量一量比一比（教学设计）二年级数学上册同步备课系列（人教版）

量一量，比一比（教学设计）二年级数学上册同步备课系列（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《量一量，比一比》是人教版二年级数学上册的重要教学内容，本章节通过让学生实际操作，学会使用尺子量物体的长度，并比较不同物体的长度，培养学生的空间观念和测量能力。教学设计紧密围绕课本内容，通过实际操作和观察，帮助学生理解长度单位和测量方法，提高学生的数学素养。核心素养目标本章节旨在培养学生的空间观念、量感和直观想象能力。通过实际测量活动，学生能够发展对长度单位的感知和运用能力，提升解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作意识和交流能力，使他们在小组活动中学会倾听和表达，促进数学思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在入学前已具备一定的数学基础，包括数数、加减法等基本运算。但在本章节之前，他们可能对长度单位的概念理解有限，对如何使用尺子进行测量的经验也较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实际操作类的活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手实践来学习，而另一些学生可能更习惯于通过听讲和观察来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在量一量、比一比的过程中可能遇到的困难包括：难以正确使用尺子测量物体，理解长度单位之间的关系，以及比较不同长度时的量化判断。此外，学生在合作交流中可能遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师引导和帮助学生解决。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《量一量，比一比》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与长度单位相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同长度的尺子、直尺、量角器等测量工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手操作和合作学习的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线学习平台发布《量一量，比一比》的预习PPT，包括长度单位的介绍和测量方法的初步讲解。

设计预习问题：围绕“如何使用尺子测量物体的长度”，设计问题如“你见过哪些长度单位？”，“如何用尺子量出物体的长度？”等。

监控预习进度：通过在线平台的进度报告和学生的课堂反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT，初步了解长度单位和测量方法。

思考预习问题：学生在家中尝试用尺子测量家中物品，记录测量结果，并思考如何比较不同物品的长度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自学了解长度单位的基本概念。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“测量游戏”的形式导入，让学生在游戏中体验长度测量的乐趣。

讲解知识点：结合实物，讲解厘米和米的实际应用，演示如何正确使用尺子测量。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，尝试理解长度单位的应用。

参与课堂活动：学生分组进行实际测量活动，比较不同物品的长度。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解长度单位的使用。

实践活动法：通过小组合作测量，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：课后布置“测量家庭物品长度”的作业，要求学生记录测量结果并绘制长度比较图。

提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，鼓励学生课后探索更多测量知识。

学生活动：

完成作业：学生完成测量作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对长度单位理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，通过拓展资源进行自主学习。

