二年级语文上册 第七单元 18 古诗二首教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第七单元18古诗二首教学实录（pdf）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第七单元18古诗二首教学实录

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对古典文化的兴趣和欣赏能力，提升语言表达和审美情趣。通过学习《咏鹅》和《悯农》两首古诗，引导学生体会诗词的韵律美和意境美，增强对传统诗歌的理解和感悟，同时提高学生的朗读技巧和表达能力，培养他们的文化自信和人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解古诗的基本内容：通过朗读和讲解，学生能够理解《咏鹅》和《悯农》两首古诗的基本内容，包括诗中的意象、情感和表达的主题。

-体会古诗的韵律美：引导学生注意古诗的押韵和节奏，感受古诗的音乐性，如《咏鹅》中的“鹅，鹅，鹅”和《悯农》中的“锄禾日当午”等。

2.教学难点：

-理解古诗的意境：帮助学生理解古诗中蕴含的意境，如《咏鹅》中鹅的形象与水乡景色的结合，《悯农》中对农民辛勤劳作的描绘。

-朗读技巧的掌握：指导学生如何正确地朗读古诗，包括抑扬顿挫、停顿和语气的变化，如《咏鹅》的欢快和《悯农》的沉痛。

-诗歌表达的情感：引导学生体会诗人的情感，如《咏鹅》中的喜悦和对自然美景的赞美，《悯农》中对农民辛劳的同情和对社会的思考。

-诗词的背景知识：介绍两首诗的作者和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的时代意义和文化内涵。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的基本内容和背景知识。

2.朗读法：引导学生进行朗读练习，体会古诗的韵律和情感。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的图片和背景信息，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如古诗填空、朗读比赛等，提高学生的参与度。

3.实物教具：展示与古诗相关的实物，如农具、鸟类模型等，帮助学生直观理解诗歌内容。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习新的一课，这是《古诗二首》。在我们中华民族五千年的悠久历史中，诗词文化是我们宝贵的文化遗产之一。今天，我们要一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。

（学生）：老师，什么是古诗呢？

（教师）：古诗是我国古代诗歌的一种，它语言精练，意境深远。接下来，让我们一起揭开古诗的神秘面纱。

二、初读感知

（教师）：请同学们翻开课本，我们一起来朗读这两首古诗。

（学生）：好的，我读到了《咏鹅》和《悯农》。

（教师）：请同学们注意，在朗读时，要读准字音，读通句子，感受古诗的韵律美。

三、品味古诗

1.《咏鹅》

（教师）：同学们，我们先来品味《咏鹅》这首诗。

（学生）：好的，老师。

（教师）：请一位同学来朗读《咏鹅》，其他同学认真听。

（学生）：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

（教师）：很好，读得很有感情。接下来，我们一起分析这首诗。

（学生）：这首诗写了什么？

（教师）：这首诗描绘了一只鹅在水中游玩的情景，表现了诗人对大自然的热爱。

（学生）：那这首诗的作者是谁呢？

（教师）：这首诗的作者是唐代诗人骆宾王。

（学生）：骆宾王，这个名字好熟悉。

（教师）：是的，骆宾王是唐代著名的文学家，他的诗作以清新脱俗、意境深远著称。

（学生）：那这首诗的主题是什么呢？

（教师）：这首诗的主题是赞美大自然的美丽和和谐。

2.《悯农》

（教师）：接下来，我们来品味《悯农》这首诗。

（学生）：好的，老师。

（教师）：请一位同学来朗读《悯农》，其他同学认真听。

（学生）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（教师）：读得很好，同学们。接下来，我们一起分析这首诗。

（学生）：这首诗写了什么？

（教师）：这首诗描绘了农民辛勤劳作的情景，表现了诗人对农民的同情。

（学生）：那这首诗的作者是谁呢？

（教师）：这首诗的作者是唐代诗人李绅。

（学生）：李绅，这个名字我也听说过。

（教师）：是的，李绅是唐代著名的文学家，他的诗作以关注民生、抒发情感著称。

（学生）：那这首诗的主题是什么呢？

（教师）：这首诗的主题是赞美农民的辛勤劳作和表达对农民的同情。

四、深入探究

（教师）：同学们，我们已经了解了这两首诗的基本内容和主题。接下来，我们深入探究一下。

1.诗歌的韵律美

（教师）：请同学们注意，这两首诗的韵律都非常优美。我们来比较一下。

（学生）：好的，老师。

（教师）：首先，我们可以看到，《咏鹅》中的“鹅，鹅，鹅”和《悯农》中的“锄禾日当午”都是押韵的。这种押韵使得古诗读起来朗朗上口。

（学生）：那还有其他的吗？

（教师）：还有，古诗中的节奏也很重要。《咏鹅》中的“曲项向天歌”和《悯农》中的“汗滴禾下土”都遵循了古诗的节奏规律。

2.诗歌的意境美

（教师）：接下来，我们来分析一下这两首诗的意境。

（学生）：好的，老师。

（教师）：首先，《咏鹅》描绘了鹅在水中游玩的情景，表现了诗人对大自然的热爱。诗中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”给人以清新、美好的感觉。

