六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第一课时教学实录1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时教学实录1人教PEP版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时，包括词汇学习（suchasold,new,change）、句型练习（如What’schanged?It’s...），以及对话理解与模仿。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容基于学生已掌握的英语词汇和句型，通过对比过去和现在，帮助学生进一步巩固和运用所学知识。教材章节涉及Unit4Thenandnow，具体内容包括：词汇表、对话、课文及练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习、句型练习和对话理解，学生将提升语言运用能力，增强对文化差异的认识，培养批判性思维，并学会有效学习策略。此外，通过参与课堂活动，学生将提高合作与交流能力，增强跨文化交流意识。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。在知识层面，部分学生已经具备一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话；然而，也有部分学生对英语学习感到吃力，词汇量有限，语法理解不够深入。在能力方面，学生的听说读写能力发展不平衡，尤其是写作能力相对较弱，难以运用所学知识进行连贯表达。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但仍有部分学生依赖性强，缺乏独立思考的习惯。行为习惯上，学生的课堂参与度不一，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师在设计教学活动时，应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过互动式学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率。此外，教师还需关注学生的写作能力培养，通过写作练习，帮助学生将所学知识内化，提升他们的语言表达能力。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保课程学习能够有效促进学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设置真实情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务。

3.实施启发式教学，通过提问和引导，激发学生的思维，培养他们的英语思维能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.应用互动式教学软件，如英语学习平台，提供在线练习和反馈，增强学生的互动性和参与感。

3.创设英语角，鼓励学生在课外使用英语，提高实际应用能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用PPT展示一张对比过去和现在的图片，如一张旧时的学校和现在的学校对比图，引导学生观察并思考：“What’schanged?What’snew?”

2.学生自由讨论，分享自己的观察和想法。

二、新课导入（15分钟）

1.老师通过PPT展示本节课的单词和短语，如old,new,change等，并引导学生朗读和拼写。

2.老师用例句解释单词和短语的用法，如：“Thisoldhouseisbeingrenovatedintoanewapartmentbuilding.”

3.学生跟读并模仿老师的例句，巩固词汇。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生边听边跟读，注意语音语调。

2.学生听后，分组讨论课文内容，回答以下问题：

-What’sthemainideaofthepassage?

-Whatarethekeypointsmentionedinthepassage?

-Howdothecharactersfeelaboutthechanges?

3.各组派代表分享讨论结果，老师点评并纠正发音和语法错误。

四、句型练习（15分钟）

1.老师带领学生分析课文中的句型结构，如一般现在时和一般过去时。

2.学生跟读并模仿句型，如：“What’schanged?It’s...”

3.老师让学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话练习。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般过去时和一般现在时的用法，并举例说明。

2.学生跟读并模仿老师的例句，巩固语法知识。

六、阅读理解（15分钟）

1.老师出示一篇与课文主题相关的阅读材料，让学生快速阅读，了解文章大意。

2.学生根据阅读材料回答以下问题：

-What’sthemaintopicofthepassage?

-Whatarethekeypointsmentionedinthepassage?

-Howdothecharactersfeelaboutthechanges?

3.各组派代表分享讨论结果，老师点评并纠正错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点单词、短语和句型。

2.布置作业：

-复习本节课所学单词和短语，并尝试用它们造句。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和语法。

八、课堂评价

1.老师观察学生在课堂上的参与程度、学习效果和合作能力。

2.学生自评和互评，分享自己的学习心得和体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇，可以引入与“Thenandnow”主题相关的词汇，如ancient,modern,evolve,progress等，以及与学校、家庭、社会变化相关的词汇，如technology,transportation,lifestyle等。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的教育、生活方式的变化，如美国学校的午餐变化，日本传统服饰的演变等，以丰富学生对“变化”这一主题的理解。

-语法拓展：通过练习一般过去时和一般现在时的对比，可以引入类似时态的练习，如过去完成时和现在完成时，以及它们在描述变化时的用法。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文报纸或杂志，特别是关于科技、社会变革的文章，来了解现实生活中的变化。

-观看英文纪录片或电影，如《TheHistoryChannel》的系列纪录片，了解历史变迁和现代社会的发展。

-利用在线资源，如BBCLearningEnglish或TED-Ed，寻找与“Thenandnow”主题相关的视频和文章。

-组织学生进行小组项目，让他们选择一个特定的话题，如“变化中的家庭生活”，进行调查和研究，然后制作成小报或PPT进行展示。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，亲身体验社会变化带来的影响，并将这些经历用英语记录下来。

-设计一个“时间胶囊”活动，让学生收集现在的生活物品和未来几年后再次收集，以对比和记录变化。

-通过社交媒体或博客，让学生分享自己的成长变化，鼓励他们用英语记录日记或日志。典型例题讲解1.例题：

-Whatwasyourschoolliketenyearsago?

