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文档简介

2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson50TipsforGoodCommunication词句梳理教学实录(新版)冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节:冀教版2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson50TipsforGoodCommunication

内容:本节课主要围绕“良好沟通的技巧”展开,包括如何倾听、表达观点、避免误解等。通过词汇、句型学习和实际对话练习,帮助学生提高英语沟通能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习,学生能够提升跨文化交际意识,学会在真实语境中运用英语进行有效沟通,发展批判性思维,以及通过合作学习提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容:掌握关键词汇和句型,如“listenactively”,“expressopinionsclearly”,“avoidmisunderstandings”等。

-细节举例:通过词汇卡片和例句,学生能够识别并使用“effective”,“important”,“clearly”等形容词和副词,以及“suggest”,“recommend”,“agree”等动词短语。

2.教学难点

-难点内容:在真实语境中运用复合句和条件句进行有效沟通。

-细节举例:学生可能难以在对话中自然地使用条件句来表达假设情况,如“Iwouldfeelbetterifyouwouldstopsmoking.”。难点还在于如何将复杂的观点清晰地表达出来,例如在讨论不同观点时使用“Ithink”或“Inmyopinion”等句型。

-突破方法:通过角色扮演和小组讨论,教师可以引导学生练习使用条件句和复合句,同时提供反馈和指导,帮助学生逐步克服表达上的困难。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有冀教版2024九年级英语下册教材,以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料:准备与“良好沟通技巧”相关的图片,如倾听、表达、避免误解的场景,以及相关的图表和视频,以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.教学工具:使用白板或投影仪展示教学内容,方便全班学生观看。

4.教室布置:设置小组讨论区,为学生提供便利的讨论环境。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对良好沟通技巧的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们认为良好的沟通对于我们的生活和学习有什么重要性?”

展示一些关于沟通障碍和有效沟通场景的图片或视频片段,让学生初步感受良好沟通的魅力或必要性。

简短介绍良好沟通的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.良好沟通技巧基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解良好沟通的基本概念、技巧和重要性。

过程:

讲解良好沟通的定义,包括其主要组成部分或原则。

详细介绍良好沟通的技巧,如倾听、清晰表达、非言语沟通等,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.良好沟通案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解良好沟通的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的良好沟通案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解良好沟通的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用良好沟通技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与良好沟通技巧相关的主题进行深入讨论,如“如何在家庭中建立良好的沟通”或“如何在工作场所提高沟通效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对良好沟通技巧的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调良好沟通技巧的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括良好沟通的定义、技巧、案例分析等。

强调良好沟通在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用良好沟通技巧。

7.课后作业布置(5分钟)

目标:巩固学习效果,培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程:

布置课后作业:让学生根据所学内容,设计一个沟通方案,解决一个具体的沟通问题,并撰写一份简要的报告。

备注:在以上教学过程中,教师应根据学生的实际反应和课堂情况灵活调整教学节奏和内容,确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用课程中学到的关键词汇和句型,如“listenactively”,“expressopinionsclearly”,“avoidmisunderstandings”等,在日常交流中更加自信。

-学生在阅读相关文本时,能够快速识别和理解良好沟通技巧的相关内容,提高阅读理解能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同文化背景下的沟通方式,增强了跨文化交际意识,能够更好地理解和尊重不同文化背景的人。

-学生在日常生活中,更加注重沟通中的文化差异,避免因文化误解而导致的沟通障碍。

3.思维品质发展

-学生在分析案例和讨论问题时,能够运用批判性思维,提出有针对性的观点和建议。

-学生在解决问题时,能够运用所学沟通技巧,提高解决问题的效率和质量。

4.学习策略改进

-学生通过小组讨论和课堂展示,学会了如何与他人合作,共同完成任务。

-学生在课后作业中,能够独立思考和探索,提高自主学习能力。

5.情感态度变化

-学生在掌握良好沟通技巧后,更加积极主动地与他人交流,增强自信心和沟通能力。

-学生在遇到沟通障碍时,能够保持冷静,运用所学技巧解决问题,减少焦虑和压力。

6.实际应用能力提高

-学生能够将所学沟通技巧应用于日常生活和学习中,如家庭、学校、社交场合等。

-学生在处理人际关系、团队合作、解决问题等方面,表现出更加成熟和高效的能力。

7.综合素质提升

-学生在英语学习过程中,提高了自己的综合素质,包括语言表达、思维逻辑、团队合作、自主学习等方面。

-学生在未来的学习和工作中,能够更好地适应社会需求,具备较强的竞争力。教学反思哎呀,这节课上完之后,我真是感慨万千。咱们今天聊一聊教学反思吧,毕竟教学是一个不断学习和进步的过程。

