第五单元 小数乘法和除法 第15课时 练习十四-（教案）2021-2022学年《新征程》五年级数学上册 苏教版

第五单元小数乘法和除法第15课时练习十四（教案）20212022学年《新征程》五年级数学上册苏教版第五单元小数乘法和除法第15课时练习十四（教案）20212022学年《新征程》五年级数学上册苏教版一、课题名称本课题为《新征程》五年级数学上册第五单元小数乘法和除法第15课时，具体内容为练习十四。二、教学目标1.让学生掌握小数乘法和小数除法的计算法则。2.通过练习，提高学生运用小数乘法和除法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：小数乘法和除法的计算法则的理解与运用。重点：小数乘法和除法的计算法则。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究小数乘法和除法的计算法则。2.实例教学：通过实例讲解，让学生直观地理解计算法则。3.练习巩固：通过练习，让学生熟练掌握计算法则。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习册、小数乘法除法练习题、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）回顾小数的乘法和除法计算法则。（2）提出问题：如何运用小数乘法和除法解决实际问题？2.讲解新课（1）展示课本原文内容：例1：计算0.5×0.3解：0.5×0.3=0.15例2：计算1.2÷0.6解：1.2÷0.6=2（2）分析例题：例1：0.5×0.3的计算，先按整数乘法计算5×3=15，然后在积的右边数两位，点上小数点，得到0.15。例2：1.2÷0.6的计算，先按整数除法计算12÷6=2，然后在商的右边数一位，点上小数点，得到2。3.练习巩固（1）布置随堂练习题：计算0.8×0.25计算2.5÷0.125（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.课堂小结七、教材分析本节课通过讲解例题和随堂练习，帮助学生掌握小数乘法和除法的计算法则，为今后解决实际问题打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何判断小数乘法的结果是大于还是小于原数？（2）学生分组讨论，各小组汇报讨论结果。2.提问问答（1）提问：如果一个小数乘以一个大于1的数，结果会怎样？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算0.6×0.4（2）计算1.8÷0.9（3）解决实际问题：小明有1.5千克苹果，每千克苹果的价格是0.6元，他一共花了多少钱？2.作业答案：（1）0.6×0.4=0.24（2）1.8÷0.9=2（3）1.5×0.6=0.9元十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解和练习，学生基本掌握了小数乘法和除法的计算法则。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和问题解决能力。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：如何将小数乘法和除法应用于实际生活？（2）布置拓展作业：收集生活中涉及小数乘法和除法的实例，进行分析和解决。重点和难点解析在教学方法的选择上，我特别重视启发式教学。例如，在导入新课环节，我通过回顾小数的乘法和除法计算法则，引导学生主动思考如何运用这些法则解决实际问题。这种教学方式有助于激发学生的兴趣，培养他们的探究精神和自主学习能力。在讲解新课的过程中，我注重实例教学，通过展示课本原文内容，如例1和例2，让学生直观地理解小数乘法和除法的计算法则。这种教学方法能够帮助学生将抽象的计算法则与具体实例相结合，加深对知识点的理解。在练习巩固环节，我布置了随堂练习题，如0.8×0.25和1.8÷0.9，并要求学生独立完成。这一步骤不仅检验了学生对计算法则的掌握程度，也锻炼了他们的计算能力。在巡视指导过程中，我及时发现并纠正学生的错误，确保他们能够正确理解和应用所学知识。在教学过程中，我还特别注意了互动交流环节。在讨论环节，我提出了问题：“如何判断小数乘法的结果是大于还是小于原数？”并引导学生分组讨论，各小组汇报讨论结果。这种互动方式不仅促进了学生的思考，也让他们学会了如何表达自己的观点。在提问问答环节，我针对“如果一个小数乘以一个大于1的数，结果会怎样？”这一问题，鼓励学生回答。这种问答方式有助于检验学生对知识的掌握程度，同时也能够提高他们的口语表达能力。在作业设计方面，我布置了详细的作业题目和答案，如0.6×0.4、1.8÷0.9以及解决实际问题等。这些作业旨在巩固学生对计算法则的理解，并让他们学会运用这些法则解决实际问题。课后反思及拓展延伸方面，我强调了培养学生的计算能力和问题解决能力的重要性。同时，我还布置了拓展作业，让学生收集生活中涉及小数乘法和除法的实例，进行分析和解决。