《放大镜下》名师教案

2/2《放大镜下》名师教案一、教材内容分析《放大镜下》是辽海版三年级下册《美术》第二单元《观察与表现》第六课。本单元的课程内容主要是让学生观察和表现生活中常见的一些昆虫、动物等。这些为美丽的大自然增添丰富的色彩和无限的生机的生物对于学生来说很具有诱惑力。本课属于造型表现领域，本课的设置主要是引导学生使用常见的放大镜，观察和表现形态奇特、品种繁多的昆虫，强调感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，培养学生观察的兴趣，提高他们的审美欣赏能力和对事物的表现和创造力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、深入认识与了解身边的常见事物，从整体到局部，再从局部到整体去观察、去发现、去感受美，进而去探究美的因素。2、初步认识形、色与肌理等美术语言，通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造力。3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。三、学习者特征分析本课教学面对的是三年级学生，该年龄段学生具备了一定的观察力和表现力，基本能够观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受并用多种绘画形式表现出来。本课的绘画表现是有难度的，考虑到三年级学生能力的差异，绘画时可以提出不同的要求，对绘画能力强的学生要求画面内容完整、丰富。而对绘画能力弱的学生只要画出局部细节即可，让学生都能体验到观察及表现带来的快乐感受。四、教学策略选择与设计1、充分利用学生喜爱的昆虫特点，组织学生课外活动，使课堂和户外活动结合起来。在这种直接经验的基础上学生在活动中更加贴近自然，并通过引导，建立学生的感性认识，同时要求学生仔细观察昆虫形态和色彩，通过灵活多样的活动方式引发学生的表现和创造欲望。2、在教学过程中要有意识地引导学生观察事物的特征，在观察和了解不同特征的基础上，感受他们之间的差异，学习捕捉事物的特征，养成细致观察的习惯。五、教学环境及资源准备在教学过程中，利用视频、课件和大量的网络图片资源，来增强直观性和趣味性，开阔学生审美视野，激发学生探索发现的兴趣。动员学生到大自然收集昆虫、羽毛、树叶等标本，在课堂上分组观察讨论、分组表现创作。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境激情引趣1、问题导入：在巨大的地球上除了人类还有哪些生物呢？有一种生物是世界上最多的动物群体，它们几乎遍布世界每一个角落。2、视频播放：在播放的过程中，提出相关问题。1、学生举例说明地球上的其他生物，拓宽学生思考范围，接近课题。2、学生观看法国纪录片《虫虫的世界》视频片段，思考昆虫世界的有趣现象。资源准备：视频资源是法国纪录片《昆虫的世界》片段创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生对昆虫的发现和探索产生兴趣，。并说明视频是微距放大拍摄的，利用放大镜能够让我们观察到肉眼观察不到的微观世界，导入本课的课题《放大镜下》。二、感受欣赏观察互动1、播放PPT课件，《放大镜下昆虫》，引导学生观察欣赏图片。2、出示蝗虫结构图，以蝗虫为例分析昆虫的主要特点。3、组织学生分组观察收集到的昆虫、羽毛、树叶等标本，调动学生多种感官；鼓励学生主动探索发现。学生观看PPT，并在教师引导下观察昆虫等标本的特点并用简短的语言大胆表达自己的感受。学生观察蝗虫结构图，一起和老师分析昆虫的主要特点。学生观察昆虫盒内观察蚂蚁、蠼螋、甲虫、蜗牛、天牛等；用放大镜直接观察树叶、羽毛等。每组学生成员自助交流互动，共同观察标本特征并大胆表述。资源准备：《放大镜下的昆虫》PPT课件充分利用网络图片，收集了包括鳞翅目、双翅目、半翅目、直翅目、鞘翅目、蜻蜓目、蜚蠊目等昆虫及软体、环节、蜘蛛纲等生物图片，进一步激发学生对昆虫的兴趣，观察放大镜下各种昆虫的颜色、形状和身体的结构特点。资源准备：蝗虫结构图让学生在观察和表现昆虫时要能把握昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、六只足。鼓励学生用放大镜进一步观察细节。资源准备：足够数量的具有放大功能的昆虫盒；若干放大镜；教师和学生收集的标本通过放大镜观察实物，更直观、更有效地观察到昆虫等标本的主要特点。三、自主表现探究创作1、出示美术作品图片。引导学生分析作品。提高欣赏水平。2、指导学生借助放大镜，观察自己手中的标本，并大胆表现出来。分组创作，组内学生自主探究，把观察到的物体的特征，用线描的形式表现出来。学生进入观察、表现和创作阶段。资源准备：线描、彩色画等各种描绘昆虫的美术作品。通过欣赏作品，提高学生的审美欣赏水平，并通过分析作品的构图、色彩、造型等特点，来提升学生创作的热情。资源准备：昆虫