第三单元第十九课《综合实践-做调查研究》教学设计　 2023-2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册

第三单元第十九课《综合实践--做调查研究》教学设计2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元第十九课《综合实践--做调查研究》教学设计2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级上册课程基本信息1.课程名称：第三单元第十九课《综合实践--做调查研究》

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在日常生活中的应用有较强的敏感度和认识，能够识别和评估信息价值。

2.计算思维：通过调查研究实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，学会将复杂问题分解为可管理的步骤。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具进行数据收集、分析和报告撰写，培养学生的创新意识和实践能力。

4.信息伦理与安全：教育学生遵守网络道德，保护个人隐私和数据安全，树立正确的网络安全意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：调查问卷的设计与实施

-详细内容：本节课的核心是让学生掌握如何设计调查问卷，包括问卷的目的、问题的类型、问题的措辞等。教师应强调问卷设计应简洁、清晰、具有针对性，能够有效收集所需信息。举例：指导学生设计一个关于“学生课外阅读习惯”的调查问卷，强调问卷中包含开放性问题与封闭性问题的结合。

2.教学难点

-难点内容：数据收集与分析

-详细内容：难点在于学生如何正确收集数据并进行有效分析。教师需要帮助学生理解数据分析的基本方法，如频率分布、百分比计算等。同时，要让学生学会如何将分析结果转化为有意义的结论。举例：在调查问卷完成后，指导学生如何统计回答数据，使用图表展示结果，并从中提取关键信息，如“超过80%的学生每天阅读时间超过30分钟”。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）

-课程平台：学校信息平台、在线教学平台（如钉钉、腾讯课堂）

-信息化资源：网络搜索引擎、在线问卷调查工具（如SurveyMonkey、Google表单）

-教学手段：PPT演示文稿、视频案例、互动讨论、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习调查问卷设计的基本原则和步骤。

-设计预习问题：提出问题如“如何设计一个有效的调查问卷？”和“调查问卷中应该包含哪些类型的问题？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解调查问卷的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解调查问卷设计的基本原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际的调查案例引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解调查问卷设计的步骤，包括确定调查目的、设计问题、预测试问卷等。

-组织课堂活动：分组让学生设计一个简单的调查问卷，并进行预测试。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与问卷设计，提出问题和改进建议。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解调查问卷设计的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握问卷设计技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解调查问卷设计的步骤和方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个针对特定主题的调查问卷，并进行数据收集和分析。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成调查问卷的设计和数据分析。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的研究能力和知识深度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握调查问卷设计的基本原则和步骤，包括确定调查目的、设计问题、预测试问卷等。他们能够理解并应用封闭性问题和开放性问题的区别，以及如何设计简洁、清晰、具有针对性的问题。例如，学生在课后设计的调查问卷中，能够正确运用所学知识，设计出能够有效收集所需信息的问卷。

2.技能提升

学生在课堂上通过实践活动，提升了数据收集和分析的技能。他们学会了如何使用电子表格软件进行数据统计，如何制作图表来展示调查结果，以及如何从数据中提取关键信息。例如，学生在分析调查问卷结果时，能够运用所学知识计算出百分比和频率分布，并制作出直观的图表。

3.信息意识增强

学生通过本节课的学习，对信息技术在日常生活中的应用有了更深刻的认识。他们能够意识到信息技术在数据收集、分析和报告撰写中的重要性，并能够主动利用信息技术工具来提高自己的学习和研究效率。

4.计算思维能力发展

学生在调查问卷的设计和分析过程中，发展了逻辑思维和问题解决能力。他们学会了如何将复杂问题分解为可管理的步骤，如何通过逻辑推理来设计问卷问题，以及如何从数据中寻找规律和趋势。

5.数字化学习与创新

学生通过小组合作和实践活动，培养了创新意识和实践能力。他们在设计调查问卷时，能够提出独特的想法，并尝试不同的方法来提高问卷的有效性。例如，一些学生在设计问卷时，加入了多媒体元素，如图片和视频，以提高问卷的吸引力和互动性。

6.信息伦理与安全意识

学生在课程学习中，了解了网络道德和信息安全的重要性。他们学会了如何保护个人隐私和数据安全，如何在网络环境中遵守法律法规。例如，学生在讨论中认识到，在收集和使用个人信息时，必须遵守相关的隐私保护规定。

7.团队合作与沟通能力

通过小组合作完成调查问卷的设计和分析，学生提升了团队合作和沟通能力。他们学会了如何分工合作，如何有效沟通，以及如何在团队中发挥自己的优势。例如，在小组讨论中，学生能够倾听他人的意见，提出建设性的建议，并共同解决问题。

8.自主学习能力

学生在课前自主探索和课后拓展应用中，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，自主查找相关资料，并在课后进行拓展学习。例如，一些学生在课后主动查阅相关书籍和在线资源，以加深对调查问卷设计的理解。课后作业1.作业题目：设计一份关于“学生体育锻炼习惯”的调查问卷。

