八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake第1课时教学实录 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1课时教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第1课时，以人教新目标版教材为依据。通过情景导入、单词讲解、句型练习和实际操作等环节，引导学生掌握制作香蕉奶昔的步骤，提高学生的英语听说读写能力。课程设计注重实践操作，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和合作精神。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际操作制作香蕉奶昔，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时提高自主学习、合作学习和创新学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写制作香蕉奶昔所需的英语单词，如banana,milk,shake等。

②掌握描述制作过程的英语句型，如“Howdoyoumake...?”和“First,...Then,...Next,...Finally,...”。

③能够理解并运用“mix”、“add”等动词来表达制作步骤。

2.教学难点，

①理解并运用过去时态描述制作过程，正确使用动词的过去式。

②在实际操作中，将英语指令与实际动作相结合，提高语言的实践运用能力。

③学生在合作制作过程中，能够有效沟通，协调分工，培养团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（香蕉、牛奶、搅拌器等）

-课程平台：人教新目标版英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：情景模拟、小组合作学习、角色扮演教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张香蕉奶昔的图片，并播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道怎样制作香蕉奶昔吗？”

3.学生回答：请几位学生分享自己制作香蕉奶昔的经验。

4.引入新课：教师总结学生回答，引出本节课的主题：“Howdoyoumakeabananamilkshake”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示制作香蕉奶昔的步骤图，讲解每个步骤的英语单词和句型。

2.学生跟读单词和句型，教师纠正发音。

3.教师示范制作过程，边做边讲解，强调重点词汇和句型。

4.学生分组练习，教师巡回指导。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组学生根据所学知识，共同制作一份香蕉奶昔食谱。

2.展示与分享：每组派代表展示食谱，其他组学生评价。

3.教师点评：对学生的食谱进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“制作香蕉奶昔时，需要注意哪些事项？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“除了香蕉奶昔，还有哪些水果可以用来制作奶昔？”

4.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在制作香蕉奶昔的过程中，如果遇到问题，你们会怎么办？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“你们认为，制作香蕉奶昔的过程对你们来说有什么意义？”

4.学生回答，教师点评。

（六）拓展活动（5分钟）

1.教师提问：“如果你们要制作其他水果奶昔，你们会怎样做？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.展示与分享：每组派代表展示自己的水果奶昔食谱，其他组学生评价。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后，尝试制作一种水果奶昔，并记录制作过程。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音和拼写制作香蕉奶昔所需的英语单词，如banana,milk,shake等，并能运用正确的句型描述制作过程，如“Howdoyoumake...?”和“First,...Then,...Next,...Finally,...”。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与制作香蕉奶昔相关的词汇，如mix、add、taste等，丰富了学生的词汇量。

3.句型运用：学生能够理解并运用过去时态描述制作过程，正确使用动词的过去式，提高了句子表达的准确性和完整性。

4.实践能力增强：学生在实际操作中，将英语指令与实际动作相结合，提高了语言的实践运用能力，培养了动手操作和解决问题的能力。

5.文化意识提高：通过学习制作香蕉奶昔的过程，学生了解了西方饮食文化，提高了跨文化交际意识。

6.团队协作能力：在小组合作制作香蕉奶昔的过程中，学生学会了有效沟通、协调分工，培养了团队协作能力。

7.创新思维培养：在拓展活动中，学生尝试制作其他水果奶昔，激发了学生的创新思维，培养了学生的创造性。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习英语的积极性。

9.自主学习能力：学生在完成作业的过程中，能够独立思考、自主学习，提高了自主学习能力。

10.综合素质提升：本节课的学习不仅提高了学生的英语水平，还培养了学生的动手能力、创新能力、团队协作能力和综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，互动频繁。

-学生能够认真听讲，跟读单词和句型，发音基本准确。

-在小组讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的想法和建议。

2.小组讨论成果展示：

-各小组制作的香蕉奶昔食谱内容丰富，步骤清晰，体现了学生的创造性思维。

-学生在展示过程中，能够流利地用英语介绍自己的食谱，展示了对所学知识的理解和运用。

3.随堂测试：

-学生对制作香蕉奶昔相关词汇的掌握情况良好，大部分学生能够正确拼写和运用。

-在句型运用方面，学生能够正确使用过去时态描述制作过程，但部分学生存在时态混淆的情况。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业的情况较好，能够独立完成水果奶昔的制作过程记录。

-学生在作业中遇到了一些问题，如水果选择、步骤描述等，但通过查阅资料和与同学讨论，大部分问题得到了解决。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，提高自信心。

-针对小组讨论成果展示：赞扬学生的创意和团队协作精神，指出需注意的细节，如语法和发音。

-针对随堂测试：提醒学生注意时态的使用，加强语法练习。

-针对课后作业：肯定学生的努力和成果，针对作业中存在的问题，给予具体指导和帮助。

-针对学生的学习态度：鼓励学生保持对英语学习的热情，提高自主学习能力。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获满满，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过展示香蕉奶昔的图片和播放音乐，很快就吸引了学生的注意力。他们看到图片，听到音乐，都兴奋地讨论起来，这让我觉得学生们的学习兴趣被激发出来了。不过，我以后可以考虑在导入环节加入一些互动环节，比如让学生猜一猜图片里的食物是什么，这样可能会更吸引他们的兴趣。

然后，讲授新课的时候，我发现学生们对制作香蕉奶昔的步骤掌握得还不错。我用了步骤图和示范的方式，他们跟着我一步一步做，看起来都很认真。但是，我发现有些学生在说英语的时候，语速有点快，发音也不够准确。这可能是因为他们对单词的掌握还不够牢固。所以，我可能在接下来的教学中，要多花点时间在单词的发音和拼写上。

在巩固练习环节，我让学生们分组制作食谱，这个环节我觉得挺不错的。学生们在小组里讨论得很热烈，每个人都积极参与，这让我看到了他们的合作精神。不过，我也注意到，有些小组在展示的时候，英语表达不够流畅，这可能是由于他们对句型的运用还不够熟练。我应该在之后的课程中，加强句型的练习和运用。

至于课堂提问，我觉得学生们回答得还不错，能够回答出我提出的问题。但是，我发现有些学生回答问题的积极性不高，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。我应该在教学中，多给予他们鼓励和肯定，提高他们的自信心。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上没有很好地控制时间，导致一些环节进行得比较仓促。我应该在今后的教学中，更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。

另外，我也意识到自己在课堂管理上还有待提高。有时候，学生们在课堂上会有些小动作，我需要更加耐心和细致地引导他们。我应该在教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。板书设计1.本文重点知识点：

①制作香蕉奶昔的步骤

②制作过程中使用的词汇

③描述制作过程的句型

2.关键词汇：

①banana（香蕉）

②milk（牛奶）

③shake（奶昔）

④mix（混合）

⑤add（添加）

⑥taste（品尝）

3.描述制作过程的句型：

①Howdoyoumakeabananamilkshake?

②First,p