三年级下册数学教案-10.5 解决实际问题（复习）丨苏教版

三年级下册数学教案10.5解决实际问题（复习）丨苏教版一、课题名称三年级下册数学教案10.5解决实际问题（复习）丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解决方法。重点：运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。四、教学方法1.小组合作探究法：通过小组合作，共同解决问题。2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。3.案例分析法：通过具体的案例，帮助学生理解解题方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：骰子、卡片等）。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：播放一段生活中的实际问题视频，引导学生思考。（2）提问：生活中有哪些实际问题可以用数学知识解决？2.课本讲解（1）原文内容：“小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？”（2）分析：此题是一个简单的加法问题，需要学生运用加法知识来解决。3.小组合作探究（1）分组：将学生分成小组，每组46人。（2）任务：每个小组解决一个实际问题，如：小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？（3）讨论交流：各小组分享解题思路，教师巡回指导。4.教师讲解（1）展示正确解题步骤：小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩5+3=8个苹果。（2）强调解题要点：找出问题中的已知条件和求解目标，运用合适的数学知识解决问题。5.随堂练习（1）提问：小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩几个橘子？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（2）拓展：引导学生思考生活中的其他实际问题，尝试用数学知识解决。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.提问：你们觉得解决实际问题最重要的是什么？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？2.学生回答，教师评价：回答正确，很好！3.提问：还有其他同学有不同的解题方法吗？4.学生回答，教师评价：非常好，我们学到了新的解题方法。九、作业设计1.作业题目：小明有7个橘子，他给了小丽2个，小明还剩几个橘子？2.答案：72=5，小明还剩5个橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习解决实际问题的方法，提高了学生的解决问题能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作探究能力和实际应用能力。拓展延伸：1.组织学生开展数学知识竞赛，提高学生对数学学习的兴趣。2.鼓励学生在生活中发现数学问题，尝试用数学知识解决。重点和难点解析1.导入新课环节重点：通过情景引入激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。我的补充和说明：我会在导入新课环节中，精心挑选与生活息息相关的实际问题视频，例如购物找零、分蛋糕等，让学生在观看视频的同时，思考这些问题如何用数学知识来解决。我会以亲切的语气提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的问题吗？”以此来激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。2.课本讲解环节重点：结合实际案例，帮助学生理解解题方法。我的补充和说明：在讲解课本原文内容时，我会将问题情境化，让学生更容易理解。例如，在讲解小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果时，我会用实物教具（如苹果卡片）来演示，让学生直观地看到小明手中的苹果数量变化。同时，我会引导学生找出问题中的已知条件和求解目标，强调解题要点，让他们明白如何运用所学的数学知识解决问题。3.小组合作探究环节重点：培养学生的合作探究能力和实际应用能力。我的补充和说明：在小组合作探究环节，我会将学生分成46人的小组，确保每个小组都能充分讨论和交流。我会布置一个实际问题，如小明有5个橘子，他给了小丽2个，小明还剩几个橘子？让学生在小组内讨论解决方法。我会巡视各小组，观察他们的讨论情况，及时给予指导。在讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的解题思路，鼓励他们展示自己的思维过程。4.教师讲解环节重点：强调解题要点，提高学生的解题能力。5.随堂练习环节重点：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。我的补充和说明：在随堂练习环节，我会提出一个与实际生活相关的问题，让学生独立完成。例如，提问：“小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩几个橘子？”我会让学生在练习本上写出解题过程，巡视指导，确保他们掌握解题方法。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励。重点：帮助学生巩固所学知识，培养他们的实际应用能力。在教学过程中，我会关注每一个细节，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决实际问题的能力。我相信，通过不断努力，学生们会在数学学习的道路上越走越远。一、课题名称三年级下册数学教案10.5解决实际问题（复习）丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：复习并掌握解决实际问题的方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解决方法。重点：运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。四、教学方法1.小组合作探究法：通过小组合作，共同解决问题。2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的解题思路。3.案例分析法：通过具体的案例，帮助学生理解解题方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：骰子、卡片等）。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程1.导入新课（情景引入）同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用数学知识解决的问题呢？比如，去超市购物找零、分蛋糕等。今天我们就来复习一下如何解决这类实际问题。2.课本讲解（原文内容）“小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？”（分析）这是一个简单的加法问题，我们需要找出已知条件和求解目标，然后运用加法知识来解决问题。3.小组合作探究（分组）将学生分成小组，每组46人。（任务）每个小组解决一个实际问题，如：“小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩几个橘子？”（讨论交流）各小组分享解题思路，教师巡回指导。4.教师讲解（展示正确解题步骤）小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩8+3=11个橘子。（强调解题要点）找出问题中的已知条件和求解目标，运用合适的数学知识解决问题。5.随堂练习（提问）小明有7个橘子，他给了小丽2个，小明还剩几个橘子？（学生独立完成练习，教师巡视指导）（拓展）引导学生思考生活中的其他实际问题，尝试用数学知识解决。