时间与数学（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

时间与数学（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：时间与数学

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确感知时间的能力，理解时间单位及其换算。

2.培养学生运用时间概念解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.培养学生合理安排时间，提高时间管理意识和自我调控能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解时间单位：重点讲解小时、分钟、秒等时间单位的概念，通过实际生活中的例子（如上学时间、做饭时间等）帮助学生建立时间单位的具体形象。

-时间换算：强调小时与分钟、分钟与秒之间的换算关系，通过练习题（如将1小时换算为分钟，将45分钟换算为小时和分钟）强化学生的计算能力。

2.教学难点

-时间单位的应用：难点在于如何将抽象的时间单位应用于实际情境中，例如计算两个时间点之间的时长，这需要学生能够正确理解时间单位并灵活运用。

-时间管理的初步认识：难点在于引导学生理解时间管理的重要性，并尝试在实际生活中运用时间管理策略，如制定计划、估算活动所需时间等。

-复杂时间问题的解决：例如，在连续活动中的时间计算，需要学生能够理解时间的连续性和重叠性，并通过具体案例（如体育比赛、家庭活动安排等）进行练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解时间单位的概念和换算规则，确保学生理解基本概念。

2.案例分析法：通过具体的生活案例，让学生分析时间管理的应用，提高学生的实践能力。

3.实践操作法：安排学生进行时间记录和估算活动，增强学生对时间概念的实际运用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示时间单位转换的动画和实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用时间管理软件，让学生在虚拟环境中练习时间规划。

3.实物教具：使用时钟模型，让学生直观感受时间流逝和单位转换。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍时间单位的基本概念，并附上相关视频，让学生提前了解时间的流逝和单位换算。

-设计预习问题：提出问题如“如何将30分钟转换为小时和分钟？”引导学生思考时间单位的实际应用。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，理解时间单位的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试将不同的时间长度转换为小时和分钟，记录自己的解题过程。

-提交预习成果：学生将解题过程和遇到的问题以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间管理的故事，引出时间单位的重要性。

-讲解知识点：讲解小时、分钟、秒的换算关系，并通过实例说明如何进行换算。

-组织课堂活动：进行小组竞赛，让学生在小组内讨论并解决时间换算问题。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极讨论，尝试解决时间换算问题。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间单位的换算。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个家庭活动计划，并使用时间单位进行标注。

-提供拓展资源：推荐相关的时间管理书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据家庭活动计划，合理分配时间，并使用时间单位进行标注。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于时间管理的方法。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结时间管理的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的历史：介绍不同文明中时间单位的发展，如古埃及的日历、古罗马的时钟等，帮助学生了解时间单位的历史演变。

-时间的测量工具：介绍古代和现代的时间测量工具，如沙漏、日晷、机械钟表、电子钟等，让学生认识到科技进步对时间测量带来的变化。

-时间的计算方法：探讨在不同历史时期，人们如何进行时间的计算，例如古代的日计算、周计算等，以及现代社会中时间的精确计算方法。

-时间的心理学研究：介绍心理学中对时间感知的研究，如时间错觉、时间流逝感等，帮助学生理解人们对时间的感知差异。

-时间的文化意义：分析时间在各个文化中的象征意义，如在中国文化中“时间就是金钱”的价值观，在西方文化中“珍惜时间”的道德观念。

2.拓展建议：

-设计时间日志：让学生记录自己一天的时间使用情况，分析自己的时间管理习惯，并尝试改进。

-制作时间轴：让学生根据所学的时间单位，制作一个个人成长时间轴，展示自己在不同时间阶段的重要事件。

-参观历史遗迹：组织学生参观历史博物馆或古迹，了解古代文明中的时间测量工具，增强对时间概念的理解。

-观看科普视频：推荐相关的科普视频，如《时间的秘密》、《时间的流逝》等，通过视频帮助学生直观地理解时间。

-家庭时间管理：鼓励家长参与，共同制定家庭时间表，让学生在家庭生活中学习时间管理。

-时间竞赛游戏：设计时间换算竞赛游戏，通过游戏的方式巩固学生对时间单位的换算能力。

-时间故事创作：让学生创作关于时间的短故事，可以是童话、科幻故事等，通过故事表达对时间的理解。

-时间主题绘画：组织学生以时间为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对时间的感受和思考。

-时间管理讲座：邀请专业人士进行时间管理讲座，为学生提供实际的时间管理技巧和方法。教学反思与总结今天这节课，我们学习了时间与数学的相关知识，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入生活中的实例，让学生们感受到时间的重要性，以及时间单位在实际生活中的应用。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。我设计了预习任务，让学生们在课前对时间单位有一个初步的了解，然后在课堂上通过小组讨论和竞赛等形式，让学生们在互动中学习。这样的策略让学生们不仅掌握了知识，还提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

当然，在教学管理上，我也遇到了一些挑战。比如，在课堂上，有些学生可能会分心，或者有些学生对于时间单位的理解不够深入。针对这些问题，我采取了及时提醒和个别辅导的方式，尽量让每个学生都能跟上教学进度。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在时间单位的换算上还存在困难，需要我在课后进行个别辅导。此外，课堂上的互动环节虽然活跃，但也有一些学生参与度不高，这可能是因为他们对时间单位的兴趣不够浓厚。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于时间单位换算的难点，我会在课后进行针对性辅导，帮助学生克服困难。

2.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

3.为了提高学生的学习兴趣，我会在教学内容中融入更多生活化的案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

4.加强课堂管理，确保每个学生都