2023年部编人教版七年级语文上册全册单元测试卷

部编人教版七年级语文上册全册单元测试

卷

第一单元综合测评

一、积累与运用。

1.下列各组词语中加点字的注音对的的一项是()

A.酝酿(nidng)唱和(h6)黄晕(ytin)

B.竦峙(chi)枯涸(h6)斗笠(li)

c.碣(ji6)石贮(zhti)蓄着急(zhdo)

D.水藻(zdo)肌肤(ft!)娇媚(Oi)

2.下列词语解释有误的一项是()

A.宛转:形容声音抑扬动听。

B.粗犷:粗鲁而豪放。

c.舒活:舒展、灵活。

D.竦峙:矗立。

3.下列诗句的朗诵节奏不对的的一项是(.)

A.山岛/竦峙B.江春/入/旧年

c.我/寄愁心与明月D.断肠人/在天涯

4.下列句子与课文完全相似的一项是()

A.山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了。

B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

c.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

D.海日生残夜,江春入就年。

5.指出下列句子使用的修辞手法。

(1)那点儿薄雪仿佛忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

()

(2)看，像牛毛,像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶

上全笼着一层薄烟。()

(3)客路青山外,行舟绿水前。()

6.读下面的一则轶事，诗人的回答体现了()

一位著名的诗人在只容一种人通过的小路上，与一种怀有

敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子

让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反

A.诗人宽宏大量

B.诗人高雅风度

c.诗人反击艺术

D.诗人自命清高

7.仿照画线的句子再续写一句。

也许你无法拥有深邃的蓝天，不过你可以做飘逸的白云;

也许你无法拥有浩瀚的大海，不过你可以做清幽的小溪；也

许，不过。只要你满怀信心，善于发现,

你会感受到生命的意义。

8.用课文原句填空。

(1)王湾的《次北固山下》一诗中，描写时序交替中的景物,

暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是。

(2)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，体现作

者深切同情和关怀句子是。

(3)“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体

现游子怀念故土、怀念家乡的一句古诗。

(4)朱自清在《春》一文中体现春雨细密、闪烁、绵长特

点的比方句是。

二、阅读理解。

(一)阅读诗歌，回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

9.用自己的话概括这首诗所写的内容。

10.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登

临时地点是，目的是，其中字统领全诗。

1L“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“其

中”指的是。这几句诗体现了诗人

（感情、理想等）。

12.古代的许多诗人，常常在作品中抒发自己的雄心壮志

或伟大理想。请你根据自己懂得的古诗词，写出两句能体现

作者雄心壮志的诗句。

（二）阅读短文，回答问题。

孩子是春天的另一种姿势

①看看日历，懂得已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天

的风，冰凉刺骨。太阳仍旧病恢恢的样子，起伏的山，一片片

的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的

踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春

痕。

②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙

里，有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针同样细，顶端

嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里打量了许久，心

中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风

料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的

春色，需要怎样的耐心和细心哪！我捏起那一小撮纤细的草

芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一

抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

③这后来，稍一留心，便每天可以从学生的课桌上,感受到

春意的（）和（）了。桌缝里，有一两截刚刚泛青

或萌发芽苞的小树枝，尚有三五朵小野花。花朵那么小，白的

似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉

末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，便

用小手指将它们捡起来，染在了他们的课桌上，教室里被映

上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的

课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天,孩子们

翻山越岭来学校，路上只要一弯腰,便能采一把在手里。这些

山里孩子，有时还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣

裤,他们吹着柳笛，摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。

有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人

想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科

书的课桌上，循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那

课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开

教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，

学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节

课,学生一直情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵

的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都

开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一种调皮的男孩，指

着一种女孩说：“老师，她也开花了！"我一看，可不，她的小

辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我

觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,

先染了他们的课桌,然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一

起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子:孩子是春

天的另一种姿势。

13.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？

14.根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。

萌动涌动蔓延洋溢

这后来，稍一留心,便每天可以从学生的课桌上，感受到春

意侬)和()To

15.从第②③④段中各找出一句详细描写花草的句子，反

应出春意由淡入浓的变化。

(1)第②段：

(2)第③段：

(3)第④段：

16.概括选文的中心思想。

本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反应了孩子

们，赞颂了师生之间，进而指出了

孩子就是最美的春光。

17.第②段中，男孩“仰脸望着我，笑了"。男孩为何笑了？

三、作文。(40分)

