第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）标签标题

第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上学期

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究原子结构的发现过程，增强学生对化学现象和规律的观察、分析和解释能力。提升学生的科学思维能力，使其理解微观结构与宏观性质之间的关系。同时，培养学生的科学态度和社会责任感，认识到科学知识在现代社会生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学式的书写、简单的化学反应等。他们对物质的基本概念有一定的了解，但关于原子结构的认识还停留在较为表面的层次，对原子核、电子层、质子、中子等概念的理解可能存在模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们对于新奇的现象和实验过程表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较好地理解化学概念；而部分学生可能更偏向于形象思维，需要通过直观的实验和模型来辅助理解。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习原子结构时，学生可能会遇到以下困难：一是对微观粒子的概念难以直观理解；二是难以将微观结构与其宏观性质建立联系；三是实验操作中可能遇到的安全问题和实验误差。此外，对于一些抽象概念的理解，学生可能需要更多的时间和引导才能掌握。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解原子结构的基本概念，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟原子结构的发现过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用实验操作，通过观察原子结构模型的搭建，帮助学生直观理解原子结构。

4.采用多媒体教学，展示原子结构的动画和图像，增强学生对抽象概念的理解。

5.通过小组合作，让学生在讨论中共同解决问题，培养学生的合作能力和批判性思维。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们之前学习了物质的组成和性质，那么构成物质的基本单位是什么呢？今天我们就来探究一下“原子的结构”。

（学生）构成物质的基本单位是原子。

（老师）很好，今天我们就来深入学习原子的结构。请大家打开课本，翻到第三单元的第二课。

二、新课讲授

1.原子的概念

（老师）首先，我们来回顾一下原子的概念。原子是构成物质的最小粒子，具有化学性质。在化学变化中，原子是不可再分的。

（学生）原子是构成物质的最小粒子，具有化学性质。

2.原子的结构

（老师）接下来，我们来学习原子的结构。原子由原子核和核外电子组成。原子核位于原子的中心，由质子和中子构成，带正电荷；核外电子带负电荷，围绕原子核高速运动。

（学生）原子由原子核和核外电子组成。原子核带正电荷，核外电子带负电荷。

3.原子序数和原子量

（老师）原子序数是原子核中质子的数量，也是核外电子的数量。原子量是原子的相对质量，它是由原子核中质子和中子的相对质量决定的。

（学生）原子序数是原子核中质子的数量，原子量是原子的相对质量。

4.同位素

（老师）同位素是指具有相同原子序数但不同中子数的原子。它们具有相同的化学性质，但物理性质可能有所不同。

（学生）同位素是指具有相同原子序数但不同中子数的原子。

三、课堂活动

1.角色扮演

（老师）同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个原子，并扮演这个原子。在扮演过程中，要体现出原子核和核外电子的特点。

（学生）我们选择了氧原子，我们小组的成员扮演了原子核和核外电子。在扮演过程中，我们注意到了原子核带正电荷，核外电子带负电荷。

2.实验操作

（老师）现在请同学们进行原子结构模型的搭建。请大家按照课本上的步骤进行操作。

（学生）我们按照课本上的步骤，用铁丝和塑料球搭建了一个原子结构模型。在搭建过程中，我们明白了原子核和核外电子的位置关系。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了原子的结构，包括原子核、核外电子、原子序数、原子量、同位素等概念。希望大家能够通过本节课的学习，对原子的结构有更深入的了解。

（学生）我们通过本节课的学习，明白了原子的结构，包括原子核、核外电子、原子序数、原子量、同位素等概念。

五、作业布置

1.请同学们阅读课本第三单元的第二课，完成课后习题。

2.请同学们回家后，用自己喜欢的方式，向家人介绍原子的结构。

（学生）好的，老师。

六、课堂延伸

（老师）同学们，课后请你们思考以下问题：

1.原子结构的发现对化学研究有什么意义？

2.原子结构的研究对我们日常生活有什么影响？

（学生）我们会在课后认真思考这些问题。

七、课堂总结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过本节课的学习，对原子的结构有更深入的了解。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解原子的基本结构，包括原子核、质子、中子和核外电子的概念。他们能够区分原子序数、原子量和同位素等概念，并能运用这些知识解释日常生活中的化学现象。

