陕西省石泉县七年级地理上册 1.1 地球与地球仪同课异构教学实录 （新版）新人教版

陕西省石泉县七年级地理上册1.1地球与地球仪同课异构教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县七年级地理上册1.1地球与地球仪同课异构教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕地球与地球仪展开，包括地球的形状、大小和运动，地球仪的制作和使用等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教学内容与学生已有对地球的初步认识相关，如地球的表面特征、昼夜更替等。同时，通过本节课的学习，学生将对地球仪有更深入的了解，为后续学习地理知识打下基础。教材章节：七年级地理上册1.1。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间思维、地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习地球的形状、大小和运动，学生能够提升空间思维能力，通过制作和使用地球仪，锻炼地理实践力。同时，通过探讨地球与人类生活的关系，引导学生树立人地协调观，增强综合思维能力，为后续学习地理知识和解决实际问题打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①地球的形状和大小：通过地图和地球仪，让学生理解地球的球体形状，并掌握地球的平均半径、赤道周长等基本数据。

②地球的运动：讲解地球自转和公转的基本原理，包括自转的方向、周期、产生的地理现象，以及公转的轨道、周期、对季节变化的影响。

③地球仪的制作和使用：指导学生了解地球仪的结构，学习如何使用地球仪进行地理知识的演示和地理现象的观察。

2.教学难点，

①地球自转和公转的地理意义：理解地球自转和公转对昼夜更替、季节变化、时间差异等地理现象的影响，并能将这些现象与日常生活联系起来。

②地球仪的使用技巧：学生在操作地球仪时可能遇到的困难，如地球仪的旋转、经纬线的识别等，需要通过实践和示范来克服。

③空间想象能力：对于七年级学生来说，抽象的空间概念和地理现象的理解可能存在困难，需要通过直观教具和实例来帮助学生建立空间想象能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，介绍地球的形状、大小和运动等基础知识，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生讨论地球运动对生活的影响，激发学生的思考，提高参与度。

3.实验法：利用地球仪进行实际操作，让学生亲身体验地球的运动，加深对地理现象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示地球的形状、运动轨迹等，增强教学效果。

2.地球仪教学：使用实体地球仪进行教学，让学生亲手操作，加深对地理知识的认识。

3.教学软件：利用地理教学软件进行模拟实验，提供互动性强的学习环境，提高学生的学习兴趣。教学过程【导入新课】

（老师）同学们，今天我们来学习新的地理知识——地球与地球仪。在我们生活的地球上，有很多奇妙的现象，比如昼夜更替、四季变化。这些现象都与地球的运动有关。今天，我们就来探索地球的形状、大小和运动规律，以及如何利用地球仪来更好地理解这些地理知识。

【新课讲授】

1.地球的形状和大小

（老师）首先，我们来了解地球的形状。大家知道地球是什么形状的吗？

（学生）地球是圆的。

（老师）很好，地球的确是圆的，但不是完美的球体。接下来，我们通过学习地球的地图来了解地球的形状。

（展示地球的地图和地球仪）

（老师）观察地图和地球仪，我们可以看到地球的两极略微扁平，赤道略微膨胀。这是由于地球自转造成的。那么，地球的平均半径是多少呢？

（学生）大约是6371千米。

（老师）正确。地球的赤道周长大约是40075千米。现在，请大家拿出地球仪，尝试找出地球的北极、南极、赤道和经纬线。

（学生动手操作地球仪）

【课堂互动】

（老师）同学们，刚才我们提到了地球的形状，那么地球的大小又如何呢？

（学生）地球的体积很大。

（老师）是的，地球的体积大约是1.08321×10^12立方千米。那么，地球的质量是多少呢？

（学生）地球的质量大约是5.972×10^24千克。

（老师）非常好，同学们能够记住这些数据，说明你们已经掌握了地球的大小。

【探究活动】

（老师）接下来，我们进行一个小活动。请同学们分组讨论，如何利用地球仪来观察地球的自转和公转。

（学生分组讨论）

（老师）每组请派一位代表上来展示你们的讨论成果。

（学生展示）

【巩固练习】

（老师）同学们，现在我们来做一些练习题，检验一下大家的学习成果。

（展示练习题）

（学生独立完成练习）

【课堂小结】

（老师）今天我们学习了地球的形状、大小和运动规律。地球是一个不规则的球体，自转和公转产生了昼夜更替、季节变化等现象。通过学习地球仪，我们能够更好地理解这些地理知识。希望大家课后能够继续探索地球的奥秘。

【布置作业】

（老师）今天的作业是：阅读课本相关内容，思考以下问题：

1.地球自转和公转分别产生了哪些地理现象？

2.地球仪是如何帮助我们理解地球的？

3.地球的形状和大小对我们的生活有什么影响？

（学生阅读课本，完成作业）

【课后反思】

（老师）通过今天的课程，我发现同学们对于地球的形状、大小和运动规律有了更深入的理解。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手实践能力，通过实验、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。同时，我也会关注学生的个性化需求，因材施教，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的动画演示：提供地球自转和公转的动画，帮助学生直观理解地球的运动过程，以及这些运动如何影响昼夜更替和季节变化。

-地球表面地形图集：收集不同地区的地形图，让学生了解地球表面的地形多样性，如山脉、平原、高原、盆地等。

-地球物理现象资料：介绍地震、火山、板块构造等地球物理现象，扩展学生对地球内部结构和地质活动的认识。

-地球历史变迁资料：展示地球历史变迁的图片和资料，如恐龙灭绝、大陆漂移等，激发学生对地球历史的兴趣。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看关于地球自转、公转和地球历史的科普视频，如《宇宙奥秘》、《地球的故事》等，以增强学生的视觉体验和理解。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的地理考察活动，如参观地质公园、天文观测等，亲身体验地球的自然现象。

