八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room第一课时 Section A(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第一课时SectionA(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第一课时SectionA(1a-2d)教学实录（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年3月10日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的家庭生活，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的自主学习能力，引导学生通过预习、复习和课堂活动，主动参与学习过程。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成任务，提高学生的人际交往和团队协作能力。学情分析八年级2班的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识层面，学生已经接触并掌握了一些日常生活中的常用英语表达，对于本单元的主题“家庭生活”有一定的了解。然而，学生的英语口语表达能力和听力理解能力仍有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力相对较好，但写作能力较弱，尤其在写作时缺乏条理性和连贯性。此外，学生的口语表达能力有限，往往在真实交流中表现出紧张和缺乏自信。

在素质方面，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们在课堂活动中的积极参与。学生的行为习惯也各异，有的学生上课注意力集中，有的则容易分心，这直接影响了课堂氛围和教学效果。

对于课程学习，学生的这些特点意味着教师需要设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中提升英语应用能力。此外，针对学生的不同学习习惯，教师需要采取不同的教学策略，确保每个学生都能在课堂中获得成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教新目标版八年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与家庭生活相关的图片、图表和视频，用于展示不同文化背景下的家庭场景。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和图表纸，营造轻松的课堂氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.学生自由用英语进行自我介绍，复习并巩固家庭成员的英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与家庭生活相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论，用英语描述图片中的家庭场景，并分享自己的家庭生活。

三、课文学习（30分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，纠正发音。

2.学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。

3.老师提问课文中的关键句子，引导学生理解课文内容。

4.学生分组讨论课文中的重点句子，分享自己的理解和感受。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个家庭角色。

2.学生根据分配的角色，用英语进行角色扮演，模拟家庭生活中的对话。

3.小组之间互相观摩，互相学习，提高口语表达能力。

五、课堂活动（20分钟）

1.老师展示家庭生活相关的视频，让学生观看并思考视频中的问题。

2.学生分组讨论视频内容，用英语分享自己的观点和感受。

3.老师邀请部分学生上台展示讨论成果，其他学生进行评价。

六、课堂小结（10分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调家庭生活的重要性。

2.学生回顾课文内容，用英语复述家庭生活场景。

3.老师针对学生的表现给予评价和鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭生活，并分享给家长。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师引导学生思考如何运用所学知识，提高自己的英语口语表达能力。

2.学生分享自己的学习方法和心得，互相学习，共同进步。知识点梳理1.家庭成员的称呼：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Mother-in-law

-Father-in-law

-Daughter-in-law

-Son-in-law

2.家庭用品和设施的英语表达：

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-bathroom

-diningroom

-bedroomfurniture

-kitchenutensils

-bathroomfixtures

3.家庭日常活动的英语表达：

-watchTV

-listentomusic

-readabook

-havedinner

-dohomework

-takeashower

-gotobed

4.家庭生活场景的描述：

-"Mymotheriscookinginthekitchen."

-"Myfatherisreadinganewspaperinthelivingroom."

-"Mybrotherisplayingvideogamesinhisbedroom."

5.请求和礼貌用语：

-Couldyouplease...

-CanI...

-Wouldyoumind...

6.家庭成员之间的互动：

-"Hi,Mom,canIgoouttoplaywithmyfriends?"

-"Dad,couldyouhelpmewithmyhomework?"

-"Sister,canyoupassthesalt,please?"

7.家庭关系的表达：

-"Weareahappyfamily."

-"Myfamilyisveryclose."

-"Wehavealotoffuntogether."

8.家庭文化的理解和尊重：

-Understandingdifferentfamilycustomsandtraditions.

-Respectingfamilymembersandtheirchoices.

9.词汇扩展：

-Familymembers:grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-Activities:exercise,cook,clean,decorate

-Sentences:"Myfamilyisbigandnoisy.""WehaveapetdognamedMax."

10.语法点：

-使用助动词can和wouldtomakepoliterequests.

-使用动词不定式to表示目的或原因。

-使用现在进行时态描述正在进行的动作。板书设计①家庭成员

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Mother-in-law

-Father-in-law

-Daughter-in-law

-Son-in-law

②家庭用品和设施

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-bathroom

-diningroom

-bedroomfurniture

-kitchenutensils

-bathroomfixtures

③家庭日常活动

-watchTV

-listentomusic

-readabook

-havedinner

-dohomework

-takeashower

-gotobed

④请求和礼貌用语

-Couldyouplease...

-CanI...

-Wouldyoumind...

⑤家庭成员之间的互动

-"Hi,Mom,canIgoouttoplaywithmyfriends?"

-"Dad,couldyouhelpmewithmyhomework?"

-"Sister,canyoupassthesalt,please?"

⑥家庭关系的表达

-"Weareahappyfamily."

-"Myfamilyisveryclose."

-"Wehavealotoffuntogether."

⑦家庭文化的理解和尊重

-Understandingdifferentfamilycustomsandtraditions.

-Respectingfamilymembersandtheirchoices.

⑧词汇扩展

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousin

-exercise

-cook

-clean

-decorate

⑨语法点

-使用助动词can和wouldtomakepoliterequests.

-使用动词不定式to表示目的或原因。

-使用现在进行时态描述正在进行的动作。教学反思与总结今天这节课，我们学习了八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom的第一课时，内容涉及家庭生活场景的描述和家庭成员之间的互动。通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的学习兴趣，让他们在直观的视觉冲击下进入学习状态。在课文学习环节，我鼓励学生分组朗读，互相纠正发音和语调，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的合作意识。

然而，我也发现了一些不足。例如，在角色扮演环节，部分学生因为紧张而表现不佳，这说明我在课堂管理上还需要更加细致。我意识到，在今后的教学中，我应该更多地关注学生的心理状态，创造一个轻松、包容的课堂氛围，让每个学生都能积极参与。

在教学策略上，我发现了一些可以改进的地方。比如，在词汇教学方面，我可以通过游戏或者竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用新词汇。此外，我还应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行复习和巩固。

在知识、技能和情感态度方面，学生的收获和进步是明显的。他们能够用英语描述家庭生活场景，表达家庭成员之间的互动，这表明他们在语言运用能力上有了很大的提升。同时，他们在