吉林省长春市七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教学实录 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲解血管的结构和功能，帮助学生理解血液循环系统的基本原理。结合新人教版七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管章节内容，通过实物展示、图片讲解和互动问答等方式，让学生掌握血管的分类、特点及在血液循环中的作用，提高学生对生物学知识的兴趣和应用能力。核心素养目标分析培养学生生物学核心素养，本节课将关注学生的科学探究能力、生命观念和社会责任。学生将通过观察血管模型和图片，运用比较、分析的方法，探究血管的特点和功能，发展科学探究能力。同时，通过理解血液循环的重要性，树立健康的生命观念，增强对生命现象的尊重和保护意识。此外，引导学生认识到医学领域对血管研究的意义，激发学生未来探索生命科学的兴趣和责任感。学情分析本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对血液循环的基本概念有一定的了解，但对血管的具体结构和功能认识较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但自主学习能力和时间管理能力相对较弱。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对血管知识的理解和记忆。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，通过实物展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，通过本节课的学习，学生能够更好地理解血液循环系统的构成和功能，为后续学习打下坚实基础；其次，通过实践操作和小组合作，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力将得到提升；最后，通过引导学生关注生命现象，培养学生的生命观念和社会责任感，促进其全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级生物下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备血管结构图、血液循环示意图等多媒体图片，以及血液循环视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备血管模型、血液样本等实验材料，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于人体血液循环的科普视频，引导学生思考血液循环的重要性和血管的作用。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道人体内有几种血管？它们分别有什么特点？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.血管的分类：讲解动脉、静脉和毛细血管的特点、分布及功能，用时5分钟。

2.血管的结构：展示血管横截面图，讲解血管壁的组成，用时5分钟。

3.血液循环：结合血液循环图，讲解血液在血管中的流动路径，用时5分钟。

4.血管与血液循环的关系：讨论血管特点对血液循环的影响，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.举例说明动脉、静脉和毛细血管在人体中的作用。

b.分析血管特点如何影响血液循环。

2.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：列举三种血管的特点。

2.学生回答：邀请学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：血管壁的组成对血液流动有什么影响？

2.学生回答：邀请学生回答，教师点评。

3.教师总结：强调血管壁的组成与血液循环的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解血管疾病对人体健康的影响，如高血压、动脉硬化等。

2.引导学生关注生活中的血管健康问题，如合理饮食、适量运动等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调血管在血液循环中的重要作用。

2.布置作业：

a.完成教材课后练习题。

b.查阅资料，了解一种血管疾病及其预防措施。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据实际情况灵活调整教学节奏和环节。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和生命观念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确描述动脉、静脉和毛细血管的特点、分布及功能，了解血管壁的组成，掌握血液循环的基本原理。

2.能力提升：通过课堂互动、小组讨论和实验操作，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力得到提升。学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析血管疾病对人体健康的影响。

3.思维发展：学生在学习过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。通过对血液循环图的分析，学生能够理解抽象概念，并将其应用于实际生活中。

4.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，提高了学习生物学的积极性。学生愿意主动探究生命现象，关注健康问题。

5.合作能力：小组讨论环节锻炼了学生的团队合作精神。学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了沟通与协作能力。

6.生命观念：学生通过学习血液循环知识，树立了健康的生命观念。他们认识到人体是一个复杂而精密的系统，认识到保护血管健康对身体健康的重要性。

7.社会责任感：学生了解到医学领域对血管研究的意义，激发了他们对生命科学的兴趣和责任感。他们愿意为促进医学发展、提高人民健康水平贡献自己的力量。

8.实践应用：学生将所学知识应用于实际生活，如合理饮食、适量运动，以预防血管疾病，提高生活质量。板书设计①血管概述

-血管类型：动脉、静脉、毛细血管

-功能：运输血液，连接心脏和全身各部位

②血管结构

-动脉：管壁厚，弹性大，血液压力大

-静脉：管壁薄，弹性小，血液压力小

-毛细血管：管壁最薄，通透性高，进行物质交换

③血液循环

-心脏：泵血器官，将血液泵送至全身

-循环途径：体循环、肺循环

-血液流动方向：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏

④血管疾病

-高血压：血压持续升高，损害血管

-动脉硬化：血管壁变硬，血流受阻

-毛细血管病变：影响物质交换，导致组织缺氧

⑤血管健康

-合理饮食：低盐、低脂、高纤维

-适量运动：增强心血管功能

-保持良好心态：减少压力，降低心血管疾病风险课后作业1.完成教材第4.4.2节课后练习题，包括填空题、选择题和简答题。

-填空题：动脉与静脉的主要区别是什么？

答案：动脉与静脉的主要区别在于管壁的厚度和弹性，动脉管壁厚且弹性大，静脉管壁薄且弹性小。

2.分析以下血管病变对血液循环的影响，并简要说明原因。

-问题：动脉粥样硬化会导致哪些血液循环问题？

答案：动脉粥样硬化会导致血管腔变窄，血液流动受阻，影响心脏和全身各部位的营养和氧气供应。

3.设计一个实验方案，验证毛细血管的通透性。

-问题：如何设计实验来观察毛细血管的通透性？

答案：实验方案可以包括以下步骤：

a.取一段毛细血管丰富的组织（如皮肤）。

b.将组织浸入含有红色染料的溶液中。

c.观察一段时间后，观察染料是否通过毛细血管进入组织。

d.分析结果，得出毛细血管通透性的结论。

4.撰写一篇关于血液循环系统的短文，内容包括血液循环的途径、心脏的作用以及血管的类型和功能。

-问题：请简要描述血液循环系统的基本原理。

答案：血液循环系统通过心脏泵血，将血液输送到全身各个部位。血液在心脏和血管中循环流动，通过动脉、毛细血管和静脉，将氧气和营养物质输送到细胞，同时将代谢废物和二氧化碳带回心脏，通过肺进行气体交换，最终排出体外。

5.设计一个健康教育宣传海报，主题为“血管健康与生活方式”，包括以下要点：