第九单元到实验室去：探究金属的性质教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

第九单元到实验室去：探究金属的性质教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计旨在通过九年级化学鲁教版下册“第九单元到实验室去：探究金属的性质”这一章节的学习，让学生在实验室环境中亲身体验金属性质探究的过程，培养学生动手操作能力和科学思维。课程内容紧密联系课本，结合实际，通过实验操作、观察、分析、总结，让学生深入理解金属的性质及其应用，提高化学学科素养。核心素养目标1.培养学生严谨的科学态度和求实的精神，提高实验操作的规范性和安全性。

2.增强学生观察、分析、推理和解决问题的能力，提升科学探究的素养。

3.引导学生理解金属在日常生活和工业中的应用，培养学生的创新意识和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、元素符号、化合物命名等。在八年级化学课程中，学生初步接触了金属元素及其化合物，对金属的物理性质有一定的了解，如颜色、硬度、导电性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生普遍对化学实验充满好奇，愿意通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行实验操作。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究金属的性质实验中，学生可能会遇到金属的腐蚀、反应条件控制、实验结果分析等问题。此外，由于金属的性质探究涉及到多种实验操作，学生可能对实验步骤的顺序和细节把握不够准确，导致实验结果出现偏差。此外，部分学生可能对金属的化学性质理解不够深入，影响实验的顺利进行。教学方法与策略1.采用实验探究法，通过学生自主实验，观察金属与酸、盐溶液的反应，体验科学探究过程。

2.结合讨论法，引导学生分析实验现象，归纳金属的性质。

3.利用多媒体展示金属在生活中的应用实例，激发学生学习兴趣。

4.设计小组合作学习活动，让学生在互动中学习，共同解决问题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中常见的金属制品，如钥匙、硬币、餐具等，提问学生：“你们知道这些金属制品是由哪些金属制成的吗？它们有哪些特殊的性质？”

-回顾旧知：教师简要回顾八年级学过的金属元素及其化合物的基础知识，引导学生回忆金属的物理性质和化学性质。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-金属的物理性质：教师讲解金属的颜色、硬度、导电性、导热性等物理性质，并举例说明。

-金属的化学性质：教师讲解金属的活泼性、与酸反应、与盐溶液反应等化学性质，通过实验展示金属与盐酸、硫酸铜溶液的反应。

-举例说明：

-教师通过实验演示金属与酸反应的过程，让学生观察金属表面产生的气泡，并解释气泡产生的原因。

-教师展示金属在生活中的应用，如金属在建筑、交通、医疗等领域的应用，让学生了解金属的重要作用。

-互动探究：

-教师组织学生分组进行实验，探究不同金属与酸、盐溶液的反应，观察现象并记录实验数据。

-学生在实验过程中发现问题，与组内成员讨论，共同分析原因，并尝试解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据实验结果，总结金属的性质，并尝试用所学知识解释实验现象。

-学生通过小组讨论，设计实验方案，验证金属的化学性质。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的实验操作，及时纠正错误，指导学生正确记录实验数据。

-教师针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解金属的性质。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调金属的性质及其应用。

-教师提出拓展问题，如：“如何根据金属的性质选择合适的金属材料？”引导学生思考金属在未来的发展中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课所学内容，总结金属的性质。

-查阅资料，了解金属在环保、新能源等领域的应用。

-设计一个实验方案，探究不同金属的活泼性。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在本节课中获得收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》：介绍金属腐蚀的类型、原因及防护措施，如涂层保护、电化学保护等。

-《金属的回收与再利用》：探讨金属资源的回收利用方法，如废金属的回收处理、再生金属的制造等。

-《金属在新能源领域的应用》：介绍金属在锂电池、燃料电池等新能源技术中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究金属在环境保护中的作用，如金属在空气净化、水质净化等方面的应用。

