Unit 2（大单元）教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2（大单元）教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《人教版2024-2025学年七年级英语上册》Unit2的教学内容，主要围绕“家庭与朋友”这一主题展开，包括词汇、句型和对话等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习到的英语知识相联系，如家庭成员的称呼、常用的日常用语等。通过复习和拓展，帮助学生巩固已学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭与朋友相关话题，学生能够提高跨文化交流能力，增强对西方家庭文化的理解；通过词汇和句型的运用，锻炼学生的思维逻辑和语言组织能力；同时，通过课堂活动和互动，提升学生的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的核心词汇，如familymembers、friends、introduce等。

-举例解释：教师需重点讲解如何正确使用这些词汇来描述家庭成员和朋友的关系，例如：“Mymotherisateacher.”（我的妈妈是一名教师。）通过实际例句帮助学生理解词汇在语境中的运用。

2.教学难点

-难点内容：正确运用过去时态描述过去发生的事情。

-举例解释：学生在使用过去时态时容易混淆，例如将“go”变为“goed”而不是“went”。教师需强调过去时态的变化规则，并通过练习句型如“Iwenttotheparkyesterday.”来帮助学生掌握正确的语法结构。此外，对于动词的变化，教师可以引导学生注意不规则动词的变化，如“play”变为“played”。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版2024-2025学年七年级英语上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解家庭关系。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和练习题。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保实验操作台（如需）安全、整洁。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论家庭成员，激发学生对家庭话题的兴趣。

-提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告诉我你的家庭吗？）

-引导学生用英语描述家庭成员，复习已学词汇。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解家庭词汇

-教师展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并讲解其英文表达。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-第二条：介绍过去时态

-通过实际例句讲解过去时态的构成和用法，如“IwatchedTVlastnight.”（我昨晚看了电视。）

-学生练习使用过去时态描述过去发生的事情。

-第三条：角色扮演

-教师给出一个场景，如“Visitingafriend'shouse”，学生分组进行角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：词汇接龙

-学生按照顺序说出与家庭相关的词汇，如“family,father,mother,...”，要求每个词汇的首字母与前一个词汇的尾字母相同。

-第二条：句子填空

-教师给出句子框架，如“Ihavea...”，学生根据提示填入合适的家庭成员名称。

-第三条：看图说话

-教师展示一张家庭活动的图片，学生用英语描述图片内容。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论家庭成员

-学生分组讨论自己家庭成员的特点和爱好，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”（你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？）

-第二方面：讨论过去发生的事情

-学生讨论自己过去的一个有趣经历，如“Lastweekend,I...”（上周末，我...）

-第三方面：讨论家庭活动

-学生讨论自己家庭喜欢的活动，如“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”（你通常和家人做什么？）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭词汇和过去时态的用法。

-提问：“Whatdidwelearnaboutfamilytoday?”（今天我们学习了关于家庭的什么内容？）

-学生回答，教师点评并纠正错误。

-教师布置课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课学习的家庭词汇，如father,mother,brother,sister等，以及相关的句型，如“Ihavea...”和“Iwentto...”。

-学生在角色扮演和看图说话活动中，能够用英语描述家庭关系和过去发生的事情，提高了英语口语表达能力。

2.语法知识掌握

-学生通过学习过去时态，了解了动词的变化规则，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。

-学生在句子填空和词汇接龙活动中，巩固了动词的过去式形式，提高了语法知识的实际运用能力。

3.文化意识增强

-学生通过学习家庭话题，对西方家庭文化有了更深入的了解，认识到不同文化背景下家庭成员关系的差异。

-学生在小组讨论中，分享了各自家庭的文化特点，增进了对多元文化的尊重和理解。

4.思维品质发展

-学生在角色扮演和看图说话活动中，需要思考如何用英语表达自己的想法，锻炼了逻辑思维和语言组织能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了批判性思维和合作意识。

5.学习兴趣提高

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

-学生在实践活动和小组讨论中，体验到英语学习的乐趣，增强了学习动力。

6.自主学习能力增强

-学生在课后能够主动复习本节课所学内容，通过写短文、听录音等方式巩固知识。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，培养了自主解决问题的能力。课后作业课后作业旨在巩固学生本节课所学的家庭词汇、句型和过去时态知识。以下为五个作业题型的举例及其答案：

1.完形填空

Iwenttotheparkwithmy(1)yesterday.Weplayed(2)andhadapicnic.My(3)broughtsomefood.Wehadagoodtime.

-(1)A.friendB.teacherC.familyD.mother

-答案：C

2.选择正确的过去式动词填空

Mybrother(1)lastweekend.He(2)tothecinemawithhisfriends.

-(1)A.goesB.wentC.goD.going

-(2)A.goB.wentC.goesD.going

-答案：B,B

3.用过去时态改写句子

-原句：Mymotherisadoctor.

-改写：Mymother(1)(was)adoctor.

-答案：was

4.创作小故事

Writeashortstoryaboutyourlastfamilyouting.Usethepasttensetodescribewhatyoudid,whoyouwentwith,andwhereyouwent.

-示例答案：

Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Welefthomeat8:00AM.Myparents,brother,andIpackedourbagsanddrovetothebeach.Wearrivedthereat10:00AM.Weplayedfrisbee,builtsandcastles,andtookaswimintheocean.Wehadagreattimetogether.

5.家庭成员描述

Writeashortdescriptionofafamilymemberyouknowwell.Usethepasttensetodescribetheirappearanceandsomethingtheydidinthepast.

-示例答案：

Mygrandmother,Mrs.Wang,isakindandcaringwoman.WhenIwasachild,sheusedtotakemetotheparkeverySunday.Sheworeabighatandsunglassestoprotectherselffromthesun.Onetime,sheboughtmeaicecream,andweplayedcatchinthepark.Irememberthosedaysasveryhappytimeswithher.课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhoyourbestfriendis?”（你能告诉我你的最好朋友是谁吗？）来检查学生对“bestfriend”这一词汇的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的参与度和学习兴趣。例如，在角色扮演活动中，教师注意观察学生是否能够流利地使用过去时态进行对话。

-小组活动：通过小组活动，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论中，教师观察学生是否能够积极倾听他人的意见，并能够用英语表达自己的观点。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇描述家庭活动的短文，教师可以表扬学生用词准确，同时指出时态使用上的小错误。

-及时反馈：作业的反馈应该在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了