第3章 第6节 双子叶植物（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）

第3章第6节双子叶植物（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第3章第6节双子叶植物，包括双子叶植物的主要特征、常见双子叶植物的认识及它们与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习到的单子叶植物的特征相联系，通过对比学习，帮助学生更好地理解植物分类的方法。同时，通过认识常见双子叶植物，引导学生关注植物与人类生活的密切关系。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，通过观察双子叶植物的特征，学会科学探究的方法。

2.增强学生的生物科学观念，理解植物多样性与人类生活的密切关系，形成生态意识。

3.提升学生的生物思维，通过比较双子叶植物与单子叶植物的区别，发展逻辑思维能力。

4.激发学生的生物兴趣，通过实践活动，培养学生热爱自然、关爱生物的情感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了植物的基本分类，包括单子叶植物和双子叶植物的基本特征。他们已经具备了一定的植物学基础知识，能够识别简单的植物种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍具有好奇心和探索欲，对自然界中的生物多样性感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习双子叶植物时可能遇到的困难包括对植物分类的理解不够深入，难以区分双子叶植物和单子叶植物的特征。此外，对于一些复杂的植物结构，学生可能难以通过文字描述来准确理解。在学习过程中，学生可能需要克服对陌生植物名称的记忆困难，以及在实际操作中可能出现的操作不当或实验结果不准确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀少版》七年级上册生物教材，以便学生能够跟随教材内容学习双子叶植物的特征。

2.辅助材料：准备与双子叶植物相关的图片、图表和视频，以便通过直观方式展示植物的结构和生长环境。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本、显微镜等实验器材，以便学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验；在实验操作台附近布置显微镜和植物标本，方便学生观察。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了植物的基本分类，今天我们将继续探索植物世界的奥秘，重点学习双子叶植物。请大家回顾一下单子叶植物的特征，我们可以通过比较来更好地理解双子叶植物。

（学生）回顾单子叶植物的特征，如种子有一片子叶、叶脉为平行脉等。

二、新课讲授

1.双子叶植物的主要特征

（教师）现在，让我们一起来看看双子叶植物的主要特征。请同学们打开教材第3章第6节，我们一起来学习。

（学生）认真阅读教材，跟随老师的讲解，学习双子叶植物的特征。

（教师）双子叶植物的主要特征包括：种子有两片子叶、叶脉为网状脉、花有四片或五片花瓣、雄蕊和雌蕊的数量一般相等。大家能找到教材中的例子吗？

（学生）找出教材中的双子叶植物例子，如豆科植物、蔷薇科植物等。

2.常见双子叶植物的认识

（教师）接下来，我们通过观察图片和实物，来认识一些常见的双子叶植物。

（学生）观察图片和实物，识别双子叶植物，如大豆、花生、苹果、梨等。

3.双子叶植物与人类生活的关系

（教师）双子叶植物与人类生活息息相关，请同学们思考一下：它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？

（学生）讨论并回答：双子叶植物可以作为粮食、蔬菜、药材等，对人类生活有重要意义。

三、课堂互动

1.讨论与提问

（教师）同学们，刚刚我们学习了双子叶植物的主要特征，那么你们认为双子叶植物与单子叶植物有哪些区别？

（学生）积极参与讨论，分享自己观察到的区别，如种子子叶数目、叶脉等。

2.案例分析

（教师）现在，我们来看一个案例分析：小明在公园里捡到一颗植物种子，他想判断这颗种子是双子叶植物还是单子叶植物。请同学们根据所学知识，帮助小明解决这个问题。

（学生）根据所学知识，分析种子特征，判断种子是双子叶植物还是单子叶植物。

四、实验操作

1.观察双子叶植物

（教师）同学们，现在我们来进行一个实验：观察双子叶植物的叶片和茎，找出它们的特点。

（学生）分组进行实验，观察双子叶植物的叶片和茎，记录观察结果。

2.实验分析

（教师）请各小组分享观察到的结果，并进行分析。

（学生）各小组汇报观察结果，分析双子叶植物的特点。

五、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了双子叶植物的主要特征、常见种类以及与人类生活的关系。通过这节课的学习，希望大家能够认识到植物多样性与人类生活的密切联系，提高环保意识。

（学生）认真聆听老师的总结，回顾本节课所学内容。

六、布置作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.阅读教材第3章第6节，思考双子叶植物与单子叶植物的区别。

2.查找有关双子叶植物与人类生活的关系的相关资料，准备下节课的讨论。

（学生）认真完成作业，为下节课的讨论做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述双子叶植物的主要特征，如种子有两片子叶、叶脉为网状脉、花有四片或五片花瓣、雄蕊和雌蕊的数量一般相等。学生能够识别教材中列举的常见双子叶植物，如豆科植物、蔷薇科植物等。

2.观察能力：学生在观察双子叶植物的过程中，提高了观察能力。他们能够通过放大镜、显微镜等工具，细致地观察植物的叶片、茎等结构，并能够准确地描述观察到的特征。

3.分析能力：学生在分析双子叶植物与单子叶植物的区别时，锻炼了分析能力。他们能够从种子子叶数目、叶脉等角度进行比较，从而加深对植物分类的理解。

4.实践能力：通过实验操作，学生提高了实践能力。他们在实验过程中，学会了使用放大镜、显微镜等实验器材，掌握了观察和记录实验结果的方法。

5.思维能力：学生在讨论双子叶植物与人类生活的关系时，发展了思维能力。他们能够从粮食、蔬菜、药材等方面思考植物对人类生活的重要性，培养了逻辑思维和批判性思维。

6.环保意识：通过学习双子叶植物与人类生活的密切关系，学生的环保意识得到了提高。他们认识到保护植物多样性的重要性，增强了关爱自然、保护环境的责任感。

7.团队合作能力：在分组讨论和实验操作中，学生锻炼了团队合作能力。他们学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

