江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发教学实录2 （新版）新人教版

江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教学实录2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过讲解燃料的合理利用与开发，帮助学生理解燃料的燃烧原理，掌握燃料的热值和燃烧效率等概念，并引导学生思考如何提高燃料的利用率和开发新能源。通过实验演示和案例分析，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和创新能力。核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升问题解决和实验设计能力。

2.培养学生的科学态度与责任，强化节约资源和环保意识，理解可持续发展的重要性。

3.增强学生的科学思维，通过比较不同燃料的性能，培养学生分析和评价科学信息的能力。学情分析九年级的学生已具备一定的化学基础，对物质的变化和性质有一定了解。但在本节课涉及的热值、燃烧效率等概念上，可能存在理解上的困难。学生层次上，基础较好的学生能较快掌握新知识，而基础薄弱的学生可能需要更多的时间和指导。在知识方面，学生对燃料的种类、燃烧现象有所了解，但对燃料的合理利用和开发的理解相对不足。在能力方面，学生的实验操作能力逐渐提高，但独立分析问题和解决问题的能力仍有待加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际应用这些知识去解决现实问题的能力有待提升。此外，部分学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对本节课内容的吸收和应用。总体而言，学情分析表明，本节课需注重基础知识的巩固，同时通过实验和案例教学，培养学生的实践能力和科学思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（燃烧匙、酒精灯、燃料样品、温度计等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、科普文章、燃料利用与开发的案例研究。

4.教学手段：实验演示、课堂讨论、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一系列燃料使用的图片或视频，如汽车、发电厂等，提问学生燃料在我们的生活中扮演什么角色，引导学生思考燃料的重要性。

-回顾旧知：简要回顾燃烧的基本原理和化学方程式，提醒学生燃料燃烧时会产生哪些物质。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细讲解燃料的热值、燃烧效率等概念，结合实际案例，如天然气、煤炭、石油等，说明不同燃料的特性。

-举例说明：通过实际案例，如火力发电厂、汽车尾气处理等，展示燃料的合理利用和开发的重要性。

-互动探究：分组讨论燃料的合理利用和开发策略，如提高燃烧效率、开发新能源等，引导学生思考如何解决能源问题。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个提高燃料燃烧效率的方案，如改进燃烧设备、优化燃烧过程等。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成活动。

4.实验演示（约15分钟）：

-实验一：演示不同燃料的燃烧实验，让学生观察燃烧现象，分析燃烧产物的成分。

-实验二：通过控制变量实验，探究燃料燃烧效率的影响因素，如氧气浓度、燃料与氧气的接触面积等。

5.课堂小结（约5分钟）：

-回顾本节课的主要知识点，强调燃料的合理利用和开发的重要性。

-鼓励学生在生活中关注能源问题，提高环保意识。

6.作业布置（约5分钟）：

-让学生收集有关新能源的信息，撰写一篇关于新能源的开发与应用的短文。

-要求学生在课后思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高燃料的利用效率。

7.课堂反思（约5分钟）：

-教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，提出改进措施。

-鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解燃料的热值、燃烧效率等基本概念。

-学生能够区分不同类型燃料的特性，如天然气、煤炭、石油等。

-学生能够运用所学知识分析燃料燃烧过程中的化学反应，理解燃烧产物的成分。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录、分析实验数据的能力。

-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通、表达、团队协作等能力。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计提高燃料燃烧效率的方案。

3.思维发展：

-学生在探究燃料合理利用与开发的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度分析问题，如经济、环境、技术等，形成多维度的思考方式。

-学生在讨论和交流中，学会了如何从他人的观点中汲取有益信息，提高自己的思维深度。

4.素质培养：

-学生通过学习，增强了节约资源和环保意识，认识到可持续发展的重要性。

-学生在实验和实践中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

-学生在课堂讨论和作业完成过程中，提高了自我管理能力和自主学习能力。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注能源消耗、提倡节能减排等。

-学生能够运用所学知识分析社会热点问题，如新能源的开发与利用、能源危机等。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出具有创新性的解决方案。内容逻辑关系①燃料的定义与分类

-燃料：能放出热量的物质。

-分类：根据燃料来源和化学性质，分为化石燃料和可再生能源。

②燃料的热值

-定义：单位质量的燃料完全燃烧时所放出的热量。

-公式：Q=m*q（Q为放热量，m为燃料质量，q为热值）

③燃烧效率

-定义：燃料实际放出的热量与理论最大放热量的比值。

-影响因素：燃料种类、燃烧条件、设备效率等。

④燃料的合理利用

-提高燃烧效率的方法：优化燃烧设备、改善燃烧条件、改进燃烧过程。

-节能减排：减少能源浪费，降低污染物排放。

⑤燃料开发

-可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。

-新能源：核能、氢能、地热能等。

-开发新能源的意义：缓解能源危机，减少环境污染。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、互动交流的积极性。

-学生注意力集中度：记录学生是否能够保持专注，是否在课堂上有走神或分心的现象。

-学生参与实验操作的熟练度：评估学生在实验过程中的操作是否规范，是否能正确使用实验器材。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度、分工协作和沟通效果。

-知识应用能力：观察学生能否将所学知识应用到小组讨论中，提出创新性的解决方案。

-讨论成果质量：评估小组讨论的深度、广度和逻辑性，以及最终成果的完整性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对燃料的热值、燃烧效率等基本概念的理解程度。

-应用能力：测试学生能否运用所学知识解决实际问题，如计算燃料的燃烧效率或比较不同燃料的优缺点。

-分析能力：评估学生在测试中是否能够分析数据，得出合理的结论。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量和提交时间。

-创新性：鼓励学生在作业中提出新颖的观点或解决方案。

-独立性：观察学生是否能够独立完成作业，不依赖他人。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论、实验操作规范的学生给予正面评价，对于表现不佳的学生提供具体改进建议。

-针对小组讨论成果展示：对于表现突出的团队给予表扬，对于讨论过程中出现的问题进行指导和纠正。

-针对随堂测试：针对学生的测试结果进行详细分析，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习资源和建议。

-针对课后作业：对于完成作业质量高的学生给予鼓励，对于作业中有创意或错误较多的学生提供个性化的辅导和反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解燃料的合理利用与开发时，结合实际案例，如新能源汽车、清洁能源项目等，让学生更直观地理解理论知识。

2.实验教学与实践相结合：设计一系列与燃料燃烧相关的实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和科学素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：在讲解燃料的热值、燃烧效率等抽象概念时，部分学生难以理解，需要进一步优化教学方法。

2.小组讨论效果不均衡：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不理想，需要加强对小组讨论的引导和监督。

3.课后作业反馈不及时：对学生课后作业的反馈不够及时，导致学生对知识掌握程度和自身不足了解不够，需要改进作业批改和反馈机制。

反思改进措施（三）

1.优化教学方法：针对学生对抽象概念理解困难的问题，可以通过多媒体教学、图表展示等方式，将抽象概念具体化、形象化