首先,我觉得今天这节课在词汇和句型的教学上还是挺成功的。孩子们对“effective”,“important”,“clearly”这些形容词和副词掌握得不错,能看图说话,也能用这些词造句。但是,我发现有些孩子在使用这些词汇时,还是有点生硬,不够自然。我想,这可能是因为他们在实际语境中运用得不够多。所以,我打算在接下来的教学中,多设计一些情景对话,让孩子们在实际交流中运用这些词汇。

然后,我在讲解条件句和复合句的时候,感觉孩子们的理解还是有点吃力。尤其是那些复杂的句子结构,他们有时候会混淆。我意识到,我可能需要更细致地讲解语法点,同时也要结合实际例子,让他们在实际语境中去感受和体会这些句型的用法。也许,我可以尝试用一些简单的故事或者小对话来帮助他们理解。

在小组讨论环节,我发现孩子们的表现很积极,但是有些小组的讨论方向不太明确,讨论内容也比较分散。这可能是因为我没有给出足够的具体指导。下次,我会在讨论前明确讨论的目标和方向,确保每个小组都能围绕主题进行深入讨论。

课堂展示和点评环节,我觉得孩子们的表现很棒,但是有些孩子的表达还不够流畅。这可能是因为他们在准备展示时,没有充分练习。我打算在课后给孩子们提供一些练习的机会,比如让他们回家后制作PPT或者准备演讲稿,这样可以帮助他们提高表达能力和自信心。

最后,我觉得这节课的课后作业设计得还可以,但是可能有些难度。我发现有几个孩子完成作业时遇到了困难。这可能是因为作业的难度超出了部分学生的预期。我需要在设计作业时,考虑到不同学生的学习水平,提供分层作业,让每个孩子都能有所收获。课后作业1.词汇练习

-作业:请将以下单词按照其在课文中的意思进行翻译,并造句。

-effective

-important

-clearly

-misunderstandings

-suggest

-答案:

-effective-有效的

-Thetrainingprogramwashighlyeffectiveinimprovingemployeeskills.

-important-重要的

-Itisimportanttocommunicateclearlyinaprofessionalenvironment.

-clearly-清楚地

-Sheexplainedtheinstructionsclearlysoeveryoneunderstoodthem.

-misunderstandings-误解

-Misunderstandingsoftenarisefrompoorcommunication.

-suggest-建议

-Isuggestwestartthemeetingfiveminutesearliertoavoiddelays.

2.句型运用

-作业:根据课文内容,完成以下句型变换。

-Ithink(that)_______.

-_______wouldfeelbetterif_______.

-It'simportantto_______.

-答案:

-Ithink(that)it'simportanttocommunicateeffectively.

-Youwouldfeelbetterifyouwouldstopsmoking.

-It'simportanttolistenactivelyduringaconversation.

3.情景对话

-作业:根据课文中的“TipsforGoodCommunication”,模拟一个对话场景,并运用所学技巧进行对话。

-场景:在一个团队会议上,成员们讨论如何提高工作效率。

-答案:

-TeamMember1:Hi,everyone.Let'stalkabouthowwecanimproveourefficiency.

-TeamMember2:Ithinkweneedtocommunicatemoreeffectively.Weoftenmisunderstandeachother'sideas.

-TeamMember3:Iagree.Maybeweshouldscheduleregularmeetingstodiscussourprogress.

-TeamMember4:That'sagreatidea.Weshouldalsomakesuretolistenactivelyduringthemeetings.

4.案例分析

-作业:阅读以下案例,并分析其中可能出现的沟通问题,并提出解决方案。

-案例描述:AliceandBobareworkingonaprojecttogether.AliceoftensharesherthoughtswithoutwaitingforBobtofinishspeaking,whichleadstoconfusionandfrustrationforBob.

-答案:

-沟通问题:Alice在Bob没有说完的时候就打断他,导致Bob感到困惑和挫败。

-解决方案:Alice应该学会倾听Bob的观点,并在Bob说完后再发表自己的意见。同时,Bob也可以通过肢体语言或语言提示来表示他在倾听,并鼓励Alice耐心等待。

5.角色扮演

-作业:准备一个角色扮演活动,让学生分别扮演不同的角色,如顾客和客服代表,并练习良好的沟通技巧。

-情景:顾客想要退换商品,但对退货政策有疑问。

-答案:

-顾客:Hi,I'dliketoreturnthisitem,butIhaveaquestionaboutthereturnpolicy.

-客服代表:Ofcourse,Icanhelpyouwiththat.Pleaseallowmetocheckourpolicyforyou.OnceIhaveallthedetails,Icanexplaintheprocesstoyou.内容逻辑关系①本文重点知识点

-良好沟通的定义和重要性

-良好沟通的技巧,包括倾听、表达、非言语沟通等

-沟通中的文化差异和跨文化交际

②关键词汇

-Effective,important,clearly,misunderstandings,suggest,express,listenactively

③重点句型

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