第19课《古诗二首：敕勒歌》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第19课《古诗二首：敕勒歌》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《敕勒歌》的学习，培养学生的朗读兴趣和古诗词鉴赏能力。结合二年级学生的认知水平，引导学生感受古诗词的韵律美和意境美，激发他们对传统文化的热爱，同时通过合作探究的方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过朗读和背诵《敕勒歌》。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，共同探究古诗词的内涵和艺术特色。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基本的语文学习基础，能够进行简单的识字和阅读，对诗歌有一定的了解，能够朗读和背诵简单的古诗。但在理解古诗词的意境和表达方式上，学生可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过反复朗读来记忆诗句，但在深入理解古诗词的深层含义和表达技巧方面，可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一些学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《敕勒歌》的背景、意境和修辞手法时可能会遇到困难，特别是对于古代词汇和表达方式的解读。此外，学生在合作学习过程中可能面临沟通和协调的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解《敕勒歌》的背景和写作特点，引导学生理解诗意。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代牧民的生活，体验诗歌所描绘的景象。

3.利用多媒体展示敕勒川的图片和视频，帮助学生直观感受诗歌意境。

4.通过游戏化的学习活动，如“猜谜语”、“接龙”等，激发学生学习兴趣，巩固诗句记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅敕勒川的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么地方吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等，提问：“我们之前学过哪些古诗？你们喜欢古诗吗？为什么？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《敕勒歌》的背景、作者和创作背景，引导学生理解诗歌的意义。

-举例说明：教师通过朗读《敕勒歌》，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，并举例说明古诗词中常用的修辞手法。

-互动探究：教师提出问题，如“敕勒歌中描述了哪些景象？这些景象给你什么样的感受？”引导学生思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论《敕勒歌》中的重点诗句，如“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。”引导学生分析诗句中的修辞手法和意境。

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，如敕勒川的牧民，通过表演来体验诗歌中的情感。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生根据《敕勒歌》的内容进行填空、改写等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调《敕勒歌》的意义和特点。

-学生分享：鼓励学生分享自己对本节课的理解和感受，教师进行点评。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后背诵《敕勒歌》，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成情况，对有困难的学生给予个别辅导。教学资源拓展1.拓展资源：

-敕勒川的历史背景：介绍敕勒川的地理位置、历史文化以及其在古代民族迁徙中的作用。

-敕勒族的传说故事：收集有关敕勒族的民间传说和英雄故事，帮助学生了解敕勒族的生活习俗和文化特色。

-古代边塞文化：研究古代边塞地区的文化现象，如烽火台、丝绸之路等，让学生了解古代边塞文化的丰富内涵。

-古代音乐乐器：介绍古代用于演奏《敕勒歌》的乐器，如琵琶、羌笛等，增强学生对古代音乐文化的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网资源查找敕勒川的相关历史资料，了解其地理位置和文化背景。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文化活动，如参观博物馆、聆听传统音乐演奏会等，亲身体验古代边塞文化。

-组织学生进行小组合作，编写有关敕勒族的故事剧本，通过角色扮演的形式展示敕勒族的生活。

-设计一个关于《敕勒歌》的学习手册，包括歌词、背景介绍、音乐欣赏等内容，供学生在课后自主学习和复习。

-结合《敕勒歌》的学习，让学生尝试创作自己的古风诗词，鼓励他们表达对自然、对生活的感悟。

-安排一次户外教学活动，如徒步敕勒川附近的自然景观，让学生在实地中感受诗歌所描绘的景象。

-邀请音乐教师或古筝演奏家为学生讲解古代乐器的演奏技巧，让学生有机会亲自体验古代音乐的魅力。

-通过制作手工艺品（如编织、陶艺等），让学生动手制作与敕勒文化相关的艺术品，加深对敕勒文化的理解。

-组织学生参观历史遗址，如古城遗址、古代墓葬等，通过实地考察了解古代边塞的生活状况。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《敕勒歌》的注解、古代边塞诗歌选集等，扩大学生的文化视野。教学反思与总结今天的课，我带领同学们一起学习了《古诗二首：敕勒歌》，总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我想说的是教学方法。在导入环节，我通过展示敕勒川的图片，激发了学生的兴趣，让他们对这首古诗产生了好奇心。我觉得这种方法挺有效的，因为它能够让学生在接触新知识之前，有一个直观的感受。在讲解新课的过程中，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，我发现这样的方式既能保证知识的传授，又能让学生参与到课堂中来，提高了他们的学习积极性。

在课堂互动环节，我安排了角色扮演和小组讨论等活动，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习了《敕勒歌》。不过，我也发现了一些问题，比如在角色扮演时，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对角色扮演的形式还不够熟悉。在今后的教学中，我会尝试更多的互动方式，让学生在参与中学习，在学习中成长。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗歌的背景和作者时，我可能没有讲得够深入，导致部分学生对诗歌的内涵理解不够透彻。此外，课堂管理方面也有待加强，有些学生注意力不集中，影响了课堂秩序。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.在讲解诗歌的背景和作者时，我会提前做一些研究，力求让讲解更加生动、深入，帮助学生更好地理解诗歌。

2.在课堂管理方面，我会更加注重培养学生的自律意识，让他们明白课堂纪律的重要性。

3.为了提高学生的参与度，我会尝试更多样化的教学方式，如游戏、比赛等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助。课后作业1.**背诵作业**：

-作业内容：《敕勒歌》全文。

-要求：学生需熟读并背诵《敕勒歌》，家长可协助检查背诵情况。

2.**填空练习**：

-作业内容：根据课文内容填空。

-例题：敕勒川，阴山下，（）天似穹庐，（）笼盖四野。

-答案：天苍苍，野茫茫，天苍苍。

3.**翻译练习**：

-作业内容：将《敕勒歌》中的重点句子翻译成现代汉语。

-例题：翻译“敕勒川，阴山下”。

-答案：敕勒川在阴山脚下。

4.**诗歌理解题**：

-作业内容：分析《敕勒歌》中描绘的景象，并谈谈自己的感受。

-例题：请描述《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫”所描绘的景象，并简要谈谈你的感受。

-答案：诗句“天苍苍，野茫茫”描绘了一片辽阔无垠的草原，天空湛蓝，大地广袤，给人一种开阔、自由的感觉。

5.**创作练习**：

-作业内容：模仿《敕勒歌》的格式，创作一首小诗。

-要求：学生需按照《敕勒歌》的格式，创作一首表达自己情感或描绘自然景象的小诗。

-例题：创作一首关于家乡的小诗。

-答案示例：

家乡水，家乡山，

风吹柳，雨润花。

炊烟袅袅，人笑声，

这是我，心中的家。

6.**拓展阅读**：

-作业内容：阅读有关敕勒川和敕勒族的历史资料，了解其文化背景。

-要求：学生需阅读至少一篇关于敕勒川或敕勒族的历史资料，并简要总结阅读心得。

-例题：阅读一篇关于敕勒族历史文化的文章，总结敕勒族的主要文化特点。

-答案示例：敕勒族是一个以游牧为生的民族，他们善于骑射，能歌善舞，拥有丰富的民间传说和英雄故事。

7.**家庭实践**：

-作业内容：与家长一起寻找身边的自然景观，模仿《敕勒歌》的意境进行创作。

-要求：学生需与家长一起外出，观察自然景观，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

-例题：观察家乡的河流或山脉，创作一首小诗。

-答案示例：

河水潺潺，山峦起伏，

鸟语花香，生机勃勃。

家乡景，心中画，

美好家园，共守护。板书设计①敕勒歌

-作者：佚名

-朝代：南北朝

-诗歌主