作业要求：

-确定调查目的：明确问卷旨在了解学生体育锻炼的频率、时长和偏好。

-设计问题：包括封闭性问题（如“你每周参加体育锻炼的次数是？”）和开放性问题（如“你最喜欢的体育锻炼项目是什么？”）。

-注意问题措辞：确保问题简洁、清晰，避免引导性语言。

-设计问卷结构：合理布局问题，使问卷易于填写。

答案示例：

-调查目的：了解学生体育锻炼的频率、时长和偏好，以促进健康生活方式。

-封闭性问题：

-你每周参加体育锻炼的次数是？

1.每天

2.每隔一天

3.每周三次

4.每月一次

5.几乎不参加

-开放性问题：

-你最喜欢的体育锻炼项目是什么？

2.作业题目：分析以下调查问卷结果，并撰写一份简短的报告。

作业要求：

-收集和分析数据：基于问卷结果，计算百分比和频率分布。

-撰写报告：总结调查结果，提出可能的结论和建议。

答案示例：

-调查结果显示，60%的学生每周至少参加三次体育锻炼，其中最受欢迎的项目是篮球（30%）和跑步（25%）。

-结论：大多数学生有良好的体育锻炼习惯，但仍有部分学生体育锻炼频率较低。

-建议：学校可以组织更多样化的体育活动，鼓励学生参与，并加强对体育锻炼重要性的宣传。

3.作业题目：设计一份关于“学生使用电子设备时间”的调查问卷。

作业要求：

-确定调查目的：了解学生使用电子设备的时间分布和原因。

-设计问题：包括关于使用时间、设备类型和用途的问题。

-注意问题措辞：确保问题客观，避免对学生产生压力。

答案示例：

-调查目的：了解学生使用电子设备的时间分布和原因，以促进合理使用电子设备。

-封闭性问题：

-你每天使用电子设备的时间大约是多少？

1.1小时以下

2.1-3小时

3.3-5小时

4.5小时以上

-开放性问题：

-你使用电子设备的主要目的是什么？

4.作业题目：分析以下调查问卷结果，并制作一张图表展示数据。

作业要求：

-收集和分析数据：根据问卷结果，整理数据并计算百分比。

-制作图表：选择合适的图表类型（如饼图、柱状图）来展示数据。

答案示例：

-调查结果显示，学生使用电子设备的时间分布如下：

-1小时以下：30%

-1-3小时：40%

-3-5小时：20%

-5小时以上：10%

-图表：制作一张饼图来展示不同时间段使用电子设备的学生比例。

5.作业题目：设计一份关于“学生对学校食堂满意度”的调查问卷。

作业要求：

-确定调查目的：了解学生对学校食堂的满意度，包括食物质量、价格和服务等方面。

-设计问题：包括关于食物质量、价格和服务的问题，以及开放性问题以收集具体意见。

-注意问题措辞：确保问题中立，避免主观偏见。

答案示例：

-调查目的：了解学生对学校食堂的满意度，以便改进食堂服务。

-封闭性问题：

-你对学校食堂的食物质量满意吗？

1.非常满意

2.满意

3.一般

4.不满意

5.非常不满意

-开放性问题：

-你对学校食堂的服务有什么建议或意见？教学反思与改进教学反思是每一位教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，从而提升教学效果。以下是我对《综合实践--做调查研究》这一节课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在课堂活动中，部分学生对调查问卷的设计和理解存在一定的困难。这可能是由于他们对调查问卷的概念不够清晰，或者在实际操作中缺乏经验。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些关于调查问卷的基础知识，比如问卷设计的原则、问题的类型等，并通过实例分析来加深他们的理解。

其次，我发现学生在数据分析方面也存在一些问题，比如对数据的解读不够深入，或者图表制作不够规范。针对这个问题，我打算在课堂上增加数据分析的环节，教授学生如何使用电子表格软件进行数据整理和分析，以及如何选择合适的图表来展示数据。同时，我会鼓励学生通过小组合作，共同完成数据分析任务，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

另外，我注意到在课堂讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对调查问卷的主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了激发学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中，选择与学生生活息息相关的主题作为调查问卷的主题，比如“学生课外阅读习惯”或“学生使用电子设备时间”，这样能够更好地吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与讨论。

在教学资源的利用上，我发现有些学生对于在线平台和信息技术工具的使用还不够熟练。因此，我计划在课前提供详细的操作指南，并在课堂上进行现场演示，确保每位学生都能够熟练使用相关工具。同时，我会鼓励学生利用这些工具进行自主学习，以提升他们的信息技术素养。

最后，我认识到课后作业的反馈对于学生的学习效果至关重要。为了改进这一点，我计划在课后及时批改作业，并提供详细的反馈，帮助学生了解自己的不足，并指导他们如何改进。同时，我也会鼓励学生之间互相批改作业，以培养他们的批判性思维和协作能力。内容逻辑关系①调查问卷设计原则

-知识点：目的明确、问题简洁、中立客观、易于