陕西省石泉县七年级地理上册 1.1 地球与地球仪同课异构教学实录 (新版)新人教版_第1页
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文档简介

陕西省石泉县七年级地理上册1.1地球与地球仪同课异构教学实录(新版)新人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)陕西省石泉县七年级地理上册1.1地球与地球仪同课异构教学实录(新版)新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容:本节课主要围绕地球与地球仪展开,包括地球的形状、大小和运动,地球仪的制作和使用等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系:教学内容与学生已有对地球的初步认识相关,如地球的表面特征、昼夜更替等。同时,通过本节课的学习,学生将对地球仪有更深入的了解,为后续学习地理知识打下基础。教材章节:七年级地理上册1.1。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,包括空间思维、地理实践力、人地协调观和综合思维。通过学习地球的形状、大小和运动,学生能够提升空间思维能力,通过制作和使用地球仪,锻炼地理实践力。同时,通过探讨地球与人类生活的关系,引导学生树立人地协调观,增强综合思维能力,为后续学习地理知识和解决实际问题打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点,

①地球的形状和大小:通过地图和地球仪,让学生理解地球的球体形状,并掌握地球的平均半径、赤道周长等基本数据。

②地球的运动:讲解地球自转和公转的基本原理,包括自转的方向、周期、产生的地理现象,以及公转的轨道、周期、对季节变化的影响。

③地球仪的制作和使用:指导学生了解地球仪的结构,学习如何使用地球仪进行地理知识的演示和地理现象的观察。

2.教学难点,

①地球自转和公转的地理意义:理解地球自转和公转对昼夜更替、季节变化、时间差异等地理现象的影响,并能将这些现象与日常生活联系起来。

②地球仪的使用技巧:学生在操作地球仪时可能遇到的困难,如地球仪的旋转、经纬线的识别等,需要通过实践和示范来克服。

③空间想象能力:对于七年级学生来说,抽象的空间概念和地理现象的理解可能存在困难,需要通过直观教具和实例来帮助学生建立空间想象能力。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:通过清晰的讲解,介绍地球的形状、大小和运动等基础知识,帮助学生建立初步概念。

2.讨论法:组织学生讨论地球运动对生活的影响,激发学生的思考,提高参与度。

3.实验法:利用地球仪进行实际操作,让学生亲身体验地球的运动,加深对地理现象的理解。

教学手段:

1.多媒体展示:使用图片、视频等多媒体资源,直观展示地球的形状、运动轨迹等,增强教学效果。

2.地球仪教学:使用实体地球仪进行教学,让学生亲手操作,加深对地理知识的认识。

3.教学软件:利用地理教学软件进行模拟实验,提供互动性强的学习环境,提高学生的学习兴趣。教学过程【导入新课】

(老师)同学们,今天我们来学习新的地理知识——地球与地球仪。在我们生活的地球上,有很多奇妙的现象,比如昼夜更替、四季变化。这些现象都与地球的运动有关。今天,我们就来探索地球的形状、大小和运动规律,以及如何利用地球仪来更好地理解这些地理知识。

【新课讲授】

1.地球的形状和大小

(老师)首先,我们来了解地球的形状。大家知道地球是什么形状的吗?

(学生)地球是圆的。

(老师)很好,地球的确是圆的,但不是完美的球体。接下来,我们通过学习地球的地图来了解地球的形状。

(展示地球的地图和地球仪)

(老师)观察地图和地球仪,我们可以看到地球的两极略微扁平,赤道略微膨胀。这是由于地球自转造成的。那么,地球的平均半径是多少呢?

(学生)大约是6371千米。

(老师)正确。地球的赤道周长大约是40075千米。现在,请大家拿出地球仪,尝试找出地球的北极、南极、赤道和经纬线。

(学生动手操作地球仪)

【课堂互动】

(老师)同学们,刚才我们提到了地球的形状,那么地球的大小又如何呢?

(学生)地球的体积很大。

(老师)是的,地球的体积大约是1.08321×10^12立方千米。那么,地球的质量是多少呢?

