Unit 3 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以人教版八年级英语上册Unit3为主题，围绕“Family”这一话题展开。通过情景对话、词汇学习和语法练习，帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，提高口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在家庭话题上的交流。

2.提升学生的语言感知和表达能力，通过听、说、读、写活动，增强语言运用意识。

3.培养学生跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构和文化差异。

4.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：familymembers,relationships,dailyactivities

-重点句型：Howareyou?Whatdoyoudo?I'mateacher.Ihaveahappyfamily.

-重点语法：一般现在时的第三人称单数形式，如：He/She/Itis...

2.教学难点：

-难点词汇：复杂家庭关系词（如：half-brother,stepfather,etc.）

-难点句型：描述家庭成员的日常活动，如：Mymothercooksbreakfasteverymorning.

-难点语法：一般现在时态的变位，特别是不规则动词的变位，如：go-goes,do-does

-教学难点举例：学生在描述家庭成员时，可能会混淆家庭成员的称呼和关系，例如，难以区分“brother”和“sister”在具体语境中的使用；在描述日常活动时，可能会忘记动词的正确时态和单复数变化。教师应通过创设真实情境，引导学生正确使用词汇和句型，并通过反复练习来帮助学生掌握这些难点。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，练习对话和描述家庭成员。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同文化背景下的家庭生活，增强学生的跨文化理解。

4.通过游戏化学习，如“猜猜他是谁”和“家庭拼图”，提高学生学习兴趣和记忆效果。教学过程1.导入新课

-老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitabout'Family.'Areyoureadytolearnaboutdifferentfamilymembersandtheirroles?”

-学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

-老师继续：“Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Iwillaskyousomequestionsaboutyourownfamilies.Canyoutellmewhoarethemembersofyourfamily?Whatdotheydo?”

-学生们开始分享自己的家庭情况，老师认真倾听并给予肯定。

2.预习课文

-老师分发课文材料，并提醒学生阅读课文，了解文章大意。

-学生阅读课文，老师巡视教室，确保学生能够跟上进度。

-阅读结束后，老师提问：“Whatisthemaintopicofthisunit?Canyousummarizethemainideasofthearticle?”

-学生们积极回答，老师总结：“Themaintopicofthisunitisaboutdifferentfamilymembersandtheirroles.Thearticleintroducesustovariousfamilystructuresandtheirdailyactivities.”

3.词汇学习

-老师板书重点词汇：familymembers,relationships,dailyactivities

-学生跟读，老师纠正发音。

-老师通过图片和实物展示词汇，如展示家庭成员的照片，让学生匹配对应的词汇。

-学生分组进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

4.句型练习

-老师板书重点句型：Howareyou?Whatdoyoudo?I'mateacher.Ihaveahappyfamily.

-学生跟读，老师纠正发音和语调。

-老师通过情景模拟，让学生练习句型。

-学生分组进行角色扮演，模拟对话。

5.语法讲解

-老师讲解一般现在时的第三人称单数形式，如：He/She/Itis...

-学生跟读并练习句子。

-老师通过例句展示不规则动词的变位，如：go-goes,do-does

-学生练习动词变位，老师纠正错误。

6.课文分析

-老师引导学生分析课文结构，如：引言、主体、结论

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-老师总结课文内容，强调重点。

7.课堂活动

-老师组织学生进行“FamilyTree”活动，让学生用英语描述自己的家族树。

-学生分组合作，绘制家族树，并用英语介绍。

-老师评选出最佳“FamilyTree”，给予表扬。

8.作业布置

-老师布置作业：“请用英语写一篇关于你家庭的短文，包括家庭成员、关系和日常活动。”

-学生认真思考，开始写作。

-老师巡视教室，给予指导。

9.课堂总结

-老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentfamilymembersandtheirroles.Wehavepracticedvocabulary,sentencepatterns,andgrammar.Remembertousewhatwehavelearnedinourdailylife.”

-学生点头表示理解。

-老师鼓励学生：“Keeppracticing,andyouwillbecomebetteratEnglish.Goodbye,everyone!”