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.提问：你们觉得解决实际问题最重要的是什么？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？2.学生回答，教师评价：回答正确，很好！3.提问：还有其他同学有不同的解题方法吗？4.学生回答，教师评价：非常好，我们学到了新的解题方法。九、作业设计1.作业题目：小华有12个铅笔，他用了4个，小华还剩几个铅笔？2.答案：124=8，小华还剩8个铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习解决实际问题的方法，提高了学生的解决问题能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作探究能力和实际应用能力。拓展延伸：1.组织学生开展数学知识竞赛，提高学生对数学学习的兴趣。2.鼓励学生在生活中发现数学问题，尝试用数学知识解决。重点和难点解析1.导入新课环节我深知导入新课环节对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。因此，我会精心设计一个与生活紧密相连的情景，比如通过展示一段关于家庭购物、分配食物的视频，让学生在观看的同时思考：“如果家里有5个苹果，妈妈给了你3个，你还剩多少？”这样的问题不仅能够引起学生的共鸣，还能自然地引导他们进入数学学习的状态。2.课本讲解环节在讲解课本原文内容时，我特别注重将抽象的数学问题具体化。例如，在讲解“小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？”这个问题时，我会用实际的苹果卡片作为教具，让学生亲手操作，感受减法运算的过程。这样不仅能够帮助学生理解减法的含义，还能让他们在操作中体会到数学与生活的联系。3.小组合作探究环节在这个环节，我鼓励学生通过小组合作来解决问题。我会将学生分成若干小组，每组负责一个实际问题，如“小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩几个橘子？”在小组讨论中，我会鼓励每个学生积极参与，提出自己的解题思路，并通过交流来完善解题方法。我会在教室中来回走动，观察每个小组的讨论情况，适时提供帮助和指导。4.教师讲解环节在学生小组讨论结束后，我会进行针对性的讲解。例如，在讲解“小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩几个橘子？”这个问题时，我会强调解题步骤：“我们知道小红原本有8个橘子，然后她给了小刚3个，这意味着我们需要从8个橘子中减去3个。”这样的讲解有助于学生理解解题思路，并学会如何将实际问题转化为数学问题。5.随堂练习环节在随堂练习环节，我会设计一些简单的实际问题，如“小明有7个橘子，他给了小丽2个，小明还剩几个橘子？”让学生独立完成。我会巡视教室，观察学生的解题过程，确保他们能够正确运用所学的数学知识。对于遇到困难的学生，我会耐心指导，确保他们能够跟上教学进度。6.互动交流环节在互动交流环节，我会通过提问和回答的方式，引导学生深入思考。例如，我会问：“你们觉得解决实际问题最重要的是什么？”并鼓励学生回答。这样的互动不仅能够检验学生的学习效果，还能增强他们的自信心。7.作业设计环节在作业设计环节，我会确保作业题目既有挑战性又有实用性。例如，我会布置这样的作业题目：“小华有12个铅笔，他用了4个，小华还剩几个铅笔？”并附上答案：“124=8，小华还剩8个铅笔。”这样的作业能够帮助学生巩固所学知识，并学会如何独立解决问题。一、课题名称三年级下册数学教案10.5解决实际问题（复习）丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：复习并巩固解决实际问题的方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作探究能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维和实际问题解决意识。三、教学难点与重点难点：如何将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解决方法。重点：运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。四、教学方法1.小组合作法：通过小组讨论，共同解决问题。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解解题思路。3.互动问答法：通过提问和回答，引导学生深入思考。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：骰子、卡片等）。2.学具：练习本、铅笔、直尺。六、教学过程1.导入新课（情景引入）同学们，你们有没有遇到过需要用数学知识解决的问题呢？比如，去超市购物找零、分配食物等。今天我们就来复习一下如何解决这类实际问题。2.课本讲解（原文内容）“小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？”（分析）这是一个简单的减法问题，需要找出已知条件和求解目标，然后运用减法知识来解决问题。3.小组合作探究（分组）将学生分成小组，每组46人。（任务）每个小组解决一个实际问题，如：“小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩几个橘子？”（讨论交流）各小组分享解题思路，教师巡回指导。4.教师讲解（展示正确解题步骤）小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩83=5个橘子。（强调解题要点）找出问题中的已知条件和求解目标，运用合适的数学知识解决问题。5.随堂练习（提问）小明有7个橘子，他给了小丽2个，小明还剩几个橘子？（学生独立完成练习，教师巡视指导）（拓展）引导学生思考生活中的其他实际问题，尝试用数学知识解决。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.提问：你们觉得解决实际问题最重要的是什么？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？2.学生回答，教师评价：回答正确，很好！3.提问：还有其他同学有不同的解题方法吗？4.学生回答，教师评价：非常好，我们学到了新的解题方法。九、作业设计1.作业题目：小华有12个铅笔，他用了4个，小华还剩几个铅笔？2.答案：124=8，小华还剩8个铅笔。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习解决实际问题的方法，提高了学生的解决问题能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作探究能力和实际应用能力。拓展延伸：1.组织学生开展数学知识竞赛，提高学生对数学学习的兴趣。2.鼓励学生在生活中发现数学问题，尝试用数学知识解决。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课环节在导入新课环节，我特别关注如何有效地激发学生的学习兴趣。我会精心设计一个与日常生活紧密相关的情景，比如模拟一个购物场景，让学生扮演顾客和店员的角色。我会这样引入：“今天，我们来模拟一次购物经历。你们有没有遇到过需要计算找零的情况？比如，你买了一个价值10元的书包，你给了20元，店员应该找你多少钱？”通过这样的情景引入，我希望能够让学生感到数学知识与他们的生活息息相关，从而提高他们的学习积极性。2.课本讲解环节在讲解课本内容时，我特别注重将抽象的数学问题具体化。以“小明有5个苹果，妈妈给了他3个，小明还剩几个苹果？”为例，我会使用苹果卡片作为教具，让学生亲手拿走代表苹果的卡片，直观地感受到减法的过程。我会这样讲解：“小明原来有5个苹果，妈妈给了他3个，我们就从5个苹果中拿走3个，看看还剩下多少。”通过这种操作，我希望学生能够更加直观地理解减法的概念。3.小组合作探究环节在这个环节，我强调学生的合作和探究能力。我会将学生分成小组，每个小组面对一个实际问题，如“小红有8个橘子，她给了小刚3个，小红还剩几个橘子？”我会指导学生如