第25课 经济和社会生活的变化（教学设计）-2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

第25课经济和社会生活的变化（教学设计）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“经济和社会生活的变化”为主题，紧密结合浙江省部编版历史与社会八年级上册教材内容，通过分析改革开放以来我国经济和社会生活的巨大变化，引导学生了解国家发展历程，增强民族自豪感。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的历史意识，认识改革开放以来我国经济和社会生活的变迁。

2.培养学生的公民素养，理解改革开放对个人和社会的影响。

3.培养学生的探究能力，通过分析案例，学会从多角度思考问题。

4.培养学生的实践能力，将所学知识应用于现实生活，增强社会责任感。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生已经接触过一些基本的历史知识，对改革开放有一定的了解，但可能缺乏对这一时期经济和社会生活变化的深入认识。能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要通过实践活动来提高。在素质方面，学生具备一定的团队合作精神，但在独立思考和批判性思维方面有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史学科兴趣不高，学习积极性不足，这需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣。同时，学生的自主学习能力和信息获取能力也有待提高，课程设计中应融入更多的自主学习环节，帮助学生培养良好的学习习惯。

针对八年级学生的特点，本节课设计应注重以下方面：首先，结合实际案例，帮助学生理解改革开放对个人和社会的影响；其次，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作意识和沟通能力；最后，通过设置问题情境，引导学生主动思考，培养批判性思维和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，引导学生深入理解改革开放背景下的经济和社会变化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验改革开放的决策过程和社会变迁。

3.利用多媒体教学，展示改革开放前后经济和社会生活的对比图片、视频，增强学生对历史变迁的直观感受。

4.设置项目导向学习，分组让学生收集资料，分析改革开放对家乡或身边生活的影响，培养学生自主学习和团队合作能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示改革开放前后的图片对比，引导学生观察并思考：改革开放以来，我国经济和社会生活发生了哪些变化？

2.学生分享观察到的变化，教师总结并引出课题：“第25课经济和社会生活的变化”。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解改革开放的背景和意义，结合课本内容，分析改革开放对我国经济和社会生活的深远影响。

2.通过案例教学，分析改革开放初期农村家庭联产承包责任制和城市经济体制改革带来的变化。

3.介绍改革开放后的经济特区建设，以深圳为例，展示经济特区的快速发展及其对全国的影响。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演改革开放前后不同社会阶层的人物，模拟对话，体验改革开放带来的生活变化。

2.小组讨论：学生分组讨论改革开放对家乡或身边生活的影响，分享个人经历和感受。

3.制作时间轴：学生根据课本内容，制作改革开放以来我国经济和社会生活变化的时间轴，展示学习成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.改革开放初期，农村家庭联产承包责任制对农民生活的影响。

-农民可以自主决定种植作物，增加了收入。

-农民有了生产自主权，提高了生产积极性。

-农村经济得到发展，农民生活水平逐步提高。

2.城市经济体制改革对城市居民生活的影响。

-城市居民可以自主选择职业，就业渠道拓宽。

-企业改革提高了劳动生产率，职工收入增加。

-城市基础设施得到改善，居民生活条件提高。

3.改革开放后的经济特区建设对全国的影响。

-经济特区成为对外开放的窗口，吸引了大量外资。

-特区的发展带动了周边地区的经济发展。

-经济特区的成功经验在全国范围内推广。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调改革开放对我国经济和社会生活的深远影响。

2.强调学生在实践活动中的收获，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

3.布置课后作业，要求学生收集改革开放以来家乡或身边的经济和社会生活变化资料，为下一节课做准备。

本节课用时共45分钟，重点在于引导学生认识改革开放以来我国经济和社会生活的变化，难点在于理解改革开放对个人和社会的影响。通过以上教学流程，学生能够掌握改革开放的基本知识，提高分析问题和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放以来的政策文件：如《关于经济体制改革的决定》、《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》等，这些文件是理解改革开放政策的重要资料。

-经济特区的发展历程：收集有关深圳、珠海、汕头等经济特区的建立、发展和成就的资料，展示改革开放的实践成果。

-家庭联产承包责任制的实施过程：了解这一政策在各地的实施细节和影响，分析其对农村经济发展的推动作用。

-城市经济体制改革的重要举措：如国有企业改革、劳动用工制度改革等，探讨这些改革对城市经济和居民生活的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐阅读《中国改革开放三十年》、《中国经济特区发展史》等书籍，深入了解改革开放的历史背景和进程。

-观看纪录片：推荐观看《大潮涌动》、《中国改革开放的故事》等纪录片，通过影像资料感受改革开放的生动画面。

-组织学生进行实地考察：组织学生参观当地的经济开发区、农村改革示范点等，亲身感受改革开放带来的变化。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对改革开放的认识和理解，促进交流与讨论。

-创作手抄报或漫画：鼓励学生以手抄报或漫画的形式，展示改革开放以来我国经济和社会生活的变化，增强学生的实践能力。

-制作小论文：引导学生结合课本知识和个人思考，撰写关于改革开放对个人成长影响的小论文，提高学生的写作能力。

-举办知识竞赛：通过举办关于改革开放的历史知识竞赛，巩固学生对相关知识的掌握，激发学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的热情，评估学生对课程的兴趣和投入程度。

