Unit 6 Lesson 31 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit6Lesson31教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6Lesson31教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和阅读活动，学生将提升听说读写技能，增强对西方文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过合作学习，学生将学会尊重他人观点，提高跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经学习了英语语法的基本结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些常见的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对与生活相关的主题感兴趣。他们的学习能力各异，部分学生擅长听说，部分学生在阅读和写作方面表现较好。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解英语语法时可能会遇到困难，尤其是对时态的掌握。此外，学生在阅读长篇文章时可能会遇到词汇障碍，影响理解。在写作方面，学生可能难以组织句子结构，表达自己的观点。此外，由于文化差异，学生在理解某些文化背景知识时可能存在困难。因此，教学中需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对新知识的理解。同时，引入小组合作学习，让学生在互动中提升应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习对话技能；通过小组讨论，引导学生深入分析课文内容，培养批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文内容，结合图片和视频资料，增强学生对文化背景的理解；同时，利用在线平台进行课后练习，巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中经常用英语进行交流吗？”

展示一些日常生活中的英语口语交际场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语交际的魅力或特点。

简短介绍英语口语交际的重要性，以及它在跨文化交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解英语口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语口语交际的组成部分，如问候、介绍、请求、感谢等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何通过英语口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交际。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语口语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一个小对话或情景剧，下周进行展示。

提醒学生在家进行英语口语练习，可以通过模仿视频、与家人用英语交流等方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常英语口语交际场景的图片集：收集日常生活中常见的英语口语交际场景，如购物、旅行、餐厅用餐等，帮助学生直观地了解在不同情境下如何使用英语。

-英语口语交际的音频资料：提供真实的英语口语交际对话音频，包括日常对话、新闻播报、电影片段等，让学生模仿并提高听力理解能力。

-英语口语交际的案例库：收集整理不同领域的英语口语交际案例，如商务谈判、学术讨论、社交场合等，丰富学生的知识面。

-英语口语交际的词汇表：整理与口语交际相关的常用词汇和短语，帮助学生扩充词汇量，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家庭、学校或社区中开展角色扮演活动，模拟不同场景下的英语口语交际，提高实际应用能力。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，提升口语流利度和地道性。

-英语口语比赛：鼓励学生参加校内外的英语口语比赛，锻炼舞台表现力和自信心。

-制作英语口语交际手册：让学生根据所学内容，制作个人英语口语交际手册，记录常用词汇、短语和句型，方便随时查阅和复习。

-利用网络资源：引导学生关注英语口语交际相关的微信公众号、微博等社交媒体平台，获取更多实用信息和学习资源。

-阅读英语口语交际相关书籍：推荐学生阅读一些英语口语交际的书籍，如《英语口语交际技巧》、《实用英语口语》等，丰富学习内容。

-观看英语电影和电视剧：鼓励学生观看英语电影和电视剧，学习地道的口语表达，提高听力水平。

-参加英语口语培训班：如有条件，可以推荐学生参加英语口语培训班，接受专业教师的指导和训练。

-制作英语口语交际海报：让学生制作关于英语口语交际的海报，展示所学知识和技能，提高团队合作能力。

-参与英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，锻炼口语表达能力和公共演讲技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、语法练习和阅读理解题，以巩固课堂所学知识。

2.模拟课堂中的角色扮演场景，与家人或朋友用英语进行对话，练习日常口语交际。

3.收集并整理至少5个与英语口语交际相关的真实案例，分析其背景、特点和口语表达方式。

4.撰写一篇关于英语口语交际重要性的短文，字数在200-300字之间，要求结构清晰，观点明确。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.作业点评：针对每个学生的作业，给出具体的点评，包括优点和需要改进的地方。