(学生)地球的质量大约是5.972×10^24千克。

(老师)非常好,同学们能够记住这些数据,说明你们已经掌握了地球的大小。

【探究活动】

(老师)接下来,我们进行一个小活动。请同学们分组讨论,如何利用地球仪来观察地球的自转和公转。

(学生分组讨论)

(老师)每组请派一位代表上来展示你们的讨论成果。

(学生展示)

【巩固练习】

(老师)同学们,现在我们来做一些练习题,检验一下大家的学习成果。

(展示练习题)

(学生独立完成练习)

【课堂小结】

(老师)今天我们学习了地球的形状、大小和运动规律。地球是一个不规则的球体,自转和公转产生了昼夜更替、季节变化等现象。通过学习地球仪,我们能够更好地理解这些地理知识。希望大家课后能够继续探索地球的奥秘。

【布置作业】

(老师)今天的作业是:阅读课本相关内容,思考以下问题:

1.地球自转和公转分别产生了哪些地理现象?

2.地球仪是如何帮助我们理解地球的?

3.地球的形状和大小对我们的生活有什么影响?

(学生阅读课本,完成作业)

【课后反思】

(老师)通过今天的课程,我发现同学们对于地球的形状、大小和运动规律有了更深入的理解。在今后的教学中,我将更加注重学生的动手实践能力,通过实验、讨论等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。同时,我也会关注学生的个性化需求,因材施教,提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源:

-地球自转和公转的动画演示:提供地球自转和公转的动画,帮助学生直观理解地球的运动过程,以及这些运动如何影响昼夜更替和季节变化。

-地球表面地形图集:收集不同地区的地形图,让学生了解地球表面的地形多样性,如山脉、平原、高原、盆地等。

-地球物理现象资料:介绍地震、火山、板块构造等地球物理现象,扩展学生对地球内部结构和地质活动的认识。

-地球历史变迁资料:展示地球历史变迁的图片和资料,如恐龙灭绝、大陆漂移等,激发学生对地球历史的兴趣。

2.拓展建议:

-观看科普视频:推荐学生观看关于地球自转、公转和地球历史的科普视频,如《宇宙奥秘》、《地球的故事》等,以增强学生的视觉体验和理解。

-实地考察:鼓励学生参与学校组织的地理考察活动,如参观地质公园、天文观测等,亲身体验地球的自然现象。

-制作简易地球仪:指导学生利用废弃的球体和硬纸板制作简易地球仪,通过实际操作加深对地球形状和结构的理解。

-地理知识竞赛:组织地理知识竞赛,激发学生的学习兴趣,提高他们对地理知识的掌握程度。

-地理杂志阅读:推荐学生阅读地理杂志,如《中国国家地理》、《地理知识》等,了解地理学科的前沿动态和实用知识。

-地球科学书籍:推荐适合七年级学生的地球科学书籍,如《我们的地球》、《地球探秘》等,作为课外阅读材料,拓宽学生的知识面。

-地理实验设计:引导学生设计简单的地理实验,如测量学校操场的大小、模拟地球自转和公转等,培养他们的实验能力和科学思维。

-地理主题班会:组织以地球为主题的主题班会,让学生分享自己了解的地球知识,促进知识的交流和分享。作业布置与反馈作业布置:

1.完成课本课后练习题:包括地球的形状、大小、自转和公转的相关题目,以及地球仪的使用练习。

2.设计一个简报:学生可以选择一个自己感兴趣的地理现象,如极地气候、海洋生态系统等,设计一份简报,包括现象描述、原因分析、影响介绍等。

3.地球仪制作实践:利用家中可回收材料,如塑料瓶、硬纸板等,制作一个简易地球仪,并尝试在地球仪上标出主要的国家和洲际。

4.地球知识竞赛准备:准备参加地理知识竞赛的相关题目,如地球的形状、大小、经纬线、地球运动等,提高学生的应试能力。

作业反馈:

1.课后练习题:对学生的课后练习题进行批改,重点关注学生对基础知识的掌握情况。对于错误较多的题目,可以在课堂上进行讲解和纠正,确保每位学生都能理解并改正错误。对于完成得较好的学生,给予口头表扬,并鼓励他们在下一次作业中继续保持。

2.简报设计:对学生的简报设计进行评估,关注内容的准确性、逻辑性和创意性。对于内容错误或逻辑不清的学生,给予具体的修改建议,如查阅资料、重新组织思路等。对于设计富有创意的学生,给予肯定,并鼓励他们在未来的学习中继续发挥自己的特长。