-制作简易地球仪：指导学生利用废弃的球体和硬纸板制作简易地球仪，通过实际操作加深对地球形状和结构的理解。

-地理知识竞赛：组织地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对地理知识的掌握程度。

-地理杂志阅读：推荐学生阅读地理杂志，如《中国国家地理》、《地理知识》等，了解地理学科的前沿动态和实用知识。

-地球科学书籍：推荐适合七年级学生的地球科学书籍，如《我们的地球》、《地球探秘》等，作为课外阅读材料，拓宽学生的知识面。

-地理实验设计：引导学生设计简单的地理实验，如测量学校操场的大小、模拟地球自转和公转等，培养他们的实验能力和科学思维。

-地理主题班会：组织以地球为主题的主题班会，让学生分享自己了解的地球知识，促进知识的交流和分享。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本课后练习题：包括地球的形状、大小、自转和公转的相关题目，以及地球仪的使用练习。

2.设计一个简报：学生可以选择一个自己感兴趣的地理现象，如极地气候、海洋生态系统等，设计一份简报，包括现象描述、原因分析、影响介绍等。

3.地球仪制作实践：利用家中可回收材料，如塑料瓶、硬纸板等，制作一个简易地球仪，并尝试在地球仪上标出主要的国家和洲际。

4.地球知识竞赛准备：准备参加地理知识竞赛的相关题目，如地球的形状、大小、经纬线、地球运动等，提高学生的应试能力。

作业反馈：

1.课后练习题：对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对基础知识的掌握情况。对于错误较多的题目，可以在课堂上进行讲解和纠正，确保每位学生都能理解并改正错误。对于完成得较好的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在下一次作业中继续保持。

2.简报设计：对学生的简报设计进行评估，关注内容的准确性、逻辑性和创意性。对于内容错误或逻辑不清的学生，给予具体的修改建议，如查阅资料、重新组织思路等。对于设计富有创意的学生，给予肯定，并鼓励他们在未来的学习中继续发挥自己的特长。

3.地球仪制作实践：检查学生的地球仪制作情况，关注制作的准确性和实用性。对于制作不规范或功能不齐全的地球仪，指导学生进行改进，如修正经纬线、增加重要地标等。对于制作精良的学生，可以在课堂上展示，并鼓励其他学生进行学习和交流。

4.地球知识竞赛准备：对学生的竞赛准备情况进行检查，关注学生的知识掌握程度和应试技巧。对于掌握不牢固的知识点，进行针对性的复习和讲解。对于答题技巧，如快速定位答案、排除法等，给予指导和建议。

在作业反馈过程中，老师应注重以下几点：

-及时性：作业批改要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-针对性：针对学生的不同问题和不足，给出具体的改进建议。

-鼓励性：对于学生的进步和优点，给予积极的反馈和鼓励。

-互动性：鼓励学生之间相互交流和讨论，共同提高。板书设计①地球的形状

-地球的真实形状：不规则的球体，两极略扁，赤道略鼓

-地球的平均半径：约6371千米

-地球的赤道周长：约40075千米

②地球的大小

-地球的体积：约1.08321×10^12立方千米

-地球的质量：约5.972×10^24千克

③地球的运动

-地球自转：方向自西向东，周期约24小时，产生的现象：昼夜更替、时差

-地球公转：轨道为近似椭圆，周期约365.25天，产生的现象：季节变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化

④地球仪

-地球仪的结构：半球、经纬线、地轴、极点、赤道

-地球仪的使用：标定经纬线、观察地球运动、演示地理现象教学反思与总结今天这节课，我们学习了地球与地球仪的相关知识，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我注意到以下几点：

1.教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。通过讲解地球的形状、大小和运动，让学生对基础知识有了初步的了解。在讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的问题，这让我感到很高兴。实验法环节，学生们亲手制作地球仪，不仅提高了他们的动手能力，也加深了对地理知识的理解。

2.在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、活跃的课堂氛围。我发现，当学生们在课堂上感到舒适时，他们的学习效果会更好。因此，我鼓励学生提问、发表意见，并给予他们充分的尊重。

3.在教学策略上，我注重了知识的连贯性和实用性。例如，在讲解地球自转和公转时，我结合了实际生活中的例子，如昼夜更替、季节变化等，让学生更容易理解这些地理现象。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对地球仪的使用还不够熟练，这可能与他们缺乏实践经验有关。在今后的教学中，我打算增加一些实践环节，让学生多动手操作，提高他们的实际操作能力。

2.在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不够熟悉。为了解决这个问题，我会在课前做好预习，确保每位学生都能跟上教学进度。

1.在知识方面，学生们对地球的形状、大小、运动和地球仪的使用有了更深入的了解。

2.在技能方面，学生们通过制作地球仪，提高了他们的动手能力和观察能力。

3.在情感态度方面，学生们对地理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索地球的奥秘。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.加强对地球仪使用的指导，通过实践操作让学生熟练掌握。

2.在课堂讨论环节，鼓励更多学生参与，提高他们的参与度。

3.课前做好充分准备，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.结合实际生活，用生动的事例讲解地理知识，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

地球自转的方向是自西向东，请问地球上的某个地点，在一天中太阳从哪个方向升起？从哪个方向落下？

答案：太阳从东方升起，从西方落下。

2.例题：

地球赤道半径约为6378千米，北极半径约为6357千米，请计算地球的赤道周长大约是多少千米？

解答：地球的赤道周长可以通过地球的赤道半径乘以2π来计算，即C=2πr。

C=2×π×6378km≈2×3.1416×6378km≈40075km。

答案：地球的赤道周长大约是40075千米。

3.例题：

北半球的夏季和南半球的夏季分别发生在