-学生可以探索金属在生物医学领域的应用，如金属在药物载体、医疗器械等方面的应用。

-学生可以尝试设计实验，探究不同金属在酸、盐溶液中的反应速率和程度，分析金属的活泼性。

-学生可以查阅资料，了解金属在航空航天、电子通信等高科技领域的应用，思考金属在未来科技发展中的作用。

-学生可以研究金属在文化遗产保护中的应用，如金属文物修复、防腐处理等。

-学生可以讨论金属资源合理开发与可持续利用的策略，提出自己的见解和建议。教学反思今天上了“第九单元到实验室去：探究金属的性质”这一节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示生活中常见的金属制品来激发学生的兴趣，这是很有效的。学生们对金属制品很熟悉，能够迅速投入到课堂中来。但是，我注意到有些学生对于金属的性质并不是很了解，我在回顾旧知时，应该更加细致地讲解金属的基本性质，帮助学生建立起知识框架。

在新课呈现环节，我采用了实验探究法，让学生亲自操作，这样可以让学生更直观地感受到金属的性质。实验过程中，我发现学生们对金属与酸反应的现象很感兴趣，但有些学生在操作时不够规范，比如没有正确使用实验器材，这让我意识到在实验教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和安全性。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和实验，这让学生们有了更多的交流机会，他们的思维得到了碰撞，对金属性质的理解也更加深入。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与讨论。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，加深对知识的理解和应用。这个环节进行得比较顺利，学生们能够较好地完成练习任务。但在个别学生的练习中，我发现他们对金属的性质理解还不够透彻，这说明我在讲解新知时可能存在不足，需要调整教学方法，更加注重知识的深入讲解。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，我在讲解金属的化学性质时，可能过于强调实验现象，而忽略了金属性质的本质。在今后的教学中，我需要更加注重知识的内在联系，帮助学生建立起完整的知识体系。

此外，我在课堂上使用的多媒体教学手段，虽然能够提高学生的兴趣，但有时也会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，更加合理地使用多媒体，避免过度依赖。板书设计①金属的物理性质

-颜色：银白色、金黄色、黑色等

-硬度：金属的硬度较大，不易被划伤

-导电性：金属具有良好的导电性

-导热性：金属具有良好的导热性

②金属的化学性质

-活泼性：金属的活泼性由强到弱排列：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、铜、银、金

-与酸反应：金属与酸反应产生氢气

-与盐溶液反应：金属与盐溶液反应，可能产生置换反应

③金属的性质应用

-金属在建筑、交通、电子、医疗等领域的应用

-金属资源的合理开发和可持续利用

-金属的回收与再利用

-金属的腐蚀与防护教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对金属的性质表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生在实验操作中能够按照要求进行，但有个别学生操作不够规范，需要加强实验安全教育。

-学生在讨论环节能够主动提出问题，并与其他同学进行交流，展现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果较为丰富，学生们通过合作，共同分析了金属与酸、盐溶液反应的实验现象，总结出金属的性质。

-学生们能够结合实际生活中的金属应用，提出一些有创意的观点和建议。

-部分小组的讨论成果展示较为出色，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对金属的物理性质和化学性质有一定的掌握，但对金属在生活中的应用和金属的腐蚀与防护了解不够深入。

-学生在回答问题时，能够准确描述实验现象，但在解释实验原理方面存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，认为自己在实验操作和讨论环节有所进步，但在知识的深入理解和应用方面还有待提高。

-互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出了建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对实验操作不规范的学生，教师在课后进行个别辅导，强调实验安全的重要性，并教授正确的实验操作方法。

-针对知识掌握不够深入的学生，教师建议他们课后查阅相关资料，加深对金属性质的理解。

-针对学生在讨论环节的积极参与，教师鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极的态度。

-教师将随堂测试结果作为教学评价的重要依据，针对学生存在的不足，调整教学内容和方法，提高教学效果。

-教师将学生自评与互评的结果作为反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，激发学生的学习动力。典型例题讲解1.例题：

铜与稀硫酸反应的化学方程式是______。

答案：Cu+2H2SO4（稀）=CuSO4+SO2↑+2H2O

2.例题：

下列金属中，活泼性最强的是______。

答案：钾（K）

3.例题：

将铁片放入硫酸铜溶液中，观察到的现象是______。

答案：铁片表面有红色固体附着，溶液由蓝色变为浅绿色。

4.例题：

下列金属与盐酸反应时，反应速率最快的是______。

答案：锌（Zn）

5.例题：

金属铝在空气中形成一层致密的氧化铝薄膜，这层薄膜的作用是______。

答案：防止铝进一步氧化，保护铝制品不被腐蚀。

补充说明：

1.例题