春九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护教学实录 新人教版

春九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析春九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”课题3“金属资源的利用和保护”主要围绕金属资源的开采、利用和保护展开。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解金属资源的现状，认识金属资源的利用和保护的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。二、核心素养目标1.培养学生运用化学知识分析金属资源利用和保护问题的能力。

2.提升学生环保意识，认识到可持续发展的重要性。

3.增强学生团队合作能力，通过小组讨论探究金属资源利用和保护策略。三、重点难点及解决办法重点：

1.金属资源开采过程中的环境影响及治理方法。

2.金属回收再利用的技术和意义。

难点：

1.金属资源利用与环境保护的平衡问题。

2.学生对金属资源利用和保护策略的深入理解。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生认识金属资源开采的环境影响，并探讨治理方法。

2.利用图表和视频，帮助学生理解金属回收再利用的过程和意义。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨金属资源利用与环境保护的平衡问题，提升学生的批判性思维和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》下册教材，包括金属和金属材料的相关章节。

2.辅助材料：准备金属资源利用和保护相关的图片、图表和视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备金属样品、实验设备，如放大镜、显微镜等，用于观察金属微观结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境适合小组活动和实验操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国金属资源分布图，引导学生思考金属资源对国家发展的重要性。

2.提出问题：金属资源是如何被开采和利用的？在金属资源开采和利用过程中，我们面临哪些挑战？

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题——金属资源的利用和保护。

二、讲授新课（20分钟）

1.金属资源开采过程及环境影响（5分钟）

-讲解金属资源开采的基本流程。

-分析金属资源开采对环境的影响，如水土流失、空气污染等。

2.金属回收再利用（5分钟）

-介绍金属回收再利用的意义和过程。

-展示金属回收再利用的实例，如废电池、废电子产品等。

3.金属资源利用与环境保护的平衡（5分钟）

-讲解金属资源利用与环境保护的关系。

-分析金属资源利用过程中如何实现环境保护。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对金属资源利用和保护问题，提出自己的观点和解决方案。

2.小组代表分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：金属资源开采过程中，如何减少对环境的影响？

2.学生回答：教师总结并强调环保意识的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：金属资源回收再利用有哪些优势？

2.学生回答：教师总结并强调资源循环利用的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何提高金属资源利用效率，实现可持续发展？

2.学生讨论：提出提高金属资源利用效率的建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调金属资源利用和保护的重要性。

2.布置作业：收集有关金属资源利用和保护的资料，为下一节课做准备。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-金属资源的世界分布：介绍全球主要金属资源的分布情况，包括铁、铜、铝等金属的产地和储量。

-金属资源的分类：讲解金属资源的分类方法，如按金属的化学性质分类，分为重金属、轻金属等。

-金属资源开采技术：介绍金属资源开采的基本技术和方法，如露天采矿、地下采矿等。

-金属资源的综合利用：探讨金属资源在工业、农业、军事等领域的应用，以及资源的综合利用策略。

-金属资源回收技术：阐述金属资源回收的基本原理和技术，如物理回收、化学回收等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同金属的物理和化学性质。

-通过网络或图书馆资源，研究金属资源在全球范围内的分布和开采情况。

-组织学生进行实地考察，参观金属矿山或金属加工企业，了解金属资源的实际开采和加工过程。

-鼓励学生参与科学实验，如金属的熔点测定、金属的化学反应等，以加深对金属性质的理解。

-设计小课题研究，让学生探讨如何提高金属资源的利用效率，减少环境污染。

-开展小组讨论，让学生分析金属资源利用和保护中的伦理问题，如资源过度开采、环境保护等。

-利用多媒体资源，如纪录片、科普视频等，增加学生对金属资源利用和保护的认识。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解金属资源领域的最新研究成果和发展趋势。

-组织学生撰写关于金属资源利用和保护的小论文或报告，提升学生的综合分析能力和写作能力。七、典型例题讲解1.例题：某矿石中含铁矿石的质量分数为45%，已知铁矿石中铁的质量分数为70%，则该矿石中铁的质量分数是多少？

