六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教学实录2 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教学实录2新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教学实录2

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生理解和尊重他人的意识，增强团队合作精神。通过案例分析，引导学生学会换位思考，学会在集体中和谐相处，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。同时，培养学生正确处理人际关系中的冲突，提升学生的情绪管理和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和谐相处的含义，认识到和谐相处对于个人和社会的重要性。

②掌握和谐相处的具体方法，如尊重他人、换位思考、有效沟通等。

③能够在实际情境中运用和谐相处的原则，解决人际关系中的问题。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我中心意识，学会从他人的角度思考问题。

②引导学生理解和接受不同的观点和意见，培养包容心态。

③培养学生面对冲突时的冷静和理性，学会通过对话和协商解决问题。

④结合学生的生活实际，让学生在实践中体验和谐相处的意义，提高其应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与和谐相处相关的图片、图表和视频，如家庭关系图、团队合作场景视频等，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并准备实验操作台，用于模拟社交场景练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“和谐相处的重要性”为主题，通过提问的方式引导学生思考：“你们觉得和谐相处对我们的生活有什么意义？”随后，展示一组和谐相处的图片，如家庭和睦、团队合作等，让学生直观感受和谐相处的美好。教师总结：“和谐相处不仅能让我们心情愉悦，还能促进社会的稳定与发展。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解和谐相处的含义，引导学生理解和谐相处是指人与人之间在相互尊重、理解、包容的基础上，共同维护良好的社会关系。

②讲解和谐相处的具体方法，如尊重他人、换位思考、有效沟通等，并结合实际案例进行分析。

③强调和谐相处的重要性，让学生认识到和谐相处对于个人和社会的意义。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同角色，模拟真实生活中的和谐相处场景，如家庭、学校、社区等。教师巡回指导，帮助学生更好地理解和谐相处的技巧。

②小组讨论：让学生针对“如何在实际生活中做到和谐相处”这一话题进行讨论，分享自己的看法和经验。

③案例分析：教师展示一些生活中常见的和谐相处案例，引导学生分析案例中的人物是如何做到和谐相处的。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何尊重他人：尊重他人的意见和选择，不轻易批评和指责他人，学会倾听和包容。

②如何换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求，尝试从他人的立场出发解决问题。

③如何有效沟通：用文明礼貌的语言表达自己的观点，学会倾听他人的意见，避免误解和冲突。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调和谐相处的重要性以及具体方法。同时，针对本节课的重难点进行总结和分析。

①教师提问：“通过本节课的学习，你们对和谐相处有什么新的认识？”

②学生分享自己的学习心得和体会。

③教师总结：“和谐相处不仅是一种美德，更是我们每个人应具备的素质。希望同学们在今后的生活中，能够做到尊重他人、换位思考、有效沟通，共同营造一个和谐美好的社会。”

-环节呈现具体分析和举例：

①分析和谐相处的具体方法，如尊重他人、换位思考、有效沟通等，结合实际案例进行讲解。

②举例说明如何在生活中运用和谐相处的原则，如家庭关系、学校生活、社会交往等。

③分析学生在实践活动中的表现，总结他们在和谐相处方面的优点和不足。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和谐相处的概念，认识到和谐相处对于个人和社会的重要性。

-学生掌握了和谐相处的具体方法，如尊重他人、换位思考、有效沟通等，并能够将这些方法应用于实际生活中。

2.能力提升：

-学生的人际交往能力得到显著提升，能够更好地与同学、老师和家人相处。

-学生在面对冲突和问题时，能够运用和谐相处的原则进行冷静分析和有效解决，提高了问题解决能力。

-学生在团队合作中，能够展现出良好的沟通和协作能力，为团队的成功贡献力量。

3.情感态度：

-学生对和谐相处的态度发生积极变化，更加珍视人际关系的和谐，愿意为维护和谐氛围而努力。

-学生在日常生活中，更加关注他人的感受，学会换位思考，培养了同理心和关爱他人的情感。

-学生在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，学会调整自己的情绪，以更加成熟的方式应对挑战。

