16《朱德扁担》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

16《朱德扁担》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《朱德扁担》第一课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.感受朱德扁担精神，培养学生的爱国主义情感。

2.通过朗读、默读，提升学生的语言文字运用能力。

3.培养学生理解、欣赏和评价文学作品的能力。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的诗歌和故事，具备基本的朗读能力和对故事情节的理解能力。他们对于英雄人物有一定的认识，但可能对朱德扁担背后的历史故事了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于英雄故事和传统美德的故事尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过教师的引导进行简单的思考和讨论。学习风格上，学生以直观学习为主，通过图片、动作和故事情境更容易理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解朱德扁担背后的历史背景和朱德扁担精神时遇到困难，需要教师通过生动的教学手段帮助学生建立联系。此外，学生在朗读时可能存在音准、节奏把握不当的问题，需要教师进行针对性的指导和练习。合作学习和探究学习过程中，部分学生可能缺乏主动性和合作意识，需要教师引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：语文教材配套教学资源网站。

3.信息化资源：朱德扁担相关历史图片、视频资料。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朱德扁担》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道朱德是谁吗？你们知道扁担是什么吗？”

展示一些关于朱德和扁担的图片或视频片段，让学生初步感受朱德扁担故事的魅力或特点。

简短介绍《朱德扁担》的故事背景和故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.《朱德扁担》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朱德扁担》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《朱德扁担》的定义，包括故事发生的时间、地点和主要人物。

详细介绍故事情节，使用时间轴或人物关系图帮助学生理解故事的发展。

3.《朱德扁担》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《朱德扁担》的特性和重要性。

过程：

选择《朱德扁担》中的关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的主题和深层含义。

引导学生思考朱德扁担精神在当今社会的价值，以及如何将这些精神融入到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《朱德扁担》相关的主题进行深入讨论，如“朱德扁担精神的意义”、“如何在生活中实践朱德扁担精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《朱德扁担》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《朱德扁担》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《朱德扁担》的故事情节、人物形象、主题思想等。

强调《朱德扁担》所传达的艰苦奋斗、无私奉献的精神，鼓励学生将这些精神融入到自己的学习和生活中。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我心中的朱德扁担精神”为题，写一篇短文，表达自己对朱德扁担精神的理解和感悟。知识点梳理1.故事背景：《朱德扁担》讲述了朱德同志在长征途中，带领部队克服困难，坚持与战士们一起挑运物资的故事。

2.人物形象：

-朱德：伟大的革命家、军事家，坚定的共产主义战士，具有坚定的信念和无私奉献的精神。

-战士们：英勇无畏、团结互助，为了革命事业不怕艰难困苦。

3.故事情节：

-长征途中，朱德同志带领部队面临物资匮乏的困境。

-朱德同志与战士们一起挑运物资，体现了军民鱼水情深。

-部队克服困难，继续前进，最终取得了长征的胜利。

4.主题思想：

-艰苦奋斗：在困难面前，朱德同志和战士们展现了顽强拼搏的精神。

-无私奉献：朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦，体现了共产党员的崇高品质。

-团结互助：军民鱼水情深，共同面对困难，展现了团结互助的力量。

5.教育意义：

-培养学生的爱国主义情感，让学生了解革命先烈的英勇事迹。

-教育学生树立正确的人生观、价值观，培养他们坚韧不拔、勇往直前的精神。

-增强学生的集体主义观念，让学生明白团结互助的重要性。

6.朗读技巧：

-注意语气、语速的把握，使故事更具感染力。

-通过朗读，让学生更好地体会故事中的情感和人物性格。

-引导学生进行角色扮演，加深对故事的理解。

7.课后拓展：

-学生可查阅相关资料，了解朱德同志的生平事迹。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对《朱德扁担》的理解和感悟。

-以“我心中的朱德扁担精神”为题，撰写一篇短文，表达自己的观点。

8.作业布置：

-学生以“我心中的朱德扁担精神”为题，写一篇短文，表达自己对朱德扁担精神的理解和感悟。

-鼓励学生通过绘画、手抄报等形式，展示自己对《朱德扁担》的理解。

9.教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度，评价学生的朗读、讨论和写作能力。

-通过课后作业，了解学生对《朱德扁担》的理解程度，评价他们的学习效果。教学反思与改进教学过后，我总会对自己这节课的教学效果进行一番反思，以期在未来的教学中不断改进。以下是我对《朱德扁担》第一课时的教学反思与改进措施：

首先，我觉得在导入新课环节，虽然通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但可能有些学生对于朱德和扁担的背景知识了解不多，导致他们对故事的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生布置一些预习任务，比如让学生查阅关于朱德的资料，或者了解扁担在生活中的用途，这样可以帮助他们更好地理解故事背景。

其次，我在讲解故事情节时，发现有些学生对于故事中的细节把握不够准确，比如朱德同志是如何带领战士们克服困难的。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，加入一些具体的场景描述，让学生通过想象和情景模拟来加深对故事的理解。

再者，小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏讨论的技巧。为了提高学生的参与度，我会在接下来的教学中，提前给出讨论主题的指导，并提供一些讨论的技巧，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有待提高。为了帮助学生提升表达能力，我计划在课后组织一些口语表达训练，比如让学生复述故事、讲述自己的感受等，这样可以在实践中提高他们的表达能力。

此外，我在布置课后作业时，注意到有些学生对于写作的把握不够准确，可能是因为他们对故事的理解不够深入。为了解决这个问题，我会在作业布置时，给出一些写作的提示，比如可以让学生从不同的角度来描述故事，或者写一写自己从故事中得到的启示。

最后，我会在教学评价方面进行改进。除了关注学生的课堂表现，我还会通过课后作业和家长的反馈来了解学生的学习情况，这样可以从多个角度评估教学效果。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《朱德扁担》这节课的学习内容，提高他们的写作和思考能力，以下是布置的作业：

1.写作作业：

-主题：《我心中的朱德扁担精神》

-要求：学生以自己的视角，结合《朱德扁担》的故事内容，谈谈自己对朱德扁担精神的理解和感悟。字数不限，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言表达自己的看法。

2.小组讨论作业：

-主题：《朱德扁担精神在当代的意义》

-要求：学生以小组形式，讨论朱德扁担精神在现代社会中的体现，以及如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。每个小组需准备一份简短的报告，用于课堂展示。

3.课后阅读作业：

-阅读材料：《朱德的扁担》原著或其他相关历史故事

-要求：学生在课后阅读原著或相关历史故事，加深对朱德扁担精神的理解，并记录下自己的阅读感悟。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：

-我会尽量在第二天对学生的作业进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细批注：

-在批改作文时，我会对学生的写作进行详细的批注，包括对内容的评价、对写作