Unit 1 Animal friends Section A 3a-3d教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册 标签标题

Unit1AnimalfriendsSectionA3a-3d教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册[标签标题]课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语下册Unit1AnimalfriendsSectionA3a-3d，涉及动物朋友的描述、喜好和特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接上一节课，通过复习已学的动物名词和形容词，引导学生运用所学词汇和句型描述动物朋友的喜好和特点，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过词汇和句型练习，提升学生描述动物的能力；2）文化意识，通过了解不同动物的特点，拓宽学生对动物文化的认识；3）思维品质，通过思维活动训练，提高学生逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力，通过自主学习策略的培养，提升学生独立学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确运用形容词和名词来描述动物朋友的特征和喜好。具体包括：

-动物名词的正确使用，如cat,dog,bird等。

-形容词的比较级和最高级，如big,bigger,biggest；happy,happier,happiest。

-句型结构，如"Ihavea...thatis.../He/Shehasa...thatis...”。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用新词汇和句型时可能遇到的困难，包括：

-动物名词和形容词的比较级和最高级的正确变化。

-形容词和名词的搭配，例如如何选择合适的形容词来描述不同的动物。

-在实际语境中正确运用句型，尤其是在有多个形容词和名词需要描述一个动物时。

-对于一些学生来说，将抽象的情感形容词（如happy,sad）与具体动物的特征相结合可能是一个难点。

-解决方法：

-通过游戏和活动，如“动物描述接力”来练习形容词的使用。

-制作“形容词匹配”卡片，让学生在实际语境中练习搭配。

-通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解情感形容词与动物特征的关联。

-提供丰富的图片和视频资源，让学生直观地感受和记忆动物特征。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年人教版七年级英语下册教材，特别是Unit1Animalfriends部分。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，用于展示不同动物的特征和习性，辅助词汇和句型的教学。

3.教学工具：准备彩色卡片、白板或投影仪，用于展示动物名词和形容词的例子，以及进行课堂活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间进行角色扮演和小组活动，同时确保实验操作台的安全和整洁。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。

-提问：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”（你喜欢动物吗？你认识哪些动物？）

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutouranimalfriendsanddescribethem.”（今天，我们将学习关于我们的动物朋友，并描述它们。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示动物图片，教授动物名词，如cat,dog,bird等。

-教师通过PPT或黑板，展示形容词的比较级和最高级，如big,bigger,biggest；happy,happier,happiest。

-教师示范句型结构：“Ihavea...thatis.../He/Shehasa...thatis...”，并让学生跟读。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：词汇接龙。学生轮流说出一个动物名词，下一个学生说一个形容词，以此类推。

-活动二：描述动物。学生分组，每组选择一个动物，用形容词和名词描述该动物的特征。

-活动三：角色扮演。学生分组，每组扮演一个动物，用所学句型描述自己的喜好和特点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：形容词的搭配。举例回答：“Howwouldyoudescribeacutecat?（你如何描述一只可爱的小猫？）”

-方面二：情感形容词的使用。举例回答：“Whydoyouthinkadogisalwayshappy?（为什么你认为狗总是快乐的？）”

-方面三：动物特征的描述。举例回答：“Whataresomeinterestingcharacteristicsofaparrot?（鹦鹉有哪些有趣的特征？）”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物名词、形容词和句型的运用。

-教师提问：“Whatdidwelearnaboutanimalfriendstoday?（今天我们学习了关于动物朋友什么？）”

-学生回答后，教师总结：“Today,welearnedhowtodescribeouranimalfriendsusingadjectivesandnouns.Remembertousethecorrectformsofadjectivesandpracticeindifferentcontexts.”（今天，我们学习了如何使用形容词和名词来描述我们的动物朋友。记住要使用正确的形容词形式，并在不同的语境中练习。）

-教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己最喜欢的动物。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科知识：介绍不同种类的动物，包括它们的习性、分布和分类，可以用于丰富学生对动物世界的认识。

-动物保护意识：提供关于动物保护的资料，如濒危物种、动物保护组织的工作等，提高学生的环保意识。

-动物故事和寓言：收集与动物相关的有趣故事和寓言，如《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等，通过故事培养学生的道德观念。

-动物绘画和摄影作品：展示不同艺术形式下的动物形象，如绘画、雕塑、摄影等，激发学生的审美情趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关动物的科普书籍，如《动物世界大百科》、《野生动物的生存智慧》等，拓宽知识面。

-视频观看：引导学生观看与动物相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验加深对动物的认识。

-实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物，增强学生的实践能力和观察能力。

-家庭作业：布置学生以“我的动物朋友”为主题，创作一篇短文或绘画作品，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-小组研究：让学生分组研究一种特定的动物，包括其生活习性、生态环境等，培养团队合作和探究能力。

-课堂讨论：在课堂上设置“我最喜欢的动物”话题，让学生分享自己的看法和理由，提高学生的口语表达能力和思辨能力。

-动物保护行动：鼓励学生参与或发起动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将环保意识付诸实践。

