第三单元《 我们在公共场所-我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

第三单元《我们在公共场所——我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：第三单元《我们在公共场所——我们小点儿声》

内容：本节课主要围绕公共场所的秩序与规则展开，引导学生了解公共场所的噪声问题及其危害，学习如何在公共场所保持安静，遵守社会公德。通过案例分析、情景模拟等活动，培养学生的文明素养和公共道德意识。二、核心素养目标培养学生尊重他人、遵守规则、关爱环境的道德品质；提高学生分析问题、解决问题的能力；增强学生在公共场所自我约束、文明交往的意识，形成良好的社会公德。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解公共场所保持安静的重要性。

2.学会分析噪声对他人和环境的影响。

难点：

1.如何在实际行动中遵守公共场所的安静规则。

2.学生对公共场所噪声问题的认知和自我约束能力。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解公共场所保持安静的意义。

2.设计情景模拟活动，让学生亲身体验在不同情境下如何保持安静。

3.采用角色扮演，让学生扮演不同角色，体验遵守规则的重要性。

4.鼓励学生反思自身行为，提出改进措施，增强自我约束能力。

5.结合实际生活，引导学生将课堂所学应用到日常生活中，形成良好的公共道德习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解公共场所秩序的重要性，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同场景中的角色，体验遵守规则的重要性。

3.运用多媒体教学，展示公共场所噪声问题的图片和视频，增强直观感受。

4.通过案例分析，引导学生分析噪声问题的原因和解决方法。

5.组织小组讨论，让学生分享自己在公共场所保持安静的经验和感受。

6.设计“安静日”活动，让学生在校园内体验一天无噪声的生活，增强实践体验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段公共场所噪声的录音，提问学生：“你们听过这样的声音吗？你们觉得这样的环境怎么样？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的公共场所规则，提问：“我们之前学过哪些公共场所的规则？为什么这些规则很重要？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解公共场所噪声的危害，包括对他人、环境的影响，以及如何判断噪声是否过大。

-举例说明：通过实际案例，如商场、图书馆、公园等不同场所的噪声问题，说明噪声的危害和解决方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的生活中减少噪声，以及如何与他人沟通以保持公共环境的安静。

3.情景模拟（约15分钟）

-设计情景：教师设置几个不同的公共场所场景，如电影院、医院、学校等，让学生选择角色，模拟在各自场景下的行为。

-角色扮演：学生根据角色，展示如何在公共场所保持安静，如何礼貌地提醒他人保持安静。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调公共场所安静的重要性。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，根据所学知识，设计一个公共场所的安静宣传活动，可以是海报、标语或者小册子。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调公共场所保持安静的重要性和方法。

-学生反思：学生分享自己在情景模拟中的体验，以及如何将所学应用到实际生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-设计作业：教师布置作业，要求学生回家后观察家庭成员在公共场所的行为，并思考如何帮助他们更好地遵守安静规则。

-作业反馈：下节课开始时，教师收集学生的作业反馈，并进行点评。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场所噪声控制手册》：这是一本详细介绍公共场所噪声控制方法和措施的书籍，适合学生和家长共同阅读，了解噪声控制的重要性。

-《文明礼仪小常识》：这本书涵盖了日常生活中的文明礼仪知识，包括在公共场所的行为规范，有助于学生提高文明素养。

-《环境保护知识普及》：通过介绍环境保护的基本知识，让学生了解噪声污染对环境的影响，培养他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于公共场所噪声问题的新闻报道，分析噪声污染的原因和解决措施。

-鼓励学生在家中或社区进行实地调查，了解周围环境中的噪声来源，并提出减少噪声的建议。

-组织学生开展“我为公共场所做贡献”的实践活动，如设计宣传海报、编写宣传册等，提高公众对公共场所噪声问题的认识。

-引导学生参与社区噪声治理活动，如参加噪声监测、参与社区噪声整治等，让学生在实践中体验噪声控制的重要性。

-通过网络资源，如环保组织网站、政府公告等，让学生了解国家和地方关于噪声控制的法律法规，提高学生的法律意识。

-设计“无声一日”活动，让学生在一天内体验无噪声的生活，反思自己在日常生活中如何减少噪声的产生和传播。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过播放公共场所噪声的录音，激发了学生的兴趣。我发现，孩子们对于这种贴近生活的声音特别敏感，他们很快就进入了课堂状态。回顾旧知的时候，我注意到学生们对于公共场所规则的理解比较到位，这说明我们在之前的课程中已经打下了一定的基础。