2.能力提升：

在本节课的实验操作和角色扮演活动中，学生的动手能力和实践操作技能得到了提升。他们学会了如何通过模型搭建来直观理解原子结构，这有助于他们在未来的学习中更好地运用直观思维。

3.思维发展：

通过对原子结构的探究，学生的逻辑思维和分析能力得到了锻炼。他们学会了如何将微观粒子与宏观性质联系起来，这有助于培养他们的科学思维和批判性思维能力。

4.学习兴趣：

本节课的教学活动设计注重学生的参与和互动，通过实验、游戏和角色扮演，激发了学生的学习兴趣。学生对化学学科的兴趣得到了进一步巩固，提高了学习的主动性和积极性。

5.团队合作：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和协调，这有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。

6.实践应用：

学生通过本节课的学习，能够将所学的原子结构知识应用到实际问题中。例如，他们能够解释化学反应中的电子转移现象，或者分析化学物质的性质。

7.自主学习：

本节课的教学设计鼓励学生自主学习，通过课后阅读和思考，学生能够自主探究原子结构的相关知识，提高了他们的自主学习能力。

8.科学态度：

通过对原子结构的探究，学生能够更加深入地理解科学研究的严谨性和科学态度的重要性。他们学会了如何对待科学现象，如何进行科学探究。教学反思今天上了关于原子结构的一节课，我想在这里简单反思一下。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。学生们对原子结构这个话题挺感兴趣的，尤其是在角色扮演和实验操作环节，大家都很投入。看到他们那么积极地参与，我感到挺欣慰的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解原子核和核外电子时，我发现有些学生还是有点迷糊。这说明我在讲解时可能没有做到让每个学生都能跟上。我需要改进的是，在讲解复杂概念时，尽量用简单易懂的语言，并结合实际例子来帮助他们理解。

另外，实验操作环节，我发现个别学生动手能力较弱，操作起来有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作能力培养。比如，可以提前准备一些简单的实验，让学生在课堂上亲自动手操作，这样既能提高他们的动手能力，也能增强他们对知识的理解。

在课堂讨论环节，我发现学生们对同位素这个概念理解得不是很好。这说明我在讲解这个概念时可能没有做到深入浅出。我需要在今后的教学中，更加注重概念的解释和举例说明，让学生能够更好地理解和掌握。

此外，我还发现，在课堂上，有些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要创造更多的机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。比如，可以设置一些小组讨论环节，让他们在小组内互相交流，这样既能提高他们的表达能力，也能增强他们的团队协作能力。

最后，我觉得在教学过程中，我还需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受能力都不一样，我需要根据他们的实际情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程的步伐。典型例题讲解1.例题：某原子的原子序数为17，请写出该原子的核外电子排布式。

解答：该原子的核外电子排布式为1s²2s²2p⁶3s²3p⁵。

2.例题：一个原子的原子核中含有12个质子和14个中子，求该原子的相对原子质量。

解答：该原子的相对原子质量为12（质子数）+14（中子数）=26。

3.例题：以下哪个是同位素？

A.¹²C和¹³C

B.¹⁴N和¹⁵N

C.¹⁶O和¹⁷O

D.¹⁸F和¹⁹F

解答：正确答案是A.¹²C和¹³C是碳的同位素，因为它们具有相同的原子序数（6），但中子数不同。

4.例题：一个原子的电子排布式为1s²2s²2p⁶3s²3p⁴，该原子的原子序数是多少？

解答：该原子的原子序数为2（1s²）+2（2s²）+6（2p⁶）+2（3s²）+4（3p⁴）=16。

5.例题：以下哪个元素的最外层电子数决定了它的化学性质？

A.氢

B.氧

C.钠

D.氯

解答：正确答案是D.氯。氯的最外层电子数为7，它的化学性质主要取决于这7个价电子。

6.例题：一个原子的原子核中有10个质子和10个中子，该原子的相对原子质量是多少？

解答：该原子的相对原子质量为10（质子数）+10（中子数）=20。

7.例题：以下哪个是惰性气体？

A.氮

B.氧

C.氩

D.氯

解答：正确答案是C.氩。氩是惰性气体，它的原子序数为18，最外层电子排布为1s²2s²2p⁶3s²3p⁶，形