（学生）：那《悯农》呢？

（教师）：同样，《悯农》描绘了农民辛勤劳作的情景，表现了诗人对农民的同情。诗中的“粒粒皆辛苦”让人感受到农民的辛苦和不易。

3.诗歌的表达技巧

（教师）：最后，我们来探讨一下这两首诗的表达技巧。

（学生）：好的，老师。

（教师）：首先，《咏鹅》运用了比喻的修辞手法，如“白毛浮绿水，红掌拨清波”，生动形象地描绘了鹅的形象。

（学生）：那《悯农》呢？

（教师）：同样，《悯农》也运用了比喻的修辞手法，如“汗滴禾下土”，形象地表现了农民的辛勤劳作。

五、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了《古诗二首》，感受到了古诗的魅力。在今后的学习生活中，我们要多读古诗，感受古诗的韵味，传承和发扬中华民族优秀的诗词文化。

（学生）：好的，老师。我们一定会多读古诗，学习古诗。

六、作业布置

（教师）：同学们，这节课的作业是：

1.复习《咏鹅》和《悯农》两首诗，背诵并默写。

2.思考：这两首诗分别表达了怎样的主题？

3.家长签字。

（学生）：好的，老师。我们一定会认真完成作业。知识点梳理1.古诗的基本概念：

-古诗是我国古代诗歌的一种，具有语言精练、意境深远的特点。

-古诗分为古体诗和近体诗，本节课学习的《咏鹅》和《悯农》属于古体诗。

2.诗歌的朗读技巧：

-准确朗读古诗，注意字音、句子的停顿和语气的变化。

-体会古诗的韵律美，如押韵和节奏感。

3.诗歌的内容分析：

-《咏鹅》：描绘了鹅在水中游玩的情景，表现了诗人对大自然的热爱。

-《悯农》：描绘了农民辛勤劳作的情景，表现了诗人对农民的同情。

4.诗歌的主题思想：

-《咏鹅》：赞美大自然的美丽和和谐。

-《悯农》：赞美农民的辛勤劳作和表达对农民的同情。

5.诗歌的背景知识：

-《咏鹅》的作者骆宾王，唐代著名文学家。

-《悯农》的作者李绅，唐代著名文学家。

6.诗歌的表达手法：

-比喻：如《咏鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”和《悯农》中的“汗滴禾下土”。

-意境：如《咏鹅》中的清新、美好和《悯农》中的辛苦、不易。

7.诗歌的文化内涵：

-古诗是中华民族优秀文化遗产的一部分，体现了我国古代文学的艺术成就。

-通过学习古诗，可以增强学生的文化自信和人文素养。

8.教学方法与手段：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的基本内容和背景知识。

-朗读法：引导学生进行朗读练习，体会古诗的韵律美。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。

-多媒体展示：利用PPT展示古诗的图片和背景信息，增强视觉效果。

-互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度。

9.作业布置与要求：

-复习《咏鹅》和《悯农》两首诗，背诵并默写。

-思考：这两首诗分别表达了怎样的主题？

-家长签字：确保学生认真完成作业。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《古诗二首》，分别是《咏鹅》和《悯农》。通过这节课的学习，我们了解了古诗的基本特点，学会了如何朗读古诗，并深入分析了这两首诗的内容、主题和表达技巧。

首先，《咏鹅》这首诗描绘了鹅在水中游玩的生动画面，通过“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”这些诗句，我们感受到了诗人对自然美景的赞美之情。而《悯农》则通过对农民辛勤劳作的描绘，表达了诗人对农民的深切同情，尤其是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这几句，让我们体会到了农民的辛苦和不易。

在阅读这两首诗的过程中，我们不仅学习了诗歌的韵律和节奏，还体会到了诗歌所蕴含的意境和情感。这些古诗都是我国古代文学宝库中的瑰宝，通过学习它们，我们可以更好地了解古代文人的生活态度和审美情趣。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.诗歌背诵：

-请同学们分别背诵《咏鹅》和《悯农》这两首诗。

-检测目的：考察同学们对诗歌的记忆力和朗读能力。

2.诗歌内容理解：

-请同学们回答以下问题：

-《咏鹅》的主题是什么？

-《悯农》表达了诗人对什么的同情？

-检测目的：考察同学们对诗歌内容的理解能力。

3.诗歌表达手法分析：

-请同学们分析《咏鹅》和《悯农》中各运用了哪些表达手法。

-检测目的：考察同学们对诗歌表达技巧的识别和分析能力。

4.诗歌文化内涵探讨：

-请同学们谈谈对这两首诗文化内涵的理解。

-检测目的：考察同学们对诗歌文化价值的认识。

检测结束后，我会对同学们的回答进行点评和总结，帮助大家巩固今天所学的内容。希望同学们能够积极参与，认真思考，通过检测更好地掌握今天的学习成果。板书设计①古诗二首

②《咏鹅》

-作者：骆宾王

-韵律：押韵，平仄

-重点句：“鹅，鹅，鹅，