第五单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物（新教学设计）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）

第五单元第1章第5节两栖动物和爬行动物（新教学设计）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第五单元第1章第5节两栖动物和爬行动物（新教学设计）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）

本节课以“两栖动物和爬行动物”为主题，旨在引导学生认识这两种动物的主要特征，了解它们的生活习性和进化历程。教材内容与八年级生物课程体系紧密相连，有助于学生建立对动物分类学的初步认识，培养科学探究精神和生态保护意识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点一：两栖动物和爬行动物的主要特征。如两栖动物的皮肤湿润、有鳃呼吸和肺呼吸的特点，爬行动物的鳞片覆盖、有肺呼吸和生殖方式。

-重点二：两栖动物和爬行动物的进化关系。通过比较两者的生活习性和生理结构，理解它们在进化过程中的地位和作用。

-重点三：两栖动物和爬行动物的生态价值。引导学生认识到它们在生态系统中的重要性，以及保护这些动物的意义。

2.教学难点

-难点一：两栖动物的呼吸方式转换机制。解释两栖动物从鳃呼吸到肺呼吸的过渡过程，以及这种转换对它们生活的影响。

-难点二：爬行动物的生殖方式。详细解析爬行动物的有性生殖和无性生殖特点，尤其是卵生和卵胎生的区别。

-难点三：两栖动物和爬行动物的生态保护。针对学生可能存在的误区，如对爬行动物捕食行为的误解，进行正确的生态教育。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解两栖动物和爬行动物的特征、分类和进化，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕爬行动物的生态价值展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生观察两栖动物和爬行动物的呼吸过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示两栖动物和爬行动物的形态和生活习性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对知识点的掌握。

3.实物观察：引入实物或模型，让学生亲自观察两栖动物和爬行动物的特征，增强学习体验。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示两栖动物和爬行动物的图片或视频，激发学生的兴趣。引导学生思考这两种动物与人类生活的关系，提出问题：“你们知道两栖动物和爬行动物有哪些特点吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

-第一条：介绍两栖动物的主要特征

-详细内容：讲解两栖动物的生活习性、呼吸方式、皮肤特点等，通过实物或模型展示，让学生直观了解两栖动物的特征。例如，展示青蛙的皮肤湿润、有蹼等特征，解释其适应水陆两栖生活的原因。

-第二条：讲解爬行动物的主要特征

-详细内容：介绍爬行动物的皮肤、呼吸方式、生殖方式等，通过图片和视频展示，让学生了解爬行动物的特点。例如，展示蛇的鳞片、蜥蜴的尾巴再生能力等，解释其适应陆地生活的原因。

-第三条：分析两栖动物和爬行动物的进化关系

-详细内容：通过比较两栖动物和爬行动物的生理结构和生活习性，引导学生理解它们在进化过程中的地位和作用。例如，通过展示两栖动物和爬行动物的进化树，说明它们之间的亲缘关系。

3.实践活动

-第一条：模拟两栖动物的呼吸过程

-详细内容：教师引导学生利用气球模拟两栖动物的呼吸过程，让学生体验呼吸方式的转换。例如，让学生吹气球代表肺呼吸，用吸管代表鳃呼吸，感受两种呼吸方式的差异。

-第二条：观察爬行动物的生殖过程

-详细内容：通过展示爬行动物的卵或幼体，让学生了解其生殖过程。例如，展示蜥蜴的卵和幼体，讲解卵胎生的特点。

-第三条：制作两栖动物和爬行动物的生态地图

-详细内容：让学生分组合作，根据所学知识，制作两栖动物和爬行动物的生态地图，展示它们在生态系统中的分布和作用。

4.学生小组讨论

-第一方面：两栖动物和爬行动物的生态价值

-举例回答：学生讨论两栖动物和爬行动物在自然界中的作用，如维持生态平衡、控制害虫等。

-第二方面：两栖动物和爬行动物的保护现状

-举例回答：学生讨论两栖动物和爬行动物面临的威胁，如栖息地破坏、环境污染等，并提出保护措施。

-第三方面：两栖动物和爬行动物与人类生活的关系

-举例回答：学生讨论两栖动物和爬行动物在人类生活中的应用，如药用、观赏等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征、进化关系和生态价值。通过提问和解答，帮助学生巩固知识，如：“两栖动物和爬行动物的呼吸方式有哪些区别？”“爬行动物的生殖方式有哪些特点？”等。最后，教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述两栖动物和爬行动物的主要特征，如皮肤湿润、有蹼、鳞片覆盖等。

-学生能够区分两栖动物和爬行动物的呼吸方式，理解它们在不同环境下的适应性。

-学生能够识别两栖动物和爬行动物的生殖方式，了解卵生和卵胎生的区别。

-学生能够理解两栖动物和爬行动物在进化过程中的地位和作用，建立对生物进化理论的初步认识。

2.思维能力提升

-学生通过比较和对比两栖动物和爬行动物的特征，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论两栖动物和爬行动物的生态价值时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