不管是生活在喧闹的都市，还是生活在宁静的乡村，每个

人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进大自然的

行动，会给你留下难忘的记忆：也许是欣赏万顷碧波，也许是

留心田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉

鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。

请以“让我陶醉”为题,写一篇文章。

规定:①根据上述提醒，在横线上填上对应内容,补全题目;

②文体不限,不少于500字。

单元测评

一、L答案:c解析:A项中，“和”应读h-B项中，“峙”

应读zhi。D项中，“肤”应读ft!。

2.答案:c解析:c项中“舒活”应为“舒展活动（手脚等）”

的意思。

3.答案:c解析:c项中“我寄愁心与明月”的对的朗诵节

奏应为“我寄愁心/与明月”。

4.答案:c解析:A项“水也涨起来了，太阳的脸也红起来

了”去掉两个“也，B项中，应为“！”。D项中，“就

年”应为“旧年

5.（1）拟人（2）排比、比方（3）对偶

6.答案:c解析：“我恰恰相反”的意思”我历来都给疯

子让路”。这是以退为进，有力地反击对方。

7.示例：你无法拥有广阔的草原你可以做坚强的绿地

解析:仿写要分析句子中变与不变的成分，不变的成分为“也

许你无法拥有”“不过你可以做“，变的成分为“深邃的蓝天”

“飘逸的白云”“浩瀚的大海”“清幽的小溪”，把变的成分

置换即可。

8.（1）海日生残夜，江春入旧年

（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

（3）示例：夕阳西下，断肠人在天涯（或：乡书何处达？归雁

洛阳边）

（4）像牛毛，像花针,像细丝

二、（一）9.答案：这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千

的壮丽景象（或:大海波澜壮阔、气势宏伟的景象）。解析:

描写对象是大海,从水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等

景物的描绘，到“日月”“星汉”两句所展示的气魄，总结为

描写的是大海壮丽的景象。

10.答案:碣石欣赏大海的景色观解析：“东临碣石”