-文化交流：组织学生研究不同文化中对动物的看法和象征意义，如中国传统文化中的十二生肖，增进跨文化理解。七、教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了动物朋友的话题，从动物名词到形容词，再到句型的运用，学生们都表现得挺积极。不过，在反思这节课的时候，我还是觉得有几个点需要特别注意。

首先，我发现有些学生在形容词的比较级和最高级使用上还存在一些困难。他们在口语表达和写作时，可能会混淆这些级别的变化。比如，“big”和“biggest”之间的区别，还有“happy”和“happier”的用法。我觉得在这方面，我们可以多做一些练习，比如通过制作卡片、游戏或者小组竞赛来提高他们的熟练度。

其次，我在课堂上注意到，学生在描述动物时，往往只能想到一些常见的特征，比如“big”或“cute”。这可能是因为他们对动物的观察不够细致，或者缺乏相关的词汇来表达更丰富的特征。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，引入一些有趣的动物视频或者图片，让学生有更多的素材来观察和描述。

再者，我发现小组讨论环节中，学生们在描述动物特征时，往往缺乏逻辑性。有的学生描述的是动物的外貌，有的则是性格，但是没有很好地结合起来。这可能是因为他们在组织语言和思考问题时还不够成熟。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，加入一些思维导图或结构图的练习，帮助学生更好地组织自己的思路。

另外，我在课堂上也注意到了学生的参与度。有的学生非常活跃，积极地参与到讨论和活动中，而有的学生则相对沉默。我认为，作为老师，我需要更多地关注每一个学生，鼓励他们参与进来。或许可以通过小组合作的方式，让每个学生都有机会发言，这样不仅能提高他们的口语表达能力，还能增强他们的团队协作能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和调整的过程。今天的课让我意识到，我们需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。比如，对于那些英语基础较好的学生，我们可以提供一些更具挑战性的任务，而对于那些基础较弱的学生，我们可以提供更多的支持和练习。八、课后作业1.写作练习：

-主题：MyFavoriteAnimal

-要求：用英语描述你最喜欢的动物，包括它的名字、外观特征、性格特点以及为什么你喜欢它。至少使用三个形容词和三个名词来描述这个动物。

-示例答案：

Myfavoriteanimalisagoldenretriever.Ithasafluffygoldencoatandbig,roundeyes.Thisdogisveryfriendlyandalwayswaggingitstail.Ilikeitbecauseitisloyal,playful,andalwaysmakesmesmile.

2.句型练习：

-主题：DescribingAnimals

-要求：使用以下句型描述三种不同的动物：

-"Thisanimalis...because..."

-"Ithasa...thatis..."

-示例答案：

1.Thiscatisfluffybecauseithasathickfur.

2.Ithasalongtailthatisblackandwhite.

3.Thisbirdiscolorfulbecauseithasfeathersthatarered,blue,andyellow.

3.词汇匹配：

-主题：AnimalAdjectives

-要求：将形容词与相应的动物名词匹配。

-1.clever-__________

-2.fast-__________

-3.loud-__________

-4.small-__________

-5.smart-__________

-示例答案：

1.clever-fish

2.fast-cheetah

3.loud-lion

4.small-ant

5.smart-parrot

4.角色扮演：

-主题：AnimalCharacteristics

-要求：选择一个动物，用英语描述它的三个特点，并扮演这个动物，展示这些特点。

-示例答案：

-动物：Elephant

-特点1：big

-特点2：wise

-特点3：slow

-角色扮演：Walkslowlyanduseadeepvoicetomimicanelephant'ssound.

5.创意写作：

-主题：AnimalStories

-要求：编写一个简短的故事，主角是一只你喜欢的动物，故事中包含至少三个形容词和三个名词。

-示例答案：

Onceuponatime,inalushgreenforest,therewasacheerfulparrotnamedPolly.Pollyhadbrightredfeathersandacheerfulpersonality.Oneday,Pollydecidedtoexploretheforest.ShemetawiseoldowlnamedOliver,whotaughthermanythingsabouttheforest.Together,theydiscoveredahiddentreasurechestfilledwithcolorfulstones.Pollywassohappythatshesharedthetreasurewithallheranimalfriends,andtheforestbecameahappierplaceforeveryone.课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问来检查学生对动物名词、形容词和句型的掌握情况。例如，询问学生：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告诉我这个动物的名称吗？）来检验他们对动物名词的掌握。

-观察参与度：在小组活动和角色扮演中观察学生的参与程度，看他们是否能够积极地参与到讨论和表演中。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作能力，包括沟通、协调和共同完成任务的能力。

-实时反馈：在课堂上提供即时反馈，鼓励学生正确使用语言，并对错误进行纠正，如：“Remembertousetheadjectivebeforethenoun.”（记住形容词要在名词之前。）

-课堂测试：通过小测验或口头问答来评估学生对本节课内容的理解程度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的写作练习和句型练习进行详细批改，关注语法、词汇和表达的准确性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业