3.生态保护意识增强

-学生通过学习两栖动物和爬行动物的生存现状，增强了生态保护意识。

-学生能够认识到两栖动物和爬行动物在生态系统中的重要性，理解保护这些动物对环境平衡的必要性。

-学生能够提出具体的保护措施，如减少环境污染、保护栖息地等，将所学知识应用于实际生活中。

4.学习兴趣激发

-学生通过观察实物、模拟实验和多媒体展示，对两栖动物和爬行动物产生了浓厚的兴趣。

-学生在实践活动和小组讨论中，积极参与，提高了学习主动性和积极性。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如地理、环境科学等，拓宽知识视野。

5.综合能力培养

-学生在课程学习中，培养了观察能力、实验操作能力和动手能力。

-学生通过实践活动，学会了使用科学方法进行探究，提高了科学素养。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和交流，提高了人际交往能力。重点题型整理1.实践活动题

-题型：请设计一个实验，模拟两栖动物的呼吸过程，并解释实验结果。

-答案示例：实验设计：使用透明塑料袋模拟肺，将塑料袋吹胀模拟肺呼吸，然后放入水中，观察塑料袋的变化模拟鳃呼吸。实验结果：在空气中，塑料袋迅速膨胀和收缩，模拟肺呼吸；在水中，塑料袋逐渐停止膨胀和收缩，模拟鳃呼吸。通过实验，学生能够直观地理解两栖动物呼吸方式的转换。

2.观察与描述题

-题型：观察图片或实物，描述一种爬行动物的特征，并解释其适应陆地生活的原因。

-答案示例：观察蜥蜴的图片，描述其特征为鳞片覆盖、四肢发达、尾巴长。解释：蜥蜴的鳞片覆盖有助于减少水分蒸发，四肢发达便于爬行，尾巴长有助于平衡身体和储存能量，这些特征使蜥蜴适应了陆地生活。

3.分类比较题

-题型：比较两栖动物和爬行动物的生殖方式，并说明它们各自的特点。

-答案示例：两栖动物的生殖方式为有性生殖，卵生，需要在水中孵化；爬行动物的生殖方式也为有性生殖，但多为卵生，卵外有坚韧的卵壳保护。两栖动物的特点是幼体生活在水中，成体可以适应水陆两栖生活；爬行动物的特点是完全适应陆地生活，生殖和发育过程脱离了水的限制。

4.应用题

-题型：分析两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用，并举例说明。

-答案示例：两栖动物和爬行动物在生态系统中扮演着重要的角色。例如，两栖动物可以控制蚊虫等害虫的数量，维持生态平衡；爬行动物如蛇可以捕食鼠类等啮齿类动物，控制鼠害。这些作用有助于维持生态系统的稳定。

5.创新题

-题型：假设你是一位生物学家，正在研究如何保护两栖动物和爬行动物。请提出至少两种保护措施。

-答案示例：保护措施一：建立自然保护区，保护两栖动物和爬行动物的栖息地；保护措施二：开展公众教育，提高人们对两栖动物和爬行动物保护的认识；保护措施三：禁止非法捕猎和贸易，保护这些动物的种群数量。通过提出创新性的保护措施，学生能够将所学知识应用于实际问题解决。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的两栖动物和爬行动物的特征，整理成表格，包括皮肤、呼吸方式、生殖方式等。

2.选择一种两栖动物或爬行动物，查阅资料，撰写一篇简短的报告，介绍其生活习性、生态环境和生态价值。

3.设计一个保护两栖动物和爬行动物的宣传海报，内容应包括保护的意义、具体措施和呼吁行动。

作业反馈：

1.对于表格作业，教师将检查学生是否能够准确列出两栖动物和爬行动物的特征，并确保表格的条理清晰。对于错误或不完整的地方，教师将给出纠正建议，并指导学生如何完善表格。

2.对于研究报告，教师将评估学生是否能够准确、详细地描述所选动物的特征，以及是否能够理解并表达其生态价值。对于内容不准确或表达不清晰的地方，教师将提供详细的反馈，并建议学生查阅更多资料以提高报告的质量。

3.对于宣传海报，教师将评价海报的设计创意、信息传达的有效性和视觉吸引力。对于设计不合理或信息传达不清的地方，教师将提出改进意见，如建议学生使用更合适的颜色搭配、更清晰的字体或更生动的插图。

具体反馈示例：

-表格作业：学生小明的表格内容准确，但部分条目描述不够详细，建议小明在“皮肤”一栏中补充关于皮肤颜色的描述。

-研究报