高中地理 第二章 环境污染与防治 2.3 资源及生态保护教学实录 新人教版选修6

高中地理第二章环境污染与防治2.3资源及生态保护教学实录新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理第二章环境污染与防治2.3资源及生态保护教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理知识分析资源与环境问题的能力，提高解决实际问题的地理实践力。

2.强化学生对生态环境保护的意识，树立可持续发展观念，增强生态文明素养。

3.培养学生关注地理现象背后的社会、经济、文化因素，提升学生的综合思维能力和人地协调观。学情分析高一年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但自控能力和学习习惯尚在形成中。本节课的主题为“资源及生态保护”，与学生日常生活中的环保意识密切相关，因此学生的参与度和兴趣较高。

在知识层面，学生已经接触过一些基本的地理知识，对自然环境有一定的了解，但对于资源及生态保护的具体概念、原理和实际案例掌握程度不一。部分学生可能对环境问题有直观的感受，但缺乏系统性的地理知识来分析和理解这些问题。

在能力方面，学生的地理思维能力和分析问题能力正在逐步提高，但独立思考和创新意识还有待加强。学生在地图阅读、数据分析等方面的能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的环保意识普遍存在，但部分学生在实际行动中可能缺乏坚持和执行力。本节课的教学需要引导学生将环保意识转化为实际行动，培养他们的社会责任感和可持续发展观念。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较好，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会影响教学效果。

总体而言，学生的基础知识和学习能力为本节课提供了良好的基础，但同时也需要教师通过有效的教学策略和互动方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解资源及生态保护的基本概念和原理，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨资源保护与生态平衡的实践策略。

3.利用多媒体展示资源利用与保护的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验环境保护的决策过程，提高实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，明确预习资源及生态保护的基本概念和案例。

设计预习问题：围绕“如何实现可持续发展？”设计问题，如“资源过度开发对生态环境有何影响？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论参与度监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解资源与生态保护的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示资源过度开发的图片和视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解资源保护、生态平衡等知识点，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，提出保护策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实践能力。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析当地资源利用情况的作业，要求提出保护建议。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思总结。

重难点分析：

本节课的重点在于让学生理解资源保护与生态平衡的重要性，难点在于引导学生提出切实可行的保护策略。通过课前预习、课堂讨论和课后作业，帮助学生逐步掌握这些知识和技能。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《地球的蓝色家园：海洋资源的保护与利用》

-介绍海洋资源的丰富性和多样性，以及海洋生态系统的重要性。

-探讨海洋资源的合理利用和保护措施，如海洋保护区、可持续渔业等。

2.《绿色能源：从可再生能源到可持续发展》

-介绍可再生能源（如太阳能、风能、水能等）的特点和优势。

-分析绿色能源在减少环境污染和应对气候变化中的作用。

3.《生态足迹：人类对地球的影响与可持续发展》

-解释生态足迹的概念，即人类为了维持自身生存和发展所消耗的自然资源。

-探讨如何通过减少生态足迹来实现可持续发展。

4.《城市生态：构建绿色城市》

-分析城市生态系统的特点，如城市热岛效应、水资源管理等。

-探讨如何通过绿色建筑、绿色交通、城市绿化等措施改善城市生态环境。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以自主查阅相关资料，了解不同地区的资源利用和保护现状。