3.词汇填空和语法练习：检查学生是否正确掌握了课堂所学词汇和语法点，指出错误并解释正确答案。

4.角色扮演对话：评估学生的口语表达流利度、语法正确性和词汇运用能力，鼓励学生多使用课堂上学到的表达方式。

5.案例分析：评价学生对案例的分析深度和广度，鼓励学生结合实际生活情境进行思考。

6.短文写作：检查学生的写作结构、语法和词汇运用，指出写作中的不足，并提供改进建议。

7.个性化反馈：针对每个学生的具体情况进行个性化反馈，帮助他们在下一次作业中取得进步。

8.作业展示：在下一节课的开始，安排时间让学生展示自己的作业成果，鼓励学生互相学习和借鉴。

9.作业总结：在作业反馈中，总结本节课的学习重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

10.作业跟进：对于作业中存在的问题，课后进行个别辅导，确保学生能够理解和掌握。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回顾一下，我觉得自己在这节课的教学中还是有一些收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过一些互动环节，学生们参与度挺高的，大家都能积极地参与到课堂活动中来。尤其是那个角色扮演的小游戏，学生们表现得非常投入，我觉得这个方法挺有效的，能让学生在轻松愉快的氛围中学习。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解英语口语交际的基本概念和组成部分时，我发现有些学生还是不太能跟上我的思路。可能是因为我对这些概念的解释还不够清晰，或者是因为他们对这些概念本身就不是很熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能理解。

再来说说学生的表现吧。总体来说，学生们在这节课上的收获还是蛮大的。他们不仅掌握了英语口语交际的一些基本技巧，还对英语口语交际的重要性有了更深的认识。我看到有些学生在课后还主动练习，这让我感到非常欣慰。

但是，也有一些学生表现得不太积极。可能是因为他们对英语口语交际不太感兴趣，或者是因为他们在口语表达上存在一些困难。对于这部分学生，我觉得我需要在今后的教学中更加关注他们的需求，提供更多的个性化指导。

至于教学策略，我觉得我还可以做一些改进。比如，在课堂活动中，我可以更多地鼓励学生进行小组讨论，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们在交流中学习。另外，我还可以利用多媒体资源，如视频、音频等，来丰富教学内容，让学生在直观的视听体验中学习。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为一名英语教师，我需要不断地学习新的教学方法和策略，以适应学生的不同需求。同时，我也需要更加关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。课后作业1.写作练习

-题目：假设你是一位旅行者，刚刚到达一个英语国家。请写一段简短的自我介绍，包括你的名字、来自哪里、为什么来这个国家以及你期待在这里体验的活动。

-答案示例：Hello,mynameisLiMing.IcomefromChina.IamhereonavacationbecauseIwanttoexplorethelocalcultureandenjoythebeautifulscenery.Iamlookingforwardtotryinglocalcuisineandvisitingfamouslandmarks.

2.角色扮演

-题目：你和你的朋友在餐厅吃饭，服务员来点菜。请根据以下对话内容完成对话，并尝试用不同的语气和表情来表现人物角色。

-服务员：Goodevening,welcometoourrestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

-朋友：Hello,wewouldliketoordertwopizzasandasalad,please.

-答案示例：

-服务员：Certainly,wehaveavarietyofpizzastochoosefrom.Wouldyouliketoseeourmenu?

-朋友：Yes,please.Ithinkwe'llgowiththemargheritapizzaandtheBBQchickenpizza.

-服务员：Greatchoice!Andforthesalad,wehaveCaesarsaladorGreeksalad.Whichonewouldyouprefer?

3.词汇应用

-题目：根据以下句子中的空格，选择合适的词汇填空。

-句子：Iamplanningatripto__________.Ican'twaittoseethefamouslandmarksandmeetnewpeople.

-选项：a,an,the,some

-答案：the

4.语法练习

-题目：根据句子中的动词时态，选择正确的形式填空。

-句子：She__________(go)tothemuseumyesterday.She__________(visit)itforthefirsttime.

-选项：goes,went;goes,went;went,goes;went,goes

-答案：went,went

5.阅读理解

-题目：阅读以下短文，然后回答问题。

-短文：Lastweekend,Iwenthikinginthemountains.Itwasabeautifuldaywithclearskiesandfreshair.Imetagroupofhikerswhowerefromdifferentcountries.Wesharedstoriesandexperiences.Itwasagreatwaytolearnaboutdifferentcultures.

-问题：Whatdidtheauthordolastweekend?

-答案：Theauthorwenthikinginthemountains.

6.写作扩展

-题目：假设你是一名学生，正在准备参加学校的英语演讲比赛。请根据以下提示写一篇演讲稿的开头部分。

-提示：主题：英语的重要性；开头部分应包括自我介绍和演讲主题的简要说明。