作用与目的：

课堂活动帮助学生将理论知识与实践相结合，加深对长度单位的理解。

课后作业和拓展学习巩固学生的技能，并激发他们对数学的兴趣。知识点梳理1.长度单位的概念

长度单位是用于测量物体长度的标准单位。在小学阶段，学生需要掌握的基本长度单位有厘米和米。

2.厘米和米的认识

厘米（cm）是较小的长度单位，常用于测量较短物体的长度，如铅笔、书本等。米（m）是较大的长度单位，常用于测量较长物体的长度，如房间的长度、跑道的长度等。

3.尺子的使用方法

尺子是测量长度的工具，使用尺子时要注意以下几点：

（1）尺子要平放在被测物体上，确保尺子与物体平行。

（2）尺子的零刻度线要对准被测物体的起始点。

（3）测量时，视线要与尺子垂直，避免视差误差。

（4）读数时，注意单位，确保读数准确。

4.长度单位的换算

厘米和米之间的换算关系为：1米=100厘米。在实际应用中，可以根据需要将厘米转换为米，或将米转换为厘米。

5.长度比较

比较两个物体的长度时，可以采用以下方法：

（1）直接比较：将两个物体并排放置，观察它们的长度差异。

（2）重叠比较：将一个物体放在另一个物体上，观察重叠部分的长度。

（3）测量比较：使用尺子分别测量两个物体的长度，比较测量结果。

6.长度测量在生活中的应用

长度测量在日常生活中有着广泛的应用，如：

（1）测量家具尺寸，确保家具尺寸符合房间空间。

（2）测量衣物尺寸，选择合适的衣物。

（3）测量跑道长度，进行体育比赛。

（4）测量建筑物的长度，进行建筑设计。

7.长度测量实验

在课堂上，可以设计以下实验帮助学生掌握长度测量的技能：

（1）测量不同物体的长度，如铅笔、书本、桌子等。

（2）比较两个物体的长度，如比较两根铅笔的长度。

（3）测量一段距离，如测量教室的长度。

8.长度测量注意事项

在进行长度测量时，需要注意以下几点：

（1）确保尺子与物体平行，避免测量误差。

（2）视线要与尺子垂直，避免视差误差。

（3）读数时，注意单位，确保读数准确。

（4）在测量过程中，保持尺子稳定，避免尺子滑动。

9.长度测量拓展

在掌握基本长度测量技能的基础上，可以进一步拓展以下内容：

（1）学习其他长度单位，如千米、毫米等。

（2）了解长度测量在科学研究中的应用。

（3）学习长度测量在工程设计中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。教师会观察学生的参与度、专注力、回答问题的情况以及遵守课堂纪律的情况。例如，通过观察，教师可以评价学生是否能够积极举手回答问题，是否能够集中注意力在测量活动上，以及是否能够按照要求进行操作。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力将得到展示。教师会评价学生是否能够有效地与他人合作，是否能够清晰地表达自己的想法，以及是否能够共同完成测量任务。例如，教师可能会评价学生是否能够提出合理的测量方法，是否能够倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

3.随堂测试：

随堂测试是一种即时评估学生学习成果的方法。教师可以通过简单的练习题或实际问题来测试学生对长度单位、测量方法以及比较长度的理解。例如，教师可能会出一些选择题或填空题，让学生选择正确的长度单位或填写缺失的长度值。

4.实物测量评估：

在实物测量环节，教师会评估学生是否能够正确使用尺子进行测量，是否能够准确记录测量结果，以及是否能够进行有效的长度比较。例如，教师可能会评价学生在测量过程中是否能够保持尺子的稳定，是否能够正确读取刻度，以及是否能够准确地比较两个物体的长度。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师会给予及时的反馈。以下是具体的评价与反馈内容：

-针对课堂表现的反馈：教师会鼓励积极参与的学生，并对表现不佳的学生提供帮助和指导，如“做得很好，继续保持！”或“我们来看看如何改进这个测量方法。”

-针对小组讨论成果展示的反馈：教师会强调团队合作的重要性，如“你们团队合作得很好，下一步我们可以如何改进我们的测量方法？”对于表现不足的小组，教师可能会提供具体的改进建议。

-针对随堂测试的反馈：教师会针对学生的答案给出正面的肯定和具体的改进建议。例如，“你的答案很接近正确答案，只需要注意单位的使用。”

-针对实物测量评估的反馈：教师会强调准确性和操作规范，如“你做得很好，但下次记得要保持尺子垂直。”对于测量结果不准确的学生，教师会帮助他们分析原因，并提供正确的测量方法。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《量一量，比一比》这一章节知识点设计的作业，旨在帮助学生进一步理解和应用长度单位的概念。

1.实物测量

请用尺子测量以下物体的长度，并记录下来：

（1）你的铅笔的长度是多少厘米？

（2）你的桌子的宽度是多少厘米？

（3）你的书桌的高度是多少厘米？

答案：

（1）铅笔长度：15厘米

（2）桌子宽度：60厘米

（3）书桌高度：80厘米

2.长度单位换算

将以下长度换算成米：

（1）3.5米=_______厘米

（2）250厘米=_______米

答案：

（1）3.5米=350厘米

（2）250厘米=2.5米

3.长度比较

比较以下两组物体的长度，并写出比较结果：

（1）一根铅笔和一张A4纸的长度比较。

（2）一个苹果和一个橙子的直径比较。

答案：

（1）铅笔的长度比A4纸长。

（2）苹果的直径比橙子大。

4.实际应用

假设你正在装修自己的房间，以下是你需要购买的家具尺寸：

（1）床的长度为2米，宽度为1.5米。

（2）衣柜的深度为0.6米，宽度为1米，高度为2米。

请计算以下问题：

（1）床的面积是多少平方米？

（2）衣柜的体积是多少立方米？

答案：

（1）床的面积=长×宽=2米×1.5米=3平方米

（2）衣柜的体积=长×宽×高=0.6米×1米×2米=1.2立方米

5.创意测量

假设你有一个不规则形状的物体，没有尺子，你如何测量它的长度？

请设计一种方法，并说明如何操作。

答案：

可以使用以下方法测量不规则物体的长度：

-方法一：将物体放在直线上，从物体的一端开始，用直尺测量到物体的另一端，记录下直尺上的刻度值。

-方法二：使用绳子绕过物体，将绳子拉直，用直尺测量绳子的长度，这就是物体的长度。

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