-Answer:Myschoolwasmuchsmallerthen.Therewereonly300studentsandonebuilding.Now,ithasexpandedtoacampuswiththreebuildingsandover1000students.

解答：这个例题考查了学生使用一般过去时描述过去的情况。学生需要将现在的状态与过去的状态进行对比，使用was/were作为动词的过去式。

2.例题：

-Howhastechnologychangedinyourfamily?

-Answer:Tenyearsago,wehadalandlinephone.Now,weusesmartphonesforeverything.

解答：这个例题要求学生描述家庭中科技的变化，使用一般过去时和现在时来对比过去和现在。

3.例题：

-Whatwerethemainsubjectsinyourschoolwhenyouwereachild?

-Answer:WhenIwasachild,westudiedmath,science,andEnglish.Now,wehavemoresubjectslikecomputerscienceandart.

解答：这个例题考查了学生描述过去和现在的学习科目变化，同样使用一般过去时和现在时。

4.例题：

-Howdoyouthinkschoolswillchangeinthenexttenyears?

-Answer:Ithinkschoolswillbecomemoretechnology-focused.Wemighthavevirtualrealityclassesandonlineexams.

解答：这个例题要求学生进行预测，使用一般将来时来描述未来的变化。

5.例题：

-Whatchangeshaveyounoticedinyourneighborhood?

-Answer:Therearemorehigh-risebuildingsandmoreshops.Theparkhasbeenrenovated.

解答：这个例题让学生描述他们所在社区的变化，使用一般现在时来描述当前的状态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将学生的日常生活与教学内容相结合，比如通过让学生描述自己家中的变化，来学习“Thenandnow”这个主题。这种做法不仅让学生感到学习内容贴近生活，而且激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资源来丰富教学内容，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生的参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为他们的英语水平不同，或者是对话题的兴趣不同。

2.语法教学过于单一：在讲解语法点时，我主要依赖讲解和练习，缺乏多样化的教学方法，导致学生对语法学习的兴趣和掌握程度参差不齐。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设计更多小组活动和角色扮演，让学生在互动中学习和实践。

2.丰富语法教学方法：我将尝试使用游戏、故事讲述、歌曲和诗歌等形式来教授语法，以增加学习的趣味性和实用性。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习，我将引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和自评互评等，以更准确地反映学生的学习成果。

4.加强个别辅导：对于学习困难的学生，我将提供额外的辅导和练习，帮助他们克服学习障碍，提高英语水平。

5.增加家庭作业的多样性：通过设计更具创意和挑战性的家庭作业，如制作小报、视频日志等，来激发学生的学习动力，并让他们在家庭环境中继续巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度普遍较高，对于“Thenandnow”这个主题表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极参与讨论，表达自己对过去和现在变化的看法。

-在角色扮演活动中，学生的表现活跃，能够准确使用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论后，能够清晰地展示自己的观点，并与其他组员进行有效沟通。

-各小组的展示内容丰富多样，有的小组通过制作海报展示了学校的变化，有的小组通过角色扮演展示了家庭生活的变迁。

-展示过程中，学生能够自信地用英语表达，展现了良好的语言运用能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括词汇填空、句型转换和简短写作等环节，旨在评估学生对本节课内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对词汇和句型的掌握较好，但在写作方面仍有待提高。

-学生在测试中表现出一定的焦虑情绪，需要进一步关注和引导。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业包括完成课文后的练习题和制作小报，旨在巩固课堂所学。

-学生完成作业的质量参差不齐，有的学生能够认真完成，有的学生则草草了事。

-在反馈时，我针对学生的作业进行了个别指导，帮助他们找出错误并加以改正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励学生积极参与，提高课堂互动，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-针对小组讨论成果展示：引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作能力，提高学生的表达能力和自信心。

-针对随堂测试：针对学生的薄弱环节进行针对性训练，提高学生的写作能力；关注学生的心理素质，减轻他们的考试焦虑。

-针对家庭作业反馈：要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯；对作业中存在的问题进行个别指导，帮助学生提高学习成绩。

-针对学生个体差异：关注学生的学习需求，给予个性化指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①知识点：

-Thenandnow（过去和现在）

-Comparingpastandpresent（比较过去和现在）

-Vocabularylist（词汇表）

-Grammarpoints（语法点）

②词汇：

-old,new,change,technology,lifestyle,school,family,neighborhood

③句型：

-What’schanged?It’s...

-Howhas...changed?

-Tenyearsago,we...

-Now,we.