第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）标签标题

第二单元空气和氧气课题1我们周围的空气教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）[标签标题]授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上学期化学

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究空气的成分，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据和得出结论的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到空气对人类生活的重要性，培养节约资源和保护环境的意识。

3.科学、技术、社会、环境：使学生了解空气污染的成因和危害，激发学生关注环境保护和可持续发展。教学难点与重点1.教学重点：

-空气成分的探究：重点讲解空气中氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和杂质的含量，以及它们在空气中的比例。

-氧气的性质：强调氧气能支持燃烧和供给呼吸，是生命活动的重要条件。

-氧气的制取方法：介绍实验室制取氧气的方法，包括过氧化氢分解和加热氯酸钾等。

2.教学难点：

-空气成分的测定：难点在于如何准确测定空气中各成分的含量，需要学生理解实验原理和操作步骤。

-氧气性质的实验验证：难点在于如何设计实验来验证氧气的助燃性和供给呼吸的性质，需要学生具备实验设计能力。

-实验误差分析：难点在于如何分析实验过程中可能出现的误差，需要学生具备科学思维和问题解决能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解空气成分和氧气性质的基本知识。

2.通过小组讨论，引导学生分析空气污染的原因和影响。

3.设计实验活动，让学生亲自操作，观察氧气制取过程，增强实践操作能力。

4.利用多媒体展示空气成分的分布图和氧气性质的相关视频，提高学生的学习兴趣和直观理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气和氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们呼吸的是什么？你们知道空气中有哪些成分吗？”

展示一些关于空气和氧气的图片或视频片段，如植物光合作用、人类呼吸过程等，让学生初步感受空气和氧气的重要性。

简短介绍空气和氧气的基本概念，包括它们在自然界中的存在形式以及与人类生活的密切关系，为接下来的学习打下基础。

2.空气和氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气和氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和杂质。

详细介绍氧气的性质，如助燃性、支持呼吸等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气和氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如工厂排放、汽车尾气等。

详细介绍每个案例的背景、空气污染的成因和影响，让学生全面了解空气污染的严重性和防治措施。

分析氧气在医疗急救、航空等领域的重要性，引导学生思考氧气在生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气或氧气相关的主题进行深入讨论，如“如何减少室内空气污染”、“氧气在生物体内的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气和氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气和氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气和氧气的定义、性质、案例分析等。

强调空气和氧气在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气和氧气的短文或报告，要求结合实际生活，提出自己的观点和建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气污染与防治》：介绍空气污染的类型、来源以及防治措施，增强学生对环境保护的认识。

-《氧气的应用》：探讨氧气在工业、医疗、科研等领域的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

-《大气层与天气》：介绍大气层的结构、作用以及与天气变化的关系，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资源，了解大气科学的发展历程和最新研究成果。

-建议学生关注我国大气污染治理的政策和措施，思考如何从自身做起，为改善空气质量贡献力量。

-鼓励学生参与实验活动，如自制简易空气采样器，测量室内外空气质量，并进行对比分析。

-组织学生进行小组合作，设计一个关于空气污染防治的科普宣传活动，提高公众的环保意识。

3.知识点拓展：

-深入了解大气中的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，探讨它们对全球气候变化的影响。

-学习大气化学的基本原理，了解大气中化学物质的循环和转化过程。

-探讨大气层中的电离层对无线电通信的影响，以及如何利用电离层进行卫星导航。

4.实用性练习：

-让学生分析自己所在城市或家乡的空气质量状况，提出改善空气质量的建议。

-设计一个关于氧气应用的小课题，如氧气在医疗急救中的应用，让学生查阅资料，撰写研究报告。

-鼓励学生关注大气科学领域的前沿动态，如大气探测技术、大气环境监测等，了解科技进步对环境保护的推动作用。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对空气和氧气知识的掌握程度，以及他们分析问题和解决问题的能力。例如，可以提问学生：“如何判断空气是否被污染？”或者“氧气在哪些情况下显得尤为重要？”

-观察：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够按照步骤进行实验，以及是否能够正确记录实验数据。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通能力。例如，可以评估他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-课堂表现：记录学生在课堂上的出勤情况、参与度和积极性，以及他们对于课堂活动的态度。