这样的作业有助于激发学生的兴趣，提高他们的实际应用能力。第五单元小数乘法和除法第15课时练习十四一、课题名称《新征程》五年级数学上册第五单元小数乘法和除法第15课时，具体内容为练习十四。二、教学目标1.使学生能够熟练掌握小数乘法和除法的计算法则。2.培养学生运用小数乘法和除法解决实际问题的能力。3.增强学生的数感和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：小数乘法和除法的计算法则的理解与运用。重点：小数乘法和除法的计算法则。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探索。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实例教学，通过具体案例帮助学生理解抽象概念。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习册、小数乘法除法练习题、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）展示课本原文内容：例1：计算0.5×0.3例2：计算1.2÷0.6（2）分析例题：例1：0.5×0.3的计算，先按整数乘法计算5×3=15，然后在积的右边数两位，点上小数点，得到0.15。例2：1.2÷0.6的计算，先按整数除法计算12÷6=2，然后在商的右边数一位，点上小数点，得到2。2.新课讲解（1）讲解小数乘法的计算法则：先按整数乘法计算，然后根据小数位数调整小数点位置。（2）讲解小数除法的计算法则：先按整数除法计算，然后根据小数位数调整小数点位置。3.练习巩固（1）布置随堂练习题：计算0.8×0.25计算2.5÷0.125（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.课堂小结七、教材分析本节课通过讲解例题和随堂练习，帮助学生掌握小数乘法和除法的计算法则，为今后解决实际问题打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何判断小数乘法的结果是大于还是小于原数？（2）学生分组讨论，各小组汇报讨论结果。2.提问问答（1）提问：如果一个小数乘以一个大于1的数，结果会怎样？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算0.6×0.4（2）计算1.8÷0.9（3）解决实际问题：小明有1.5千克苹果，每千克苹果的价格是0.6元，他一共花了多少钱？2.作业答案：（1）0.6×0.4=0.24（2）1.8÷0.9=2（3）1.5×0.6=0.9元十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解和练习，学生基本掌握了小数乘法和除法的计算法则。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和问题解决能力。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：如何将小数乘法和除法应用于实际生活？（2）布置拓展作业：收集生活中涉及小数乘法和除法的实例，进行分析和解决。重点和难点解析教学目标的设定是我关注的重点。我明确了让学生掌握小数乘法和除法的计算法则，这是本节课的核心内容。同时，我还注重培养学生运用这些法则解决实际问题的能力，以及提升他们的数感和逻辑思维能力。这些目标不仅指导了我的教学活动，也是我评估学生学习效果的重要依据。在教学方法上，我特别关注启发式教学和实例教学。在导入新课时，我通过展示例题，引导学生自主探索小数乘法和除法的计算方法。这种教学方法能够激发学生的兴趣，培养他们的探究精神和自主学习能力。在讲解新课的过程中，我对小数乘法和除法的计算法则进行了详细的讲解。我讲解了小数乘法的计算法则：先按整数乘法计算，然后根据小数位数调整小数点位置。例如，在计算0.5×0.3时，我会让学生先计算5×3=15，然后在积的右边数两位，点上小数点，得到0.15。这种方法能够帮助学生直观地理解小数乘法的计算过程。对于小数除法的计算法则，我也会进行详细的讲解。例如，在计算1.2÷0.6时，我会让学生先按整数除法计算12÷6=2，然后在商的右边数一位，点上小数点，得到2。通过这样的讲解，学生能够清晰地理解小数除法的计算步骤。在练习巩固环节，我布置了随堂练习题，如计算0.8×0.25和2.5÷0.125。这些练习题旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。在学生独立完成练习的过程中，我会巡视指导，及时发现并纠正他们的错误，确保他们能够正确理解和应用所学知识。在互动交流环节，我特别重视讨论和提问问答。在讨论环节，我会提出问题，如“如何判断小数乘法的结果是大于还是小于原数？”这样的问题能够引导学生深入思考，培养他们的分析能力和团队协作能力。在提问问答环节，我会针对学生的回答进行点评，帮助他们更好地理解知识点。作业设计也是我关注的重点。