【核心素养目标】教科版小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教案（表格式）

教科版小学科学四年级上册《制作我的小乐器》教学设计课题名制作我的小乐器核心素养教学目标科学概念目标：1.在乐器制作过程中及完成后须进行相应的测试和调整。科学探究目标：1.经历从设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。科学态度目标：1.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标：1.科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。教学重点在乐器制作过程中及完成后须进行相应的测试和调整。教学难点经历从设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。教学方法讲授法、示范法、讨论法、任务驱动法教学准备学生准备：每个小组准备不同的制作小乐器的材料和相关的工具、学生活动手册。教学过程一、新课导入1.教师播放视频——我的祖国。教师提问：在刚才的视频中，你看到了几种乐器？学生思考并回答。【设计意图】利用视频调动学生的学习兴趣，了解不同的乐器，从而更好地过渡到制作小乐器的任务中。探索新知（一）制作小乐器1.教师提问：你还知道哪些乐器？它们能发出怎样的声音？学生结合经验回答。教师补充：琵琶、排箫、唢呐等。教师科普：常见乐器的发声方式。并过渡：我们研究了乐器发出声音的秘密，知道了乐器发出高低不同的声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧！教师谈话：在制作之前，我们需要先来设计方案，大家可以想一想这些问题。问题1：你想做个什么类型的乐器？用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？学生小组讨论并回答。教师给出参考：用吸管、橡皮筋、碗筷等材料。通过弹拨、吹奏、敲击等方式。问题2：怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？学生小组讨论并回答。教师给出参考：长、厚、宽、松的物体发出的声音低。短、薄、窄、紧的物体发出的声音高。教师出示样例并公布任务：可采用文字、画图或图文结合的形式设计制作方案。学生分组合作完成各自的实验方案。改进和展示我的制作方案教师依次呈现三组制作方案的样例。学生根据样例再比对自己设计的方案进行调整改进。学生使用材料动手制作乐器。完成后班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流。【设计意图】本课运用工程设计思维进行教学。学生经历“明确任务——设计——制作——测试——迭代改进——展示评价”这样的过程。学生可以分析自己可利用的资源，使自己的设计制作成实物的方案具有可行性。设计完成后的画廊走交流评价方式，可以让学生有充分的时间互相交流和学习，产生更多的思维碰撞，同时也能让学生充分表达自己的想法。课堂总结教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？学生交流并回顾。教师总结：制作乐器，要经历设计、制作、调整、展示等过程。【设计意图】通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。板书设计课后作业1.填空题：制作小乐器之前，先要设计一个初步的________，再寻找合适的_________。答案：方案、材料2.判断题：材料不同，乐器的演奏效果也不同。()答案：√3.设计制作小乐器的流程是()。A.明确问题→制定方案→实施方案→评估与改进B.制定方案→实施方案→明确问题→评估与改进C.制定方案→明确问题→实施方案→评估与改进答案：A教学反思本次《制作我的小乐器》科学课，旨在让学生体验乐器制作的全过程，将科学概念、探究实践以及科学态度相结合，取得了不少亮点，但也存在一些不足。亮点方面，课程设计紧扣教学目标，让学生在制作乐器的过程中深入理解了工程制作的流程。学生们从设计开始，经历了制作、调整、展示等多个环节，不仅锻炼了动手能力，还培养了科学探究精神。此外，学生在制作过程中不断测试和调整，感受到了科学的严谨性和实践性。然而，不足之处在于部分学生在制作过程中遇到问题时缺乏独立思考和解决问题的能力，过于依赖教师的指导。同时，由于课堂时间有限，部分学生的乐器制作和调试不够充分，影响了最终的展示效果。针对以上问题，我提出以下教学建议：首先，应加强对学生独立思考和解决问题能力的培养，鼓励学生在制作