-学生们纷纷向老师道别，结束本节课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

简介：这篇文章介绍了不同国家和文化中的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等。通过阅读，学生可以了解不同文化背景下的家庭生活，拓展视野。

-阅读材料二：《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》

简介：这篇文章提供了一些实用的英语表达，帮助学生更好地介绍自己的家庭成员和关系。学生可以通过阅读，提高自己的英语口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己国家的家庭传统，并与同学分享。

-鼓励学生观察和记录自己家庭成员的日常活动，并用英语描述。

-学生可以尝试制作一个家庭相册，用英语标注照片和家庭成员的介绍。

-学生可以查找关于不同文化中家庭结构的资料，进行比较分析。

3.实践活动：

-家庭角色扮演：学生分组扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活场景，用英语进行对话。

-家庭日记：学生用英语记录自己家庭的日常生活，包括家庭活动、家庭聚会等。

-家庭故事创作：学生创作一个以家庭为主题的故事，用英语描述故事情节和人物关系。

4.在线资源推荐：

-英语学习网站：提供丰富的英语学习资源，如听力、口语、阅读等。

-英语学习APP：帮助学生随时随地学习英语，提高英语水平。

5.家庭作业：

-学生完成一篇关于自己家庭的英语作文，要求描述家庭成员、家庭传统和日常活动。

-学生制作一个家庭介绍PPT，用英语展示给全班同学。重点题型整理1.题型一：词汇匹配

-题目：请将下列家庭成员的英文单词与对应的中文翻译匹配。

A.brotherB.sisterC.motherD.fatherE.grandmotherF.grandfather

1.父亲2.母亲3.哥哥4.姐姐5.外婆6.外公

-答案：A-DB-EC-F

2.题型二：句子完成

-题目：根据句意，用正确的介词填空。

Mymother________ateacher.She________inaschool.

-答案：is,works

3.题型三：情景对话

-题目：根据以下情景，完成对话。

A:Hi,John.Howareyourparents?

B:Theyarefine,thankyou.Myfather________.He________adoctor.

-答案：is,is

4.题型四：语法填空

-题目：用一般现在时态的正确形式填空。

Myuncle________(be)apilot.He________(fly)planesallovertheworld.

-答案：is,flies

5.题型五：写作

-题目：写一篇短文，介绍你的家庭。

要求：包括家庭成员、家庭关系和日常活动。

-答案示例：

Myfamilyisahappyone.Ihaveamother,afather,abrother,andasister.Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisinmiddleschool.Mysisterisincollege.Wehavealotoffuntogether.Weoftengototheparkonweekends.Wealsoliketowatchmoviesandplaygames.Myfamilyisveryclose,andweloveeachotherverymuch.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在角色扮演活动中投入情感。

-部分学生在描述家庭成员和关系时，能够使用正确的词汇和句型，展现了良好的语言运用能力。

-个别学生在课堂活动中表现出紧张，需要教师给予更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-通过小组合作，学生能够更好地理解不同文化背景下的家庭结构，并能够用英语进行交流。

-小组讨论成果展示环节，学生们的表现整体良好，但部分小组在时间管理和内容组织上仍有提升空间。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对重点词汇和句型的掌握程度较高，能够正确使用一般现在时态。

-部分学生在语法填空题上存在困难，需要进一步巩固不规则动词的变位。

-学生在写作部分能够描述自己的家庭，但部分学生描述不够详细，需要加强写作技巧的培养。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够提出建设性的意见，帮助同学改进。

-教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我反思和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行鼓励，帮助他们树立信心。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神，同时指出在时间管理和内容组织上的不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试，教师针对学生普遍存在的问题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-教师强调写作技巧的重要性，鼓励学生多练习，提高写作水平。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather

-家庭关系的描述：husband,wife,son,daughter

-日常活动的表达：work,study,cook,clean,play,watchTV

②词汇重点：

-词汇：familymembers,relationships,dailyactivities,familytraditions,culturaldifferences

③句型重点：

-提问句：Howareyou?Whatdoyoudo?

-简单描述：Iamateacher.Ihaveahappyfamily.

-一般现在时态：He/She/It