解答：首先，计算铁矿石中铁的质量分数：

铁矿石中铁的质量分数=铁矿石的质量分数×铁矿石中铁的质量分数

铁矿石中铁的质量分数=45%×70%=31.5%

因此，该矿石中铁的质量分数为31.5%。

2.例题：某炼铁厂从矿石中提取铁，已知矿石中含铁矿石的质量分数为40%，铁矿石中铁的质量分数为72%，炼得铁的质量为5000吨，则该矿石的含铁量为多少？

解答：首先，计算铁矿石的质量：

铁矿石的质量=炼得铁的质量/铁矿石中铁的质量分数

铁矿石的质量=5000吨/72%≈6944.44吨

然后，计算矿石的总质量：

矿石的总质量=铁矿石的质量/铁矿石的质量分数

矿石的总质量=6944.44吨/40%≈17361.11吨

因此，该矿石的含铁量为17361.11吨。

3.例题：某金属合金中含铜50%，含锌30%，含铁20%，若要制造1000kg该合金，需要分别购买铜、锌、铁多少千克？

解答：铜的质量=1000kg×50%=500kg

锌的质量=1000kg×30%=300kg

铁的质量=1000kg×20%=200kg

因此，需要购买铜500kg、锌300kg、铁200kg。

4.例题：某金属矿石中含铜矿石的质量分数为30%，铜矿石中铜的质量分数为80%，若要从矿石中提取铜100kg，需要多少千克的矿石？

解答：首先，计算铜矿石的质量：

铜矿石的质量=提取铜的质量/铜矿石中铜的质量分数

铜矿石的质量=100kg/80%=125kg

然后，计算矿石的总质量：

矿石的总质量=铜矿石的质量/铜矿石的质量分数

矿石的总质量=125kg/30%≈416.67kg

因此，需要416.67千克的矿石。

5.例题：某金属矿石中含铅矿石的质量分数为60%，铅矿石中铅的质量分数为85%，若要从矿石中提取铅200kg，需要多少千克的矿石？

解答：首先，计算铅矿石的质量：

铅矿石的质量=提取铅的质量/铅矿石中铅的质量分数

铅矿石的质量=200kg/85%≈235.29kg

然后，计算矿石的总质量：

矿石的总质量=铅矿石的质量/铅矿石的质量分数

矿石的总质量=235.29kg/60%≈392.48kg

因此，需要392.48千克的矿石。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，重点强调金属资源的利用和保护的重要性。

2.总结金属资源开采、利用和保护的基本流程，包括金属资源的分类、开采技术、回收再利用等。

3.强调金属资源利用与环境保护的平衡问题，以及提高金属资源利用效率的必要性。

4.鼓励学生在日常生活中关注金属资源的合理利用和环境保护，培养环保意识和可持续发展观念。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-金属资源中最丰富的金属是：

A.铁

B.铝

C.铜

D.铅

-金属资源开采过程中，以下哪项不是主要的环境影响？

A.水土流失

B.空气污染

C.噪音污染

D.光污染

-金属回收再利用的主要目的是：

A.减少环境污染

B.节约资源

C.提高金属质量

D.增加经济效益

-以下哪项措施不属于金属资源保护措施？

A.限制金属开采

B.提高金属回收率

C.延长金属使用寿命

D.增加金属消费量

-金属资源利用与环境保护的关系是：

A.矛盾关系

B.平衡关系

C.从属关系

D.独立关系

2.判断题（每题2分，共10分）

-金属资源是有限的，因此我们应该尽量减少金属资源的开采。（）

-金属回收再利用可以减少环境污染，节约资源。（）

-金属资源利用与环境保护是相互独立的，可以分别考虑。（）

-金属资源的合理利用可以提高金属资源的利用效率。（）

-金属资源开采过程中，应该注重环境保护，减少对生态环境的破坏。（）

3.简答题（每题5分，共20分）

-简述金属资源开采过程中可能对环境造成的影响。

-举例说明金属回收再利用的意义。

-如何在日常生活中做到金属资源的合理利用和环境保护？

-如何提高金属资源的利用效率？教学反思与总结今天这节课，我们学习了金属资源的利用和保护，这个话题对于我们学生来说既重要又有趣。我想，这节课下来，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我通过创设情境，比如展示金属资源分布图，让学生们对金属资源有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。提问环节，学生们也都很积极地参与，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于金属资源的利用和保护的理解还不够深入，他们在回答问题时有些拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际应用相结合，比如通过金属回收再利用的实例，让学生们了解金属资源的重要性。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们对金属资源的利用和保护有了更清晰的认识。但是，我也意识到，我在讲解过程中可能过于注重理论，而忽视了实践操作的重要性。今后，我可以在课堂上加入一些简单的实验或演示，让学生们亲身体验金属资源的利用和保护。

巩固练习环节，我设计了小组讨论，让学生们提出自己的观点和解决方案。这个环节我觉得挺有成效的，学生们在讨论中互相启发，提出了很多有创意的想法。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中缺乏组织，导致讨论效率不高。下次，我可以在讨论前给出一些明确的指导，帮助学生们更好地组织讨论。

课堂提问时，我尽量设计一些开放性的问题，让学生们能够发散思维。但是，我也注意到，有些学生回答问题时还是显得有些紧张，这可能是因为他们对问题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课后多找一些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，多结合实际案例，让学生们了解金属资源的实际应用。

2.在课堂讨论环节，给出明确的讨论指导，提高讨论效率。

3.加强个别辅导，帮助学生克服回答问题时的紧张情绪，增强他们的自信心。

4.在课后，多组织一些与金属资源相关的实践活动，让学生们在实践中学习。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，