第一单元两位数乘两位数《练习一》第二课时（教案）三年级下册数学苏教版

第一单元两位数乘两位数《练习一》第二课时（教案）三年级下册数学苏教版第一单元两位数乘两位数《练习一》第二课时（教案）一、课题名称本节课的教学内容为三年级下册数学苏教版《练习一》第二课时，课题为“两位数乘两位数”。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现两位数乘两位数的计算方法。2.探究式教学：通过小组合作，让学生在探究过程中掌握两位数乘两位数的计算方法。3.情景教学法：通过创设生活情景，让学生在具体的情境中学习两位数乘两位数的计算。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.创设情景，导入新课（情景）小兔子采蘑菇，采了12个蘑菇，小白兔采了18个蘑菇，请问两只小兔子一共采了多少个蘑菇？（分析）这是一个两位数乘两位数的问题，需要用到我们今天要学习的两位数乘两位数的计算方法。2.讲解新知（1）教师讲解两位数乘两位数的计算方法：先将两个两位数的十位相乘，再将两个两位数的个位相乘，将两个乘积相加。（2）教师举例说明：例如，计算24乘以15，先将24的十位2乘以15的十位1，得到20；再将24的个位4乘以15的个位5，得到20；将20和20相加，得到300。3.小组合作探究（1）学生分组，每组完成一道两位数乘两位数的题目。（2）教师巡视指导，解答学生提出的问题。4.练习巩固（1）学生在草稿纸上完成练习题。（2）教师展示部分学生的答案，并进行讲解。七、教材分析本节课的教学内容是两位数乘两位数的计算方法，这是小学数学中一个重要的知识点。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：同学们，今天我们学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能给大家介绍一下这个方法？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）教师提问：如果我们要计算24乘以36，应该怎么计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计（1）48乘以27（2）58乘以392.答案（1）48乘以27等于1296（2）58乘以39等于2262十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过创设情景、小组合作、练习巩固等方式，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，提高了学生的数学思维能力。但在教学过程中，部分学生对于两位数乘两位数的计算方法掌握不牢固，需要加强练习。2.拓展延伸：课后可以让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的商品价格、计算家庭用电量等，让学生在实际应用中巩固所学知识。重点和难点解析接着，我在讲解新知时，讲解了两位数乘两位数的计算方法。我详细地说明了先将两个两位数的十位相乘，再将两个两位数的个位相乘，将两个乘积相加的过程。在这个过程中，我通过举例子的方式，如24乘以15，让学生清晰地看到如何将步骤应用到实际计算中。在小组合作探究环节，我安排学生分组完成一道两位数乘两位数的题目。这个环节旨在培养学生的合作能力和探究能力。我密切观察每个小组的讨论过程，及时解答他们提出的问题，确保每个学生都能够参与到讨论中，并在实践中巩固所学知识。在练习巩固环节，我让学生在草稿纸上完成练习题。这一环节是对新知识的巩固和应用，我鼓励学生在完成练习的过程中，注意审题，认真计算。我会在课后检查学生的练习情况，对于错误较多的题目，我会进行针对性的讲解和指导。在互动交流环节，我设计了讨论环节和提问问答环节。在讨论环节，我提问“同学们，今天我们学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能给大家介绍一下这个方法？”这样的问题，旨在鼓励学生积极参与，分享自己的学习心得。在提问问答环节，我提问“如果我们要计算24乘以36，应该怎么计算？”这样的问题，可以检验学生对知识的掌握程度，并给予他们及时的反馈。在作业设计环节，我布置了两个计算题目，并给出了答案。这样的作业设计既能够巩固学生的计算能力，又能够帮助他们学会如何检查自己的答案。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学效果，并提出了拓展延伸的建议。我认为，课后可以让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的商品价格、计算家庭用电量等，这样不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的实际应用能力。第一单元两位数乘两位数《练习一》第二课时一、课题名称教材：三年级下册数学苏教版章节：两位数乘两位数《练习一》第二课时二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练进行计算。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。3.提高学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。重点：正确计算两位数乘两位数，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察和思考，自主发现两位数乘两位数的计算规律。2.案例教学法：通过具体例题，让学生理解和应用计算方法。3.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题，提高合作能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.创设情景，导入新课（情景）春天到了，果园里的苹果树结果了，小明和小红分别摘了12箱和18箱苹果，他们一共摘了多少箱苹果？（分析）这是一个两位数乘两位数的问题，需要用到我们今天要学习的两位数乘两位数的计算方法。2.