交代地点，“以观沧海”交代目的，“观”字统领下文。

1L答案:大海博大的胸怀和豪迈的气概（或:统一全国、

建功立业的愿望）解析：“其中”指向写作对象大海，从用

词和内涵上,体会出“博大的胸怀和豪迈的气概二

12.示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青（或：生当作人

杰,死亦为鬼雄）o解析:联络体现作者理想的诗句,如文天

祥的《过零丁洋》、李清照的《夏日绝句》等思索即可。

(-)13.答案：与后文形成对比，突出了教室里春意盎然的

样子。解析:开篇户外的冰凉、死寂与教室内由多彩的植

物构成的春意盎然的样子形成鲜明的对比，突出了教室的春

意盎然。

14.答案:萌动蔓延解析：“我”作为老师，对第一撮小

草芽的态度让孩子们对植物有了爱好,于是越来越多的孩子

带着植物来到教室，因此教室里的春意由“蔓延”到“涌动”。

15.(1)答案：草芽针同样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部

则嫩白。解析:春意表目前草尖上。

(2)答案：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，尚有三五朵小野

花。解析:春意表目前芽苞和小野花上。

(3)答案:打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。

解析:春意表目前花朵的千娇百媚上。

16.答案:热爱春天，热爱大自然的感情友好美好的关系

解析：由孩子们对春、对大自然的情感,提炼出师生的友好美

好关系。

17.答案:他为老师跟自己一起领会春光而会意地笑。解

析：老师没有武断地丢掉他的草芽，看完又插回原位置的做

法表明老师也从中领会到了春光,这让男孩笑了。

三、点拨:这是一篇半命题作文,题目给出了提醒语、半命

题的标题和规定。提醒语的好处是给没有思绪的同学以思维

启迪，而对那些有想法的同学来说，可以直接在空白的命题

范围做文章。分析给出的部分题目我们发现，其实空白处只

需要填写一种对象，这个对象“让我陶醉”，而这个对象是限

制在大自然中的，因此从大自然中选择你喜欢的一种自然物

把题目补充完整，开始构思即可。作为写景作文，要想具有吸

引读者的魅力，遣词造句就要美，多用修辞手法增添美感，可

尝试用小标题式、排比段等特殊构造方式，借景抒情等手法

来营造美的气氛。

第二单元综合测评

一、积累与运用。

L下列加点字的注音完全对的的一项是(.)

A.仿膳(shdn)淡雅(yd)脸颊(xiG)

B.祷告(d酉o)膝上(qi)匿笑(ni)

c.并蒂(di)鼓斜(qi)徘徊(hui)

D.瘫痪(tan)诀别(ju6)憔悴(qido)

2.下列每组词语中均有一种错别字，请用横线标出，并改

正在题后的括号内。

⑴惩罚宽怒肃杀恍然大悟()

（2）分歧煎熬沉寂苦心孤旨（）

（3）侍弄恳求捶打曝怒无常（）

（4）仿膳絮叨淡雅翻来复去（）

3.根据提醒填写词语。

（1）每个人或事物都得到合适的安顿。（）

（2）形容人瘦弱，面色不好看。（）

4.根据语意，下列横线上依次填入的句子排列最恰当的一

项是（）

中文，你是中华文化的载体。；；；。时间

的长河，奔涌不息，五千年的文化,在你的舞蹈里，源远流长。

①汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧，由于你而一起被

选入《诗经》的抑扬顿挫

②石壕村中时夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，由于你而

伴着诗人的忧愤振聋发瞧

③玄妙灵动的狼女、变幻莫测的山市，由于你而随乡道草

庐的茶香流传

④采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，由于你而淡泊成最

美的风景

A.①③②④B.②①④③

c.①④②③D.②③①④

5.体会下列句子的句式特点，再仿写一句。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼

泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

仿写，

6.食品安全问题一次又一次地考验着一般百姓的餐桌，成

为百姓关注的焦点。我校七(1)班拟举行“关注食品卫生，共

创安全家园”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请

你完毕如下任务。

(1)班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传

口号，请你拟写一则。(20字以内)

(2)关注食品安全，应当有一双慧眼。面对包装精美

的食品，你有哪些措施可以判断其与否安全呢？至少说出两

种。

我的判断：

(3)假如你在超市购置了一块巧克力，在外包装上

没有发现“QS”标志，你该怎样处理？

我的措施：

二、阅读理解。

(一)阅读短文，回答问题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待

君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行,相委而

去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子

骂父,则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

7.解释下列加点词语的意思。

(1)陈太丘与友期行

(2)去后乃至

(3)相委而去

(4)下车引之

8.“君”“尊君”“家君”的称谓有何不一样？

君：

尊君，

家君:

9.“友人惭”的原因是什么？(可用原文语句回答)

10.通过读文可知元方是个怎样的孩子？你怎样评

价元方的“入门不顾”？

1L学习本文，你明白什么道理?

