2024年四年级英语下册 Unit 4 There are seven days in a week Lesson 20教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20教学实录人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教精通版四年级下册英语教材Unit4TherearesevendaysinaweekLesson20。本节课围绕一周七天的英语表达展开，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握一周七天的英文单词和表达，并能在实际情境中进行运用。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一周七天的英文表达，学生能够提高英语口语交流能力，增强对西方文化中时间观念的认识，同时通过实践活动，如角色扮演和小组讨论，提升学生的合作精神和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对英语已有一定的基础，他们能够认读并使用简单的英语单词和句子。在之前的课程中，学生已经学习了基本的数字、颜色、家庭成员等基础词汇，具备了一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的学习活动表现出较高的兴趣。他们在学习英语时，具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过直观的方式快速掌握新词汇。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和歌曲进行学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过角色扮演和互动游戏来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对英语单词的记忆存在困难，尤其是在面对一周七天的英文表达时，容易混淆。此外，学生可能在实际运用中遇到语法结构上的问题，如过去式动词的变形。同时，对于一些学生来说，英语口语表达可能是一个挑战，尤其是在需要流利、自然地用英语进行对话时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教精通版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一周七天英文表达相关的图片和动画视频。

3.教学工具：准备单词卡片、磁带或MP3播放器，以便进行单词听力和复述练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和游戏活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于一周七天生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中出现的星期名称。

2.提出问题：引导学生思考如何用英语表达一周的七天，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示一周七天英文表达的相关图片，引导学生观察并猜测图片中的星期名称。

2.教师用简单的英语介绍一周七天的英文表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

3.教师带领学生跟读单词，并讲解单词的发音和拼写规则。

4.教师展示一周七天的时间轴，帮助学生理解星期与时间的关联。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师分发单词卡片，让学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。

2.教师播放一周七天英文表达的音频，让学生跟读并模仿发音。

3.教师设置情境，让学生用英语描述自己一周的日常生活，提高实际运用能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：你们觉得哪些星期是最喜欢的？为什么？

2.学生自由发言，分享自己的看法。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟一周七天的生活场景，如上学、放假等。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学单词和表达，提高口语表达能力。

3.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、拓展活动（用时5分钟）

1.教师展示一周七天英文表达相关的文化知识，如不同国家的星期习俗。

2.学生分享自己了解的星期文化，拓宽知识面。

七、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一周七天英文表达的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.拓展活动（5分钟）

7.总结与反馈（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《一周七天的故事》：这是一本适合小学生阅读的英语绘本，通过讲述一周七天中发生的小故事，让学生在阅读中学习星期相关的词汇和表达。

-《一周七天的生活习惯》：学生可以阅读这本小册子，了解不同国家的人们一周七天的日常生活习惯，如饮食、运动、娱乐等，从而拓宽视野。

-《星期天的计划》：学生可以尝试阅读这本小册子，学习如何用英语制定自己的周末计划，提高英语实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集一周七天相关的英文歌曲，如《TheWeekdaysSong》等，通过听歌学唱，进一步巩固星期相关的词汇和表达。

-学生可以制作一周天数的英语海报，展示每个星期的特点，如Mondayisforschool,Fridayisforfun等，提高英语写作能力。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与角色扮演游戏，用英语模拟一周七天的生活场景，提高英语口语交流能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己一周七天的日记，记录每天的活动和感受，提高英语写作和表达能力。

3.知识点拓展：

-学生可以学习星期相关的英语口语表达，如"Whatdayisittoday?"、"It'sMonday,thefirstdayoftheweek."等。

-学生可以了解星期在英语中的起源和演变，如星期名称的由来与古代天文学、宗教信仰的关系。

-学生可以学习星期相关的英语俚语和成语，如"Monday'schildisfairofface"（周一出生的孩子长相好）等。

-学生可以探究不同国家对于星期的称呼和习俗，如美国和英国的星期表达差异，以及不同文化中星期的特殊意义。板书设计①

-重点知识点：一周七天的英文表达

-词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-句：Whatdayisittoday?It'sMonday/Wednesday/...It'sthefirst/second/third/fourth/fifth/sixth/seventhdayoftheweek.

②

-重点知识点：星期与时间的关系

-词：morning,afternoon,evening,time

-句：Inthemorning,wegotoschool.Intheafternoon,wehavelessons.Intheevening,wedoourhomework.

③

-重点知识点：星期相关的日常活动

-词：school,homework,sports,family,fun

-句：OnMonday,westudy.OnFriday,weplaysports.OnSunday,wespendtimewithourfamily.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和互动表现良好。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，并能够用英语进行简单的表达。课堂上的角色扮演和小组讨论环节，学生能够主动参与，展现出一定的合作精神和语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够根据教师提供的情境，用英语描述自己的一周生活，包括每天的活动安排。小组之间的交流互动促进了学生的口语表达和听力理解能力。各小组的展示成果丰富，体现了学生对一周七天相关词汇和表达的掌握。

3.随堂测试：

随堂测试主要包括听力理解和词汇填空两部分。测试结果显示，学生在听力方面表现较好，能够正确理解并选择正确的答案。在词汇填空部分，学生对于一周七天英文表达的掌握程度较高，但部分学生在拼写上存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，评价自己在课堂上的表现。同时，学生之间进行了互评，相互指出对方在英语学习中的优点和不足。这种评价方式有助于学生认识自己的学习情况，并鼓励他们在今后的学习中不断进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时指出部分学生在口语表达时存在语法错误，如动词时态和主谓一致问题。教师建议学生在课后加强语法练习，提高语言准确性。

针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和语言运用能力表示满意，但建议学生在讨论时更加注重倾听他人意见，并提高表