讲解新知课本原文内容：“两位数乘两位数，先将第一个两位数的十位与第二个两位数的十位相乘，然后将第一个两位数的个位与第二个两位数的十位相乘，接着将第一个两位数的十位与第二个两位数的个位相乘，将第一个两位数的个位与第二个两位数的个位相乘。将这四个乘积相加，得到最终结果。”具体分析：我解释了两位数乘两位数的基本步骤，然后通过具体的例子，如24乘以15，逐步展示如何进行计算。3.小组合作探究学生分组，每组选择一个两位数乘两位数的题目进行讨论和计算。我巡视指导，解答学生提出的问题。4.练习巩固学生独立完成练习题，我展示部分学生的答案，并进行讲解。回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法。七、教材分析本节课通过具体的情景和例题，帮助学生理解两位数乘两位数的计算方法，是小学数学中一个基础且重要的知识点。八、互动交流讨论环节：提问：“谁能告诉我，两位数乘两位数的计算步骤是怎样的？”提问问答环节：提问：“如果我们要计算32乘以47，应该怎么计算？”学生尝试回答，我给予反馈和纠正。九、作业设计1.作业题目：（1）计算42乘以58。（2）计算75乘以36。2.答案：（1）2436（2）2700十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景导入和例题讲解，大部分学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。但在练习过程中，部分学生计算速度较慢，需要加强练习。拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决生活中的实际问题，如计算购物时的商品总价，或者计算家庭用水用电的费用。通过这些实际问题的解决，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析重点和难点解析一：情景导入与问题提出重点和难点解析二：讲解两位数乘两位数的计算方法在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我特别强调了步骤的清晰性和逻辑性。我解释了每个步骤的意义，然后通过具体的例子，如24乘以15，逐步展示如何进行计算。我详细地说明了先将两个两位数的十位相乘，再将两个两位数的个位相乘，接着将两个乘积相加的过程。在这个过程中，我反复强调了每个步骤的重要性，确保学生能够理解和掌握。重点和难点解析三：小组合作探究为了培养学生的合作能力和探究能力，我在教学过程中安排了小组合作探究环节。我让学生分组，每组选择一个两位数乘两位数的题目进行讨论和计算。在巡视指导过程中，我注意到一些学生对于如何合作存在困惑，于是我详细地说明了合作的步骤和注意事项。我鼓励学生们在讨论中积极发言，相互倾听，共同解决问题。重点和难点解析四：练习巩固与答案讲解在练习巩固环节，我让学生独立完成练习题，并展示部分学生的答案。在讲解答案时，我不仅解释了计算过程，还分析了学生可能出现的错误，并提供了相应的纠正方法。通过这种方式，我帮助学生巩固了所学知识，并提高了他们的计算速度和准确性。在互动交流环节，我设计了提问问答环节。我提问：“如果我们要计算32乘以47，应该怎么计算？”这样的问题可以检验学生对知识的掌握程度，并给予他们及时的反馈。在学生尝试回答后，我给予反馈和纠正，确保他们能够正确理解和应用所学知识。第一单元两位数乘两位数《练习一》第二课时一、课题名称教材：三年级下册数学苏教版章节：《练习一》第二课时，重点讲解两位数乘两位数的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。3.提高学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。重点：正确计算两位数乘两位数，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察和思考，自主发现两位数乘两位数的计算规律。2.案例教学法：通过具体例题，让学生理解和应用计算方法。3.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题，提高合作能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程情景引入：春天到了，果园里的苹果树结果了，小明和小红分别摘了12箱和18箱苹果，他们一共摘了多少箱苹果？课本原文内容：“两位数乘两位数，先将第一个两位数的十位与第二个两位数的十位相乘，然后将第一个两位数的个位与第二个两位数的十位相乘，接着将第一个两位数的十位与第二个两位数的个位相乘，将第一个两位数的个位与第二个两位数的个位相乘。将这四个乘积相加，得到最终结果。”具体分析：1.讲解两位数乘两位数的计算方法，通过例子展示计算过程。例题讲解：例题1：24乘以15例题2：36乘以28随堂练习：1.计算：42乘以572.计算：63乘以48七、教材分析本节课通过具体的情景和例题，帮助学生理解两位数乘两位数的计算方法，是小学数学中一个基础且重要的知识点。八、互动交流讨论环节：提问：“谁能告诉我，两位数乘两位数的计算步骤是怎样的？”提问问答环节：提问：“如果我们要计算32乘以47，应该怎么计算？”学生尝试回答，我给予反馈和纠正。九、作业设计1.作业题目：（1）计算52乘以64。（2）计算78乘以37。2.答案：（1）3328（2）28十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景导入和例题讲解，大部分学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。但在练习过程中，部分学生计算速度较慢，需要加强练习。拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决生活中的实际问题，如计算购物时的商品总价，或者计算家庭用水用电的费用。通过这些实际问题的解决，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析重点和难点解析一：情景导入与问题提出重点和难点解析二：两位数乘两位数的计算方法讲解在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我