-学生注意力集中度：通过提问和观察学生的眼神交流，判断学生是否能够集中注意力听讲，对于课堂内容的理解程度。

-学生互动表现：记录学生在小组讨论和角色扮演中的互动情况，包括合作、沟通和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论质量：评估学生在小组讨论中的发言内容是否准确、有深度，是否能提出有建设性的意见。

-团队合作效果：观察小组内部的分工合作是否合理，成员之间是否能够相互支持，共同完成任务。

-小组展示的清晰度：评价学生小组在展示成果时是否能够清晰地表达观点，是否有逻辑性和条理性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对课本知识的掌握程度，包括对基本概念、重要事件和人物的理解。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于解决实际问题，如分析改革开放对不同地区经济和社会生活的影响。

-写作能力：评估学生的写作水平，包括论述的完整性、观点的明确性和表达的准确性。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生的课后作业，包括小论文、手抄报或漫画等，评估学生对知识的深化和应用。

-作业质量：评价作业内容的创意性、分析的深度和完成的质量。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的积极参与、主动思考和问题解决能力给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：鼓励学生在讨论中提出不同观点，促进思维的碰撞，对于讨论中出现的错误给予耐心纠正和指导。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握情况给予反馈，针对薄弱环节进行强化训练。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生不断进步。

-针对整体学习态度：对学生在整个学习过程中的态度和努力给予评价，激励学生保持学习的热情和毅力。典型例题讲解1.例题：1980年，我国在广东深圳、珠海、汕头和福建厦门建立经济特区。这些经济特区的建立对我国的经济发展产生了哪些影响？

答案：经济特区的建立对我国的经济发展产生了以下影响：

-促进了我国对外贸易的发展，吸引了大量外资。

-推动了技术进步和产业升级，提高了我国企业的竞争力。

-带动了周边地区的经济发展，形成了区域经济合作的新模式。

-丰富了人民生活，提高了人民的生活水平。

2.例题：家庭联产承包责任制在农村实行后，农民的生产积极性得到了提高。请分析家庭联产承包责任制对农村经济发展的作用。

答案：家庭联产承包责任制对农村经济发展的作用包括：

-明确了土地产权，激发了农民的生产积极性。

-促进了农业生产的规模化、集约化，提高了农业生产效率。

-促进了农村经济的发展，增加了农民的收入。

-推动了农村产业结构调整，提高了农村经济的多元化发展水平。

3.例题：改革开放以来，我国的城市经济体制改革取得了显著成效。请举例说明城市经济体制改革的主要内容。

答案：城市经济体制改革的主要内容有：

-国有企业改革：实行股份制、混合所有制改革，提高企业活力。

-劳动用工制度改革：实行劳动合同制，保障劳动者权益。

-价格改革：逐步放开价格管制，发挥市场在资源配置中的决定性作用。

-住房制度改革：实行住房公积金制度，改善居民住房条件。

4.例题：经济特区的发展对我国的对外开放产生了哪些影响？

答案：经济特区的发展对我国的对外开放产生了以下影响：

-扩大了对外开放的范围，提高了我国在国际经济中的地位。

-吸引了外资，推动了我国经济的国际化进程。

-促进了我国与其他国家的经贸往来，加强了国际交流与合作。

-推动了我国经济体制改革和法治建设。

5.例题：请分析改革开放以来我国经济和社会生活变化的趋势。

答案：改革开放以来，我国经济和社会生活变化的趋势包括：

-经济持续快速发展，人民生活水平不断提高。

-城乡差距逐渐缩小，区域发展更加均衡。

-科技创新不断突破，产业升级步伐加快。

-社会主义市场经济体制逐步完善，法治建设不断加强。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“经济和社会生活的变化”，这个话题挺贴近生活的，学生们的兴趣也蛮高的。不过，回过头来想想，这节课上得还是有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授和讨论相结合的方式。我发现，学生们在讨论环节挺活跃的，尤其是那些平时不太爱发言的同学，今天也能积极参与进来。这说明，我之前的尝试是有效的。但是，我也发现，有些学生虽然参与了讨论，但他们的回答可能还是有些表面化，没有深入到问题的本质。这可能是因为我对讨论的引导还不够深入，没有给学生足够的启发和引导。

其次，我在实践活动环节，让学生们制作了改革开放以来我国经济和社会生活变化的时间轴。这个活动挺有意思的，学生们通过这个活动，对改革开放的历史进程有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生在制作时间轴的过程中，对一些具体的历史事件的时间节点把握得不够准确。这可能是因为我对历史知识的讲解还不够细致，或者是因为学生们对历史事件的记忆不够牢固。

再来说说学生的收获和进步。我觉得，这节课学生们在知识上有了新的认识，他们了解了改革开放以来我国经济和社会生活的巨大变化，对改革开放的意义有了更深刻的理解。在技能上，学生们通过讨论和实践活动，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，学生们对国家的发展充满了自豪感和期待。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解改革开放的背景和意义时，可能有些地方讲得不够透彻，导致学生们对一些概念的理解不够深入。另外，我在随堂测试中发现，有些学生对一些基本的历史知识掌握得不够牢固，这说明我在教学过程中还需要加强对基础知识的巩固。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-在教学方法上，我将继续注重启发式教学，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

-在实践活动上，我会提供更详细的指导，帮助学生更好地完成实践活动，同时加强对历史知识的讲解。

-在课后，我会布置一些巩固基础知识的作业，帮助学生更好地掌握课本知识。板书设计①改革开放的背景

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