8.学习兴趣：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生对植物世界产生了更浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高。他们积极回答问题、参与讨论，表现出对知识的渴望和探索精神。

10.自主学习能力：学生在完成作业和准备下节课讨论的过程中，提高了自主学习能力。他们能够主动查找资料、思考问题，为课堂学习做好准备。课堂1.课堂提问

在课堂上，我将通过提问的方式评价学生的学习效果。我会设计一系列与双子叶植物相关的问题，如：“请列举三种双子叶植物及其特点”、“双子叶植物与单子叶植物的主要区别是什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，以及是否能够灵活运用所学知识。

2.观察学生参与度

我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的眼神、表情、举手回答问题的频率等。这些非言语行为能够反映出学生对课堂内容的兴趣和投入程度。如果发现学生在课堂上表现出不集中的状态，我会适时调整教学策略，如通过互动游戏、小组讨论等方式提高学生的参与度。

3.小组讨论与协作

在小组讨论环节，我会评价学生的协作能力和沟通技巧。我会观察他们在讨论中的角色分配、分工合作、表达观点的能力。通过这些观察，我可以评估学生是否能够有效地与他人合作，以及是否能够清晰地表达自己的观点。

4.实验操作评价

对于实验操作环节，我会评估学生的实验技能和安全意识。我会观察他们在使用实验器材时的熟练程度、是否按照操作规程进行实验、是否能够正确记录实验结果等。这些评价将帮助我了解学生的动手能力和实验操作能力。

5.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会进行课堂小测验。测试内容将包括对双子叶植物特征的记忆、对植物分类的理解以及应用知识解决实际问题的能力。通过测试，我可以量化学生的知识掌握程度，并及时发现需要加强的知识点。

6.作业反馈

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。作业评价将包括对知识点的掌握、解题思路的清晰度、书写规范等方面。我会及时将批改结果反馈给学生，并针对错误进行个别辅导，帮助学生改进。

7.学生活动记录

我会记录学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作精神、解决问题的能力等。这些记录将作为对学生综合评价的依据。

8.课堂反思

在课后，我会进行课堂反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。我会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。课后作业1.知识回顾题

-题目：请列举双子叶植物的三种主要特征。

-答案：双子叶植物的主要特征包括：种子有两片子叶、叶脉为网状脉、花有四片或五片花瓣、雄蕊和雌蕊的数量一般相等。

2.应用题

-题目：小明在田野中找到了一颗植物种子，他想知道这颗种子是双子叶植物还是单子叶植物。请根据所学知识，帮助小明判断。

-答案：首先观察种子是否有两片子叶，如果有，再观察叶脉是否为网状脉。如果这两个特征都符合，则可以判断为双子叶植物。

3.案例分析题

-题目：豆科植物是双子叶植物的代表之一，请分析豆科植物与人类生活的关系。

-答案：豆科植物与人类生活关系密切，包括：提供粮食（如大豆、绿豆）、蔬菜（如豌豆、蚕豆）、药材（如黄芪、甘草）等。

4.比较题

-题目：比较双子叶植物和单子叶植物在种子结构、叶脉类型、花瓣数量等方面的异同。

-答案：相同点：都有种子，都能繁殖后代。不同点：种子子叶数目不同，双子叶植物有两片子叶，单子叶植物有一片子叶；叶脉类型不同，双子叶植物叶脉为网状脉，单子叶植物叶脉为平行脉；花瓣数量不同，双子叶植物花有四片或五片花瓣，单子叶植物花瓣数量较少。

5.创新题

-题目：设计一个实验，验证双子叶植物和单子叶植物在水分吸收方面的差异。

-答案：实验步骤如下：

1.准备两组植物，一组为双子叶植物（如大豆），一组为单子叶植物（如小麦）。

2.将两组植物分别种植在相同条件下的土壤中。

3.定期测量两组植物的生长状况，如高度、叶片数等。

4.分析实验数据，比较两组植物在水分吸收方面的差异。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解双子叶植物的特征时，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的知识点更加形象化，提高了学生的学习兴趣。

2.实验操作结合理论教学：通过实验操作，学生能够亲手观察双子叶植物的结构，加深对理论知识的理解，提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对植物分类的理解不够深入：部分学生在区分双子叶植物和单子叶植物时，仍然存在困难，需要加强对植物分类原理的讲解。

2.学生实验操作技能有待提高：在实验操作环节，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作的指导和练习。

3.课堂讨论氛围不够活跃：虽然设计了小组讨论环节，但部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的讨论热情。

反思改进措施（三）

1.深化植物分类原理的讲解：在后续教学中，我将更加注重植物分类原理的讲解，通过举例、比较等方式，帮助学生更好地理解植物分类的方法。

2.加强实验操作的指导和练习：我将提供详细的实验操作步骤和注意事项，并鼓励学生在课后进行实验操作练习，以提高他们的实验技能。

3.创设更多互动环节，激发学生讨论热情：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的讨论热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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