（二）阅读短文，回答问题。

①但我是向来不爱放风筝的，不仅不爱,并且嫌恶他，由于

我认为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄

弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风

筝，

自己买不起，我又不许放，他只好张着小嘴，呆看着空中出

神，有时至于小半日。远处的蟹风筝忽然落下来了，他惊呼;

两个瓦片风筝的缠绕解开了，他快乐得跳跃。他的这些，在我

看来都是笑柄，可鄙的。

②有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾

见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一

间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发

现了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,

失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一种胡蝶风筝的竹骨，还没有

糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,

将要竣工了。我在破获秘密时满足中，又很愤怒他的瞒了我

的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻

伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论

长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利,

于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不懂

得,也没有留心。

③然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我

已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论小朋友的书，

才懂得游戏是小朋友最合法的行为，玩具是小朋友的天使。

于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一

幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同步变了铅块,很重很

重地堕下去了。

④但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着,

堕着。

⑤我也懂得补过的措施的：送他风筝，赞成他放，劝他放，

我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。一一然而他其时已经

和我同样,早已经有了胡子了。

⑥我也懂得尚有一种补过的措施的：去讨他的宽恕，等他

说，“我可是毫不怪你啊。''那么，我的心一定就轻松了，这确

是一种可行的措施。有一回，我们会面的时候,是脸上都已添

刻了许多“生”的辛劳的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐

谈起儿时的旧事来，我便论述到这一节，自说少年时代的胡

涂。“我可是毫不怪你啊。"我想，他要说了，我即刻便受了宽

恕，我的心从此也宽松了吧。

⑦“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着他人

的故事同样。他什么也不记得了。

⑧全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,

说谎罢了。

⑨我还能希求什么呢?我的心只好沉重着。

12.第①段中画线句子有什么体现效果？（从描写措施和作

用两个方面回答）

13.文中的“我”为何要毁坏小兄弟的风筝?作者在

描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为何？

14.“惊异”“像旁听着他人的故事同样”是为了强

调小兄弟已全然忘却，为何会这样？

15.“我”竭力但愿得到小兄弟的宽恕,体现了“我”

怎样的精神品质？

16.文章结尾说“我的心只好沉重着”，这句话有什么含义？

三、作文。

阅读下面的文字,按规定作文。

母亲的爱,像一条长河。她恬静，偶尔会泛起微微的涟漪；

她清澈，可以看得见河底的块块卵石;她轻柔，如春风缓缓送

我前行。

请以“母爱”为话题，写出真情实感，自拟题目，文体不限,

写一篇600字左右的文章。

单元测评

一、L答案:D解析:A项中，“颊”应读ji􀅡；。

B项中，“膝”应读xioc项中，“徊”应读hu􀅡；i。

2.（1）怒一恕（2）旨一诣（3）曝一暴（4）复覆

3.（1）各得其所（2）憔悴

4.答案:c解析:做题时，可以采用代入法,看哪一种组合

在语义上更畅通则其为对的选项。还可以根据句子与句子间

在内容和构造上的逻辑性分析，这四个句子波及的内容可准

时间次序排列。

5.示例：白色的玫瑰纯洁，红色的玫瑰热情，蓝色的玫瑰高

贵，散散落落,在草地上随风摇曳。

6.（1）示例：品放心食品，享健康生活解析：口号要短小,

恰当运用比方、对偶等修辞手法，以宣传食品安全为主题，限

定在20字以内。

（2）示例:①看与否有食品安全标志。②看日期与否过期、

食品与否变质。解析：结合生活实际经验，至少写两条，如

与否有安全标志、生产日期、产地、注册商标等。

（3）示例：找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举

报。解析:结合实际生活经验来谈，如退货、举报等。

二、（一）7.（1）约定。（2）才。（3）舍弃。（4）拉，牵

拉。

8.答案：“君”表达对对方的尊称，您。“尊君”是对他人

父亲的尊称。“家君”是谦称，对人谦称自己的父亲。解析:

弄清晰是敬词、谦词还是尊称、谦称。

9.答案："日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼「解

析:在选文中定住“友人惭”一句，探究上下文语境,确定后

用原文作答。

10.示例：他是一种聪颖、机智的孩子。客人已经认识到

错误,就应原谅他。元