我布置的作业题目包括计算题和实际问题解决题，如计算0.6×0.4和1.8÷0.9，以及解决小明购买苹果的问题。这些题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的实际应用能力。课后反思及拓展延伸是我关注的一个重点。我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效率。同时，我也会布置拓展作业，如让学生收集生活中涉及小数乘法和除法的实例，进行分析和解决，以此来拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。第五单元小数乘法和除法第15课时练习十四一、课题名称《新征程》五年级数学上册第五单元小数乘法和除法第15课时，具体内容为练习十四。二、教学目标1.让学生掌握小数乘法的计算法则。2.让学生能够运用小数乘法解决实际问题。3.培养学生的数感和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：小数乘法的计算法则的理解与运用。重点：小数乘法的计算法则。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实例教学法，通过具体案例帮助学生理解抽象概念。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习册、小数乘法练习题、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）展示课本原文内容：例1：计算0.5×0.3解：0.5×0.3=0.15（2）分析例题：0.5×0.3的计算，先按整数乘法计算5×3=15，然后在积的右边数两位，点上小数点，得到0.15。2.新课讲解（1）讲解小数乘法的计算法则：按整数乘法计算；然后根据因数中一共有几位小数，从积的右边数出相应位数，点上小数点。（2）实例讲解：例2：计算1.25×0.4解：1.25×0.4=0.53.练习巩固（1）布置随堂练习题：计算0.6×0.2计算1.8×0.3（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.课堂小结七、教材分析本节课通过讲解例题和随堂练习，帮助学生掌握小数乘法的计算法则，为今后解决实际问题打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何计算一个小数乘以一个整数？（2）学生分组讨论，各小组汇报讨论结果。2.提问问答（1）提问：如果一个小数乘以一个大于1的数，结果会怎样？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）计算0.7×0.8（2）计算1.2×0.5（3）解决实际问题：小明有3.6千克苹果，每千克苹果的价格是0.8元，他一共花了多少钱？2.作业答案：（1）0.7×0.8=0.56（2）1.2×0.5=0.6（3）3.6×0.8=2.88元十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解和练习，学生基本掌握了小数乘法的计算法则。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和问题解决能力。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：如何将小数乘法应用于实际生活？（2）布置拓展作业：收集生活中涉及小数乘法的实例，进行分析和解决。重点和难点解析教学目标的设定是我关注的重点。我明确了让学生掌握小数乘法的计算法则，并能够运用这一法则解决实际问题。这一目标的设定不仅有助于学生巩固基础知识，而且能够提高他们的实际应用能力。在教学过程中，我会通过设计各种练习和实际问题，让学生在实际操作中加深对小数乘法的理解。在教学方法上，启发式教学和实例教学法是我特别关注的。我通过展示课本原文内容，如例1和例2，引导学生自主探究小数乘法的计算方法。例如，在讲解例1：计算0.5×0.3时，我会先让学生观察两个因数，然后提出问题：“我们如何计算这两个小数的乘积？”通过这种方式，学生可以自己发现先按整数乘法计算，再根据小数位数调整小数点的规律。在教学难点上，小数乘法的计算法则的理解与运用是我关注的重点。我注意到有些学生在计算过程中容易混淆小数点位置，或者错误地按照整数乘法计算。为了帮助学生克服这个难点，我在讲解过程中会反复强调小数乘法的计算法则，并通过具体的实例进行演示。在练习巩固环节，我特别关注布置的随堂练习题。例如，计算0.6×0.2和1.8×0.3，这些题目旨在让学生在练习中巩固所学知识，同时也能够提高他们的计算速度和准确性。在学生独立完成练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的计算过程，并及时纠正错误。在互动交流环节，我特别重视讨论和提问问答。在讨论环节，我会提出问题，如：“如何计算一个小数乘以一个整数？”这样的问题能够激发学