高中地理 1.3 地球公转的意义教学实录 鲁教版必修1

高中地理1.3地球公转的意义教学实录鲁教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理1.3地球公转的意义教学实录鲁教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中地理1.3地球公转的意义

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-地球公转产生的地理现象：重点讲解地球公转产生的正午太阳高度角变化、昼夜长短变化、四季和五带等地理现象。

-地理意义：强调这些现象对农业生产、气候分布、昼夜节律等的影响。

2.教学难点

-地球公转的地理意义理解：难点在于学生如何理解地球公转对地球表面产生的复杂地理现象。

-地球公转与太阳高度角、昼夜长短变化的关系：学生可能难以直观理解地球公转如何影响太阳高度角和昼夜长短的变化。

-四季和五带的划分：难点在于学生需要理解太阳直射点的移动规律以及如何根据这些规律划分四季和五带。

-实际应用举例：如何将地球公转的地理意义与实际生活相联系，例如解释为什么北半球夏季比冬季温暖。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鲁教版高中地理必修1教材。

2.辅助材料：准备地球仪、太阳直射点移动图、四季变化图等图片和图表，以及相关地理现象的视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、太阳光模拟装置等，用于演示地球公转现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台的安全和整洁，以便进行地球公转现象的模拟实验。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同季节的图片，引导学生观察和讨论季节变化的原因。

-提问：同学们，你们知道地球有哪些运动？这些运动会对我们的生活产生哪些影响？

-引出本节课的主题：地球公转的意义。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：地球公转的概况

-教师讲解地球公转的定义、周期和方向。

-通过地球仪演示地球公转的轨迹，让学生直观理解。

-第二条：地球公转产生的地理现象

-讲解正午太阳高度角的变化规律。

-展示昼夜长短变化的图表，分析不同纬度地区的昼夜变化特点。

-第三条：地球公转的地理意义

-讲解四季和五带的划分依据。

-分析地球公转对农业生产、气候分布、昼夜节律的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：模拟地球公转

-学生分组，使用地球仪和太阳光模拟装置，模拟地球公转现象。

-教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生正确理解地球公转的地理意义。

-第二条：绘制昼夜长短变化图

-学生根据所学知识，绘制不同月份的昼夜长短变化图。

-教师选取优秀作品进行展示，点评并总结。

-第三条：四季变化实验

-学生分组，进行四季变化实验，观察并记录实验结果。

-教师引导学生分析实验数据，得出结论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：地球公转对农业生产的影响

-学生讨论：地球公转如何影响不同地区的农业生产？

-举例回答：如北方地区夏季比冬季温暖，有利于农作物的生长。

-第二方面：地球公转对气候分布的影响

-学生讨论：地球公转如何影响全球气候分布？

-举例回答：如赤道地区太阳辐射强烈，形成热带雨林气候。

-第三方面：地球公转对昼夜节律的影响

-学生讨论：地球公转如何影响昼夜节律？

-举例回答：如地球公转导致昼夜长短变化，影响生物的作息时间。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球公转产生的地理现象和地理意义。

-提问：同学们，今天我们学习了地球公转的意义，你们还知道哪些与地球运动相关的地理现象？

-教师总结：地球公转产生的地理现象对我们的生活有着重要的影响，希望同学们能够深入理解并运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述地球公转的定义、周期和方向。

-学生能够理解并解释地球公转产生的正午太阳高度角变化、昼夜长短变化、四季和五带等现象。

-学生能够运用所学知识解释地球公转对农业生产、气候分布、昼夜节律等的影响。

2.分析与解决问题的能力

-学生能够分析地球公转对农业生产的影响，如不同季节对农作物生长的影响。

-学生能够分析地球公转对气候分布的影响，如赤道地区热带雨林气候的形成。

-学生能够分析地球公转对昼夜节律的影响，如生物作息时间的调整。

3.观察与实验能力

-学生能够通过观察地球仪和太阳光模拟装置，直观理解地球公转的地理现象。

-学生能够通过绘制昼夜长短变化图，提高观察和分析地理现象的能力。

-学生能够通过参与四季变化实验，提高实验操作和数据分析能力。

4.合作与交流能力

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和交流。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成共识。

-学生能够通过合作完成任务，提高团队协作能力。

5.实践与运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解不同地区的气候特点，合理安排出行计划。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析某地区的农业生产条件。

-学生能够将地球公转的地理意义与日常生活相结合，提高环保意识。

6.思维与创新能力

-学生能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，分析地球公转的地理现象。

-学生能够提出创新性的观点，如探讨地球公转对人类未来生活的影响。

-学生能够结合所学知识，提出解决实际问题的方案。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习题：学生需独立完成课本中关于地球公转的意义的相关练习题，包括填空题、选择题和简答题。通过这些练习题，学生可以巩固对地球公转产生的地理现象的理解。

2.设计季节变化手抄报：学生需要设计一份手抄报，展示地球公转如何影响季节变化。在手抄报中，学生需包括四季的划分、太阳直射点的移动轨迹、昼夜长短变化等内容，并附上简单的文字说明。

3.撰写小论文：学生需撰写一篇关于地球公转对人类生活影响的短文，字数在300-500字之间。论文要求学生结合自己的生活经验，分析地球公转对当地气候、农业生产和日常生活的影响。

作业反馈：

1.作业批改：教师需在作业提交后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.作业点评：对于学生的作业，教师需给出详细的点评，包括正面的肯定和具体的改进建议。例如，对于手抄报，教师可以评价学生设计的创意和布局，同时指出需要改进的地方，如文字说明的准确性或图表的清晰度。

3.课堂讨论：在下一节课的开始，教师可以组织学生就作业内容进行讨论，让学生分享自己的设计思路和写作心得，同时也可以通过小组讨论的形式，让学生互相学习和借鉴。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。辅导可以包括一对一的讲解、示范或提供额外的学习资源。

5.反馈记录：教师需记录学生的作业反馈，包括学生的进步和需要改进的地方，以便在未来的教学中进行针对性的调整。典型例题讲解1.例题：

地球公转导致太阳直射点在一年中的移动轨迹大致呈一个什么样的形状？这个轨迹对地球上的哪些地理现象产生影响？

答案：太阳直射点在一年中的移动轨迹大致呈一个椭圆形，这个轨迹对地球上的昼夜长短、正午太阳高度角、季节变化等地理现象产生影响。

2.例题：

在北半球，当太阳直射点位于北回归线时，以下哪个地区的正午太阳高度角最大？

A.0°纬线

B.30°N纬线

C.60°N纬线

D.90°N纬线

答案：C.60°N纬线

3.例题：

地球公转导致四季变化，以下哪个季节对应太阳直射点位于赤道？

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

答案：A.春分

4.例题：

如果地球公转的周期缩短，以下哪个地理现象会发生变化？

A.昼夜长短

B.四季长度

C.正午太阳高度角

D.地球自转周期

答案：B.四季长度

5.例题：

在地球公转过程中，以下哪个地区在夏至日会出现极昼现象？

A.北极圈

B.南极圈

C.热带地区

D.温带地区

答案：A.北极圈

补充说明：

-以上例题均与地球公转产生的地理现象相关，旨在帮助学生理解和掌握地球公转的基本原理及其对地球表面产生的各种影响。

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