2.作业评价：

-课后练习：批改学生完成的课后练习，包括选择题、填空题和简答题等，评估学生对基础知识的掌握情况。

-实验报告：对学生的实验报告进行评价，检查他们是否能够正确记录实验步骤、数据分析和结论。

-案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，包括他们是否能够理解案例背后的科学原理，以及是否能够提出合理的解决方案。

3.评价方法：

-定量评价：通过测试和作业的得分来量化学生的学习成果，包括对知识点的掌握程度和技能的应用能力。

-定性评价：通过观察和记录学生的课堂表现，以及作业中的创新思维和解决问题的能力进行定性评价。

-反馈机制：建立及时的反馈机制，对于学生的作业和测试结果进行反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.评价标准：

-知识掌握：学生是否能够正确描述空气和氧气的性质、用途和重要性。

-技能应用：学生是否能够运用所学知识解释生活中的现象，如空气质量监测、氧气在生物体内的作用等。

-思维能力：学生是否能够提出问题、分析问题和解决问题，以及是否能够在小组讨论中展示批判性思维。

-团队合作：学生在小组讨论和实验中的合作精神，包括沟通、协调和共同完成任务的能力。

5.评价实施：

-定期进行课堂测试，评估学生对知识的掌握情况。

-定期收集学生的作业和实验报告，进行批改和反馈。

-定期组织小组讨论，观察学生的参与度和表现。

-定期与学生进行个别交流，了解他们的学习困难和需求。典型例题讲解1.例题：

空气中氧气的体积分数约为21%，现有100L空气中，大约含有多少升氧气？

答案：100L×21%=21L

说明：本题考查学生对空气中氧气含量计算的理解。通过将空气体积与氧气体积分数相乘，可以得出空气中氧气的体积。

2.例题：

某化学反应中，反应前后氧气质量减少0.8g，求该反应消耗氧气的物质的量（氧气的摩尔质量为32g/mol）。

答案：n(O2)=m(O2)/M(O2)=0.8g/32g/mol=0.025mol

说明：本题旨在考察学生对氧气物质的量计算的掌握。通过已知氧气质量和摩尔质量，可以计算出氧气的物质的量。

3.例题：

实验室用过氧化氢溶液制取氧气，已知10mL5%的过氧化氢溶液在催化剂作用下完全分解，生成氧气的体积为0.8L（标准状况下），求该过氧化氢溶液中过氧化氢的质量分数。

答案：首先计算氧气的物质的量：n(O2)=V/Vm=0.8L/22.4L/mol=0.0357mol

根据化学方程式，过氧化氢与氧气的物质的量比为2:1，所以n(H2O2)=2×n(O2)=0.0714mol

过氧化氢的质量：m(H2O2)=n(H2O2)×M(H2O2)=0.0714mol×34g/mol=2.4496g

过氧化氢溶液中过氧化氢的质量分数：质量分数=(m(H2O2)/总质量)×100%=(2.4496g/10mL×5%)×100%=24.496%

说明：本题考查学生对化学方程式计算和质量分数的理解。通过计算氧气的物质的量，再根据化学方程式计算过氧化氢的物质的量，最后计算出过氧化氢在溶液中的质量分数。

4.例题：

一个人在一次登山活动中，每分钟呼吸空气的体积为500mL，若空气中的氧气体积分数为21%，求该人在登山过程中每分钟消耗的氧气量。

答案：每分钟消耗的氧气量=500mL×21%=105mL

说明：本题考察学生对空气中氧气含量和人体呼吸生理的理解。通过计算每分钟呼吸空气的体积与氧气体积分数的乘积，得出每分钟消耗的氧气量。

5.例题：

某人患有慢性阻塞性肺疾病，医生建议其每天吸入含氧量较高的空气。若该空气的氧气体积分数为35%，求该人每天需要吸入多少升空气，才能保证每天吸入的氧气量为1.5L（假设该人每天呼吸频率为每分钟20次）。

答案：每天吸入的氧气量=1.5L

每天需要的空气量=1.5L/35%=4.2857L

每分钟需要的空气量=4.2857L/(20次/分钟)=0.214285L/分钟

说明：本题考察学生对氧气体积分数和空气体积计算的理解。通过计算每天和每分钟需要的氧气量，再根据氧气体积分数计算所需的空气量。板书设计1.本文重点知识点：

①空气的成分及体积分数

②氧气的性质和用途

③氧气的制取方法

2.重点词句：

①空气：混合物，由多种气体组成，主要