第6课 家中场景实时通（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术泰山版

第6课家中场景实时通（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第6课家中场景实时通，本节课主要学习信息技术泰山版六年级下册的相关内容，包括视频通话软件的使用、家庭场景的拍摄与分享等。通过本节课的学习，学生能够掌握使用视频通话软件进行家庭场景实时通行的基本操作，提高信息交流能力。二、核心素养目标培养学生信息意识，通过学习视频通话软件的使用，提高学生信息获取、处理和交流的能力。增强学生的计算思维，让学生在操作过程中理解信息技术的逻辑性和系统性。提升学生的数字化学习与创新素养，鼓励学生在家中场景中运用信息技术解决问题，培养创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确安装和使用视频通话软件，包括选择合适的软件、注册账号、添加联系人等基本操作；

②学习如何进行视频通话，包括发起通话、调整视频和音频设置、处理通话中的常见问题等；

③掌握家庭场景的拍摄技巧，包括构图、光线控制、背景选择等，以获得高质量的视频内容。

2.教学难点，

①理解视频通话软件的工作原理，包括网络连接、数据传输等概念；

②解决视频通话中可能出现的网络问题，如信号不稳定、画面卡顿等；

③创意性地运用视频通话技术，设计并实现家庭场景的实时分享，如家庭活动直播、远程教育等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术泰山版》六年级下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与视频通话软件操作相关的图片教程、操作步骤图表，以及家庭场景拍摄技巧的视频示范。

3.实验器材：准备笔记本电脑或平板电脑，确保每台设备都安装了视频通话软件，并检查网络连接。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够分组进行视频通话练习；在讲台附近布置实验操作台，方便教师演示和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《信息技术泰山版》六年级下册中关于视频通话软件使用的相关PPT和操作视频，明确预习视频通话软件的基本功能和操作步骤。

设计预习问题：围绕“如何进行家庭场景视频通话”设计问题，如“如何选择合适的视频通话软件？”“如何设置网络连接以保证通话质量？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习笔记和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，了解视频通话软件的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如如何优化家庭场景视频通话的画面和音质。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解视频通话软件的使用方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭场景视频通话的案例，引出本节课主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解视频通话软件的安装、注册、添加联系人、进行视频通话等操作步骤。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组进行视频通话模拟练习，提高实际操作能力。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考视频通话操作中的细节问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和视频通话模拟练习，体验视频通话的便捷性。

提问与讨论：学生提出操作中的疑问，与其他同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握视频通话软件的使用方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习视频通话技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解视频通话软件的使用方法，掌握实际操作技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭场景视频通话的实践作业，让学生尝试在家庭中使用视频通话软件与家人进行交流。

提供拓展资源：推荐相关视频通话软件的使用技巧和高级功能介绍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的实践作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，在家庭中实际操作视频通话软件。

拓展学习：利用教师推荐的资源，学习视频通话软件的高级功能和隐私设置。

反思总结：学生反思自己的视频通话实践，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的视频通话软件使用技能。

通过拓展学习，提升学生的信息技术应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《家中场景实时通》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.技能掌握：

学生能够熟练地使用视频通话软件，包括安装、注册、添加联系人、进行视频通话等基本操作。他们学会了如何调整视频和音频设置，以获得更好的通话体验。此外，学生还能够进行简单的故障排除，如解决网络连接问题、画面卡顿等。

2.知识理解：

学生理解了视频通话的工作原理，包括网络连接、数据传输等基本概念。他们认识到视频通话在家庭、教育、工作等领域的应用价值，以及如何安全、有效地使用视频通话软件。

3.创新应用：

学生能够创新性地运用视频通话技术，设计并实现家庭场景的实时分享。例如，一些学生利用视频通话软件进行家庭聚会直播，与远在他乡的亲友共享欢乐时光；另一些学生则尝试将视频通话应用于家庭教育，与家长共同监督学习进度。

4.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，并在讨论中提出自己的观点。这些活动有助于提高学生的沟通能力和团队合作精神。

5.自主学习能力：

通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了良好的自主学习习惯。他们能够独立查找资料、解决问题，并在学习过程中不断反思和总结。这种自主学习能力对于学生的终身学习具有重要意义。

6.信息安全意识：

学生在课程学习中了解到信息安全的重要性，学会了如何保护个人隐私，避免泄露个人信息。他们认识到在视频通话过程中，要注意保护自己的网络环境，避免遭受网络攻击。

7.信息技术素养：

通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了提升。他们能够熟练运用信息技术解决实际问题，提高生活品质。同时，学生认识到信息技术的发展对个人和社会的影响，激发了对信息技术的兴趣和探索欲望。

8.家庭关系和谐：

学生通过视频通话与家人保持联系，增进了亲情。他们学会了如何运用信息技术关心家人，关注家人的生活，为家庭和谐做出贡献。

9.社会责任感：

学生在课程学习中了解到信息技术在疫情防控、远程教育等领域的积极作用。他们认识到自己作为一名信息技术用户，应积极履行社会责任，为社会发展贡献力量。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是本节课《家中场景实时通》的课堂评价方案：

1.课堂提问与互动：

-提问策略：教师在讲解知识点时，适时提出问题，引导学生思考和回答。问题应具有层次性，既有基础知识的提问，也有拓展性、应用性的问题。

-观察学生反应：教师通过观察学生的表情、动作和回答问题的方式，评估学生对知识的理解和掌握程度。

-互动评价：鼓励学生之间进行互动，如小组讨论、角色扮演等，评价学生的沟通能力和团队合作精神。

2.实践操作评价：

-实践环节：在学生进行视频通话软件操作时，教师巡回指导，观察学生的实际操作过程。

-操作评价标准：评价学生是否能够按照步骤正确安装和操作视频通话软件，包括网络连接、视频和音频设置等。

-故障排除能力：评价学生在遇到问题时，是否能够独立或与同学合作解决问题。

3.课堂测试：

-测试内容：设计一份涵盖本节课重点知识点的测试题，包括选择题、填空题、操作题等。

-测试形式：可以是纸笔测试，也可以是计算机操作测试。

-测试评价：根据学生的测试成绩，评估学生对知识的掌握程度，发现学习中的薄弱环节。

4.课堂表现评价：

-课堂纪律：评价学生是否遵守课堂纪律，如按时到课、认真听讲、积极参与等。

-学习态度：观察学生的学习态度，如是否认真思考、是否积极提问、是否主动参与讨论等。

-学习习惯：评估学生的学习习惯，如是否按时完成作业、是否主动复习巩固知识等。

5.课后反馈与评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互学习，共同进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，给予学生综合评价。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解视频通话软件的使用时，我尝试将家庭场景作为背景，让学生在实际的情境中学习如何使用视频通话，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和接受新知识。

2.实践导向：我注重让学生在实践中学习，通过小组合作进行视频通话模拟练习，让学生在实际操作中掌握技能，这种实践导向的教学方式有助于提高学生的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在信息技术基础方面存在较大差异，有的学生操作熟练，有的学生则显得有些吃力。这导致课堂上的教学进度和难度难以统一，影响了部分学生的学习效果。

2.课堂互动不足：在课堂互动方面，我可能过于注重讲解和演示，而忽略了学生的参与度。有些学生虽然掌握了视频通话的基本操作，但在实际应用中可能缺乏创意和灵活性。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.增强课堂互动：我将设计更多互动环节，如小组讨