-例如，选择一个具体的地区，研究该地区的资源类型、开发程度和保护措施。

2.学生可以调查所在社区或学校的环保活动，分析其效果和不足。

-例如，调查学校垃圾分类、节能减排等环保活动的实施情况，提出改进建议。

3.学生可以参与或组织环保志愿者活动，亲身体验环保实践。

-例如，参与植树造林、清洁河流、环保宣传等活动，提高环保意识。

4.学生可以设计一个环保项目，如校园绿化、节能改造等。

-例如，设计一个校园绿化项目，包括植物选择、种植方案、维护措施等。

5.学生可以撰写一篇关于资源保护与生态平衡的论文或报告。

-例如，选择一个具体的资源或生态系统，分析其现状、问题及解决方案。

6.学生可以制作一个关于资源保护与生态平衡的PPT或视频，进行展示和分享。

-例如，制作一个关于可持续发展的PPT，介绍不同领域的可持续发展案例。

7.学生可以参与或组织一次环保知识竞赛，提高同学们的环保意识。

-例如，设计竞赛题目，涉及资源利用、环境保护、可持续发展等方面。内容逻辑关系①资源及生态保护的基本概念

-资源的定义与分类

-生态系统的概念与功能

-环境保护的意义与目标

②资源利用与保护的关系

-资源利用的方式与影响

-资源过度利用的后果

-资源可持续利用的策略

③生态保护与人类活动

-人类活动对生态系统的影响

-生物多样性的重要性

-生态保护的法律与政策

④资源保护的具体措施

-节约资源的日常行为

-可再生能源的开发与利用

-生态恢复与重建工程

⑤生态保护的国际合作

-全球环境问题的共同挑战

-国际环境保护协议与合作

-我国在生态保护方面的国际贡献

⑥学生参与资源保护与生态保护

-学生在环保意识培养中的作用

-学生参与环保活动的形式与途径

-学生在社区和学校中的环保实践课后作业1.作业内容：

分析我国某地区的资源利用状况，包括该地区的主要资源类型、开发利用现状以及存在的问题。结合课本中关于资源保护的知识，提出改进措施。

答案：

以某地区的矿产资源为例，分析其利用状况。该地区矿产资源丰富，但过度开采导致资源枯竭和环境污染。改进措施包括：加强资源勘查，提高资源利用率；实施矿山生态恢复工程；推广绿色矿山建设。

2.作业内容：

选取课本中提到的某一种可再生能源，如太阳能，探讨其在实际应用中的优势和局限性，并分析其在未来能源结构中的作用。

答案：

以太阳能为例，其在实际应用中的优势包括清洁、可再生、分布广泛等。局限性包括成本较高、受天气影响大等。在未来的能源结构中，太阳能有望成为重要的清洁能源之一，但需要进一步降低成本、提高转换效率。

3.作业内容：

结合课本中关于生态保护的知识，设计一个校园环保活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

答案：

活动方案：校园绿化活动

目的：提高学生环保意识，美化校园环境。

内容：组织学生进行植树造林、花草种植、校园环境清洁等。

形式：分组进行，设立竞赛机制，奖励表现优秀的小组。

预期效果：增强学生环保意识，提高校园绿化水平。

4.作业内容：

分析我国某地区的生物多样性保护现状，探讨存在的问题及可能的解决方案。

答案：

以某地区的生物多样性保护为例，分析其现状。该地区生物多样性丰富，但面临外来物种入侵、栖息地破坏等问题。解决方案包括：加强生物多样性保护宣传；建立自然保护区；实施外来物种入侵治理。

5.作业内容：

选取课本中提到的某项环保政策，如《中华人民共和国环境保护法》，分析其内容和实施效果，并讨论其对环境保护的意义。

答案：

以《中华人民共和国环境保护法》为例，分析其内容和实施效果。该法明确了环境保护的基本原则、目标、任务和法律责任。实施效果方面，提高了环境执法力度，增强了公众环保意识。对环境保护的意义在于：为环境保护提供了法律保障，推动我国环境保护事业的发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。对于资源及生态保护的基本概念和重要性有了较为清晰的认识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组能够围绕讨论主题，如“如何实现可持续发展”，提出自己的观点和建议。学生能够运用所学知识，结合实际情况进行分析，展现了良好的合作能力和团队精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对资源保护与生态平衡的知识掌握程度良好。测试内容包括选择题、填空题和简答题，测试结果显示大部分学生对资源分类、生态系统功能、环境保护措施等方面有一定的了解。

4.学生作业：

学生完成的课后作业质量较高，能够结合课本内容，提出自己的见解。例如，在分析当地资源利用情况时，学生能够从实际出发，提出节约资源和保护环境的建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业情况，教师给予以下评价与反馈：

-课堂表现：鼓励学生在课堂上继续积极发言，培养独立思考能力。对于一些基础知识掌握不牢的学生，提供个别辅导，帮助他们提高学习效果。

-小组讨论：肯定学生的合作精神，同时指出讨论中存在的问题，如个别学生发言过多，部分学生参与度不足等。建议在下次讨论中，合理分配发言机会，确保每个成员都有机会表达自己的观点。

-随堂测试：对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于成绩不理想的学生，分析原因，帮助他们找到提高学习效率的方法。针对测试中出现的问题，进行针对性