2024-2025学年新教材高中物理 第2章 抛体运动 第1节 运动的合成与分解教学实录 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中物理第2章抛体运动第1节运动的合成与分解教学实录鲁科版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以鲁科版必修第二册第2章第1节“运动的合成与分解”为主题，通过引导学生对抛体运动的分析，深入理解运动的合成与分解原理。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例讲解和实验演示，帮助学生掌握抛体运动的规律，提高学生的物理思维能力和实验操作技能。核心素养目标1.培养学生运用物理知识解释自然现象的能力。

2.提升学生分析和解决实际问题的能力。

3.增强学生的科学探究精神和创新意识。

4.培养学生严谨的科学态度和合作学习的能力。学情分析本节课针对的是新教材高中物理必修第二册的学生，他们处于高中阶段，对物理学科已经有了一定的基础认知。在知识层面，学生已接触过基本的力学概念，如力、运动、加速度等，但对于运动的合成与分解这一概念，可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。

学生能力方面，高中初期学生的抽象思维能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理，但空间想象能力和实验操作能力仍有待提高。在实验操作方面，学生可能对抛体运动实验的操作流程不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。

在素质方面，学生普遍具备一定的自主学习能力和合作意识，但部分学生在课堂参与度和注意力集中方面存在不足，这可能会影响他们对复杂物理概念的理解和掌握。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏主动探究和思考的习惯，这需要在教学过程中加以引导和培养。此外，学生的物理学习兴趣和自信心也是影响课程学习的重要因素。

综合来看，学生的层次差异、知识储备、能力水平和行为习惯对“运动的合成与分解”这一课程的学习有着直接的影响。教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源-教材：鲁科版高中物理必修第二册

-实验器材：抛体运动实验装置（如斜抛运动小车、白纸、复写纸、米尺等）

-软件资源：物理教学软件（如力学演示软件）

-课程平台：学校物理教学网络平台

-信息化资源：网络视频教程、教学案例库

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、教学模型和教具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的抛物运动实例，如篮球投篮、排球发球等，引导学生观察并思考这些运动的特点。

-提问：“这些运动有什么共同点？它们是如何产生的？”

-引入物理概念：“这些运动都属于抛体运动，接下来我们将学习如何分析和描述抛体运动。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）讲解运动的合成与分解的基本原理，通过实例说明如何将一个复杂的运动分解为两个或多个简单的运动。

-（2）介绍抛体运动的特点，如水平方向和竖直方向的运动互不干扰，竖直方向的运动受重力影响。

-（3）展示抛体运动的轨迹图，解释轨迹的形状和影响因素。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行抛体运动实验，观察并记录不同角度和力度下的抛物线轨迹。

-学生根据实验数据，绘制抛物线轨迹图，分析抛物线的形状和影响因素。

-教师引导学生讨论实验结果，总结抛体运动的基本规律。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

-（1）抛体运动在水平方向和竖直方向上的运动规律是什么？

-举例回答：水平方向上做匀速直线运动，竖直方向上做匀加速直线运动。

-（2）如何确定抛体运动的初速度和抛射角度？

-举例回答：通过测量水平位移和时间，可以计算出水平初速度；通过测量竖直位移和初速度，可以计算出抛射角度。

-（3）抛体运动的轨迹受到哪些因素的影响？

-举例回答：初速度、抛射角度、重力加速度等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调抛体运动的合成与分解原理及其在实际生活中的应用。

-提问：“通过今天的学习，你们认为抛体运动在物理学中有什么意义？”

-学生分享自己的学习心得，教师对学生的回答进行点评和总结。

-强调本节课的重难点：理解运动的合成与分解原理，掌握抛体运动的规律。

-提醒学生课后复习和巩固，为下一节课的学习做好准备。

（用时总计45分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握运动的合成与分解的基本原理，了解抛体运动的特点，包括水平方向和竖直方向上的独立运动规律，以及它们之间的相互作用。学生能够描述抛体运动的轨迹，并解释其形状和影响因素，如初速度、抛射角度和重力加速度。

2.能力提升：学生在实践活动和小组讨论中，通过实验观察、数据记录、轨迹绘制和分析等活动，提升了实验操作