3.地球仪制作实践:检查学生的地球仪制作情况,关注制作的准确性和实用性。对于制作不规范或功能不齐全的地球仪,指导学生进行改进,如修正经纬线、增加重要地标等。对于制作精良的学生,可以在课堂上展示,并鼓励其他学生进行学习和交流。

4.地球知识竞赛准备:对学生的竞赛准备情况进行检查,关注学生的知识掌握程度和应试技巧。对于掌握不牢固的知识点,进行针对性的复习和讲解。对于答题技巧,如快速定位答案、排除法等,给予指导和建议。

在作业反馈过程中,老师应注重以下几点:

-及时性:作业批改要及时,以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-针对性:针对学生的不同问题和不足,给出具体的改进建议。

-鼓励性:对于学生的进步和优点,给予积极的反馈和鼓励。

-互动性:鼓励学生之间相互交流和讨论,共同提高。板书设计①地球的形状

-地球的真实形状:不规则的球体,两极略扁,赤道略鼓

-地球的平均半径:约6371千米

-地球的赤道周长:约40075千米

②地球的大小

-地球的体积:约1.08321×10^12立方千米

-地球的质量:约5.972×10^24千克

③地球的运动

-地球自转:方向自西向东,周期约24小时,产生的现象:昼夜更替、时差

-地球公转:轨道为近似椭圆,周期约365.25天,产生的现象:季节变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化

④地球仪

-地球仪的结构:半球、经纬线、地轴、极点、赤道

-地球仪的使用:标定经纬线、观察地球运动、演示地理现象教学反思与总结今天这节课,我们学习了地球与地球仪的相关知识,我觉得整体上教学效果还是不错的。下面,我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先,在教学过程中,我注意到以下几点:

1.教学方法上,我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。通过讲解地球的形状、大小和运动,让学生对基础知识有了初步的了解。在讨论环节,学生们积极参与,提出了很多有见地的问题,这让我感到很高兴。实验法环节,学生们亲手制作地球仪,不仅提高了他们的动手能力,也加深了对地理知识的理解。

2.在课堂管理上,我尽量营造一个轻松、活跃的课堂氛围。我发现,当学生们在课堂上感到舒适时,他们的学习效果会更好。因此,我鼓励学生提问、发表意见,并给予他们充分的尊重。

3.在教学策略上,我注重了知识的连贯性和实用性。例如,在讲解地球自转和公转时,我结合了实际生活中的例子,如昼夜更替、季节变化等,让学生更容易理解这些地理现象。

当然,在教学过程中,我也发现了一些不足之处:

1.部分学生对地球仪的使用还不够熟练,这可能与他们缺乏实践经验有关。在今后的教学中,我打算增加一些实践环节,让学生多动手操作,提高他们的实际操作能力。

2.在课堂讨论环节,我发现有些学生参与度不高,可能是由于他们对某些知识点不够熟悉。为了解决这个问题,我会在课前做好预习,确保每位学生都能跟上教学进度。

1.在知识方面,学生们对地球的形状、大小、运动和地球仪的使用有了更深入的了解。

2.在技能方面,学生们通过制作地球仪,提高了他们的动手能力和观察能力。

3.在情感态度方面,学生们对地理学科产生了浓厚的兴趣,愿意主动探索地球的奥秘。

针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施:

1.加强对地球仪使用的指导,通过实践操作让学生熟练掌握。

2.在课堂讨论环节,鼓励更多学生参与,提高他们的参与度。

3.课前做好充分准备,确保每位学生都能跟上教学进度。

4.结合实际生活,用生动的事例讲解地理知识,提高学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题:

地球自转的方向是自西向东,请问地球上的某个地点,在一天中太阳从哪个方向升起?从哪个方向落下?

答案:太阳从东方升起,从西方落下。

2.例题:

地球赤道半径约为6378千米,北极半径约为6357千米,请计算地球的赤道周长大约是多少千米?

解答:地球的赤道周长可以通过地球的赤道半径乘以2π来计算,即C=2πr。

C=2×π×6378km≈2×3.1416×6378km≈40075km。

答案:地球的赤道周长大约是40075千米。

3.例题:

北半球的夏季和南半球的夏季分别发生在

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