4.社会责任感：

-学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为构建和谐社会贡献自己的力量。

-学生在参与社区活动、公益活动时，能够展现出较高的社会责任感和使命感。

-学生在面对社会问题时，能够积极思考，提出合理的解决方案，为社会发展献计献策。

5.自我认知：

-学生通过学习，更加了解自己的优点和不足，学会自我反思和自我提升。

-学生在评价他人时，能够客观公正，不带有偏见和歧视。

-学生在处理人际关系时，能够学会控制自己的情绪，避免冲动和过激行为。板书设计1.重点知识点

①和谐相处的定义

②和谐相处的原则

-尊重他人

-换位思考

-有效沟通

③和谐相处的意义

-个人层面：增进人际关系，提升幸福感

-社会层面：促进社会稳定，构建和谐社会

2.关键词

①和谐

②尊重

③换位思考

④沟通

⑤社会稳定

⑥幸福感

3.重点句子

①“和谐相处是一种美德，也是一种能力。”

②“尊重他人，就是尊重自己。”

③“换位思考，理解他人，和谐相处。”

④“有效沟通，化解矛盾，和谐共生。”

⑤“和谐社会，你我共建。”重点题型整理1.题型一：案例分析题

-题目：小明在课堂上因为回答问题被老师批评，他感到很委屈，回家后没有与父母沟通，而是独自生闷气。请分析小明的行为，并提出改进建议。

-答案：小明的行为是不恰当的，他没有正确处理与老师之间的矛盾，也没有及时与父母沟通。改进建议：

①小明应学会尊重老师，理解老师的批评是出于对他的关心和期待。

②小明可以尝试与老师进行沟通，表达自己的感受，同时听取老师的意见和建议。

③小明应学会在家庭中与父母沟通，分享自己的情绪和困惑，寻求理解和支持。

2.题型二：情境模拟题

-题目：假设你在学校食堂用餐时，发现一位同学因为排队等候时间过长而情绪激动，开始责怪食堂工作人员。请模拟你如何处理这个情境。

-答案：在处理这个情境时，可以采取以下步骤：

①保持冷静，避免被情绪影响。

②尝试与情绪激动的同学进行沟通，了解他的困扰。

③建议同学以更加合理的方式表达不满，如向食堂管理人员提出建议。

④协助同学寻找解决问题的方法，如寻求其他同学的帮助或者向管理人员反映情况。

3.题型三：判断题

-题目：和谐相处就是要完全一致，不发生任何矛盾和冲突。

-答案：错误。和谐相处并不意味着完全一致，而是指在尊重差异、包容不同的基础上，通过沟通和协商解决矛盾和冲突。

4.题型四：选择题

-题目：以下哪个选项是和谐相处的原则？

A.不问是非，装聋作哑

B.尊重他人，换位思考

C.一味忍让，不求回报

D.强行干涉，指手画脚

-答案：B.尊重他人，换位思考。

5.题型五：简答题

-题目：请简述和谐相处的几个关键点。

-答案：和谐相处的关键点包括：

①尊重他人，不论其身份、地位和背景。

②换位思考，站在他人的角度考虑问题。

③有效沟通，以文明礼貌的方式表达自己的观点。

④包容理解，接受不同的意见和观点。

⑤解决冲突，通过合理的方式解决矛盾和问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对和谐相处的概念有了初步的理解。

-学生在案例分析环节中，能够结合自身经历，提出合理的观点和建议。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极分享自己的看法，体现了良好的团队合作精神。

-学生在讨论中，能够运用所学知识，分析案例中的和谐相处问题，并提出解决方案。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握和谐相处的原则和方法，对和谐相处的意义有了更深刻的认识。

-测试中，学生能够正确回答关于和谐相处的问题，如“什么是和谐相处？”“和谐相处有哪些原则？”等。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否尊重他人等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时指出个别学生在课堂上的沉默寡言，鼓励他们更加积极地参与讨论。

-针对小组讨论成果展示，教师赞扬了学生的团队合作精神，同时也提醒学生在讨论中注意倾听他人意见，尊重不同观点。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，但对部分学生的错误答案进行了详细讲解，帮助学生纠正错误，加深理解。

-教师鼓励学生在日常生活中践行和谐相处的原则，将所学知识应用于实际生活中，为构建和谐社会贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解和谐相处的概念和原则时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际场景中体会和谐相处的意义，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了教学效果。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的和谐相处理念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们对和谐相处的理解程度不同，或者缺乏自信。

2.教学深度不足：在讲解和谐相处的原则时，我可能没有深入挖掘，导致学生对某些原则的理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与