新课呈现部分，我采用了讲授与讨论相结合的方式。我发现，当我在讲解知识点时，学生们能够集中注意力，但在讨论环节，有些学生参与度不高。这可能是因为他们对某些话题不够熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。所以，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，设计更具互动性的讨论活动。

在情景模拟环节，学生们表现得非常积极。他们能够很好地进入角色，体验在公共场所保持安静的重要性。这让我感到欣慰，因为这样的活动能够让学生在实践中学习，比单纯的讲解效果要好得多。

巩固练习环节，我让学生们分组设计宣传海报，这个活动不仅加深了他们对知识的理解，还提高了他们的动手能力和团队合作能力。不过，我也发现有些学生在设计过程中遇到了困难，这说明我在指导上还需要更加细致。

今天这节课，我觉得学生在知识方面有了新的收获，他们对公共场所噪声问题的认识更加深刻了。在技能方面，他们的动手能力和团队合作能力得到了提升。在情感态度方面，他们对于遵守公共秩序、尊重他人的意识有所增强。

当然，也存在一些问题和不足。比如，在讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者不太擅长表达。在今后的教学中，我会尝试设计更多吸引学生的讨论话题，并鼓励他们积极参与。

另外，我发现有些学生在设计海报时遇到了困难，这说明我在指导上还需要更加细致。在今后的教学中，我会提前准备一些设计模板和素材，帮助学生更好地完成设计任务。八、作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固今天课堂上所学关于公共场所保持安静的知识，以下作业将有助于提高他们的理解力和实践能力。

1.家庭实践作业：

-让学生观察并记录家庭或社区中的噪声源，如家用电器、邻居活动等。

-指导学生思考这些噪声可能带来的影响，并记录自己的感受。

-要求学生提出至少两种减少这些噪声的方法，并尝试在家庭中实施。

2.创意海报设计：

-让学生以小组为单位，设计一张宣传海报，主题为“公共场所安静从我做起”。

-海报上需包含公共场所噪声的负面影响、保持安静的重要性以及具体的行动建议。

-学生需运用所学知识，设计出既富有创意又具有教育意义的海报。

3.小论文写作：

-让学生以“公共场所噪声治理的重要性”为题，写一篇短文。

-文章需包含个人观点、噪声污染的危害以及如何减少噪声的建议。

-字数要求在200-300字之间。

作业反馈：

1.作业批改：

-及时批改学生作业，确保作业反馈的时效性。

-对于家庭实践作业，检查学生是否观察到位，方法建议是否合理。

-对于海报设计，评估海报的主题、创意、美观度和教育意义。

-对于小论文写作，评价学生的观点是否清晰，论证是否合理。

2.反馈内容：

-对学生的作业给予积极的评价，肯定他们的努力和进步。

-指出作业中的不足，如观察不全面、方法建议不合理、海报设计不够创新等。

-提供具体的改进建议，如如何改进观察方法、如何增加海报的创意元素、如何加强论文的论证等。

3.促进学习进步：

-鼓励学生之间相互交流和反馈，提高学生的自我评估能力。

-邀请表现优异的学生在班级内分享他们的实践经验和设计理念。

-对作业中的优秀作品进行展示，激发学生的学习热情和创造力。典型例题讲解例题1：

公共场所中，以下哪种行为是不正确的？

A.在图书馆里低声交谈

B.在电影院里大声喧哗

C.在公园里轻声唱歌

D.在医院里保持安静

答案：B

解析：电影院是一个需要保持安静的地方，因为大声喧哗会影响到其他观众的观影体验。其他选项中的行为，如图书馆低声交谈、公园轻声唱歌和医院保持安静，都是符合公共场所行为规范的。

例题2：

小明在图书馆里读书时，突然听到旁边有人在大声说话。他应该怎么做？

A.忽略不管

B.大声提醒对方

C.轻声提醒对方

D.生气地离开

答案：C

解析：在图书馆这样需要安静的地方，应该采用礼貌的方式提醒他人保持安静。选项C的轻声提醒是最合适的方法，既能提醒对方，又不会影响其他人的阅读。

例题3：

A.学校教室

B.商场超市

C.公共交通

D.健身房

答案：A

解析：学校教室是一个需要高度安静的地方，因为这是学生学习的地方，大声喧哗会干扰到其他同学的学习。商场超市、公共交通和健身房虽然也需要保持一定的安静，但相较于教室，对安静的要求不是那么严格。

例题4：

小华在电影院里看电影，发现旁边的人一直在大声打电话。他应该如何处理？

A.直接走过去告诉对方

B.轻声提醒对方

C.找电影院工作人员

D.生气地离开

答案：C

解析：在