部分。

4.回家或向家人简介自己於J学习用品并演唱所学歌曲。

4.回家或向家人简介自己的学习用品并演唱所学歌曲。

板书设计Unit4

教学反思：

Unit4第二课时

教学目日勺1.能听、说、认读字母C,D。

2.能听懂、会说指令Takeout./Putawayyour….并做出对应反

应。

3.学唱歌曲Hello。

4.培养学生积极参与多种课堂活动及在活动中与其他同学合作的

能力。

4.培养学生积极参与多种课堂活动及在活动中与其他同学合作的

能力。

教学重点能听、说、认读字母C,D。读懂Readandsay,并将故事补充完整。

教学难点C和D两个字母的共同音。

录音机，磁带，字母卡片(A,II,J,K,E,B,C,D),一张CD

教学用品光盘，学过的学习用品实物。

教学过程教学内容

一、热身1.师生问侯。

2.齐唱歌曲Let'sGotoSchoolo

3.请两组学生演出上节课布置的对话。

二、任务导入1.教师出示一张CD光盘，引导学生学习字母C和D。引导学生发

及展现现E,B,C,D有共同音。

2.教师和学生做Followme游戏。教师边说Takeoutyour…边

从书包里拿出对应物品，逐渐听指令做对应动作。同样措施引导学

生学习Putawayyour…

3.教师出示一大一小包，引导学生学习abigbag。

三、趣味操演1.听听做做：一名学生发出指令Takeoutyour…或Putaway

your-,其他学生做动作。

2.猜猜说说：两个学生站在教室前，学生猜是八个字母中的哪一

种。

3.Listenandpoint.

4.演出Readandsay。

四、巩固与拓1.跟录音机反复朗诵Listen,pointandsay部分中口勺字母，还

展可以读一读字母中的对话。

2.看图说话：请学生先默读故事，并通过小组讨论H勺形式补全短

文，使故事完整。最终，请各小组读本小组补充的故事。

五、作业1.完毕活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音机，模仿Listen,pointandsay部分内容。

3.与同学合作玩起立、坐下的游戏。

3.与同学合作玩起立、坐下的游戏。

板书设计Unit4

教学反思：

Unit4第三课时

教学目H勺1.能听懂、会说Let'sGotoSchool.AHright.Let'sgo.并能在实际

情境中运用。

2.能认读、演出Let'sact.部分内容，

3.可以与同学合作完毕书中Trytodo部分内容。

4.培养学生勇于大胆开口说英语的自信心。

4.培养学生勇于大胆开口说英语的自信心。

教学重点能认读、演出Leisacl中的内容。

教学难点理解并运用本单元句子与他人进行交流。

录音机，磁带，学过的学习用品实物，小汽车形状H勺文具盒，三

张图片(跳街舞的人，漂亮裙子，一本新书)，三张单词卡片

教学用品

(nice,new,cool)。

教学过程教学内容

一、热身1.师生问侯。

2.做听听做做游戏Takeout/Putawayyour…

二、任务导入1.教师与学生齐唱歌曲Let'sGotoSchool,第二遍引导学生

及展现唱改为有韵律地说，并配合对应的动作,教师出示LefsGoto

School.Al1right.Let'sgo.并通过动作使学生领会句子代J含义，

引导学生学习并运用这三个句子。

2.教师出示汽车形状B、J文具盒，说Ihaveanewpencilbox.It,

scool.引导学生学习It'scool.

3.请学生大声朗诵Let'sacl欢）对话，再运用小组合作等方式，使

学生结合插图，饰演角色，理解对话内容。

三、趣味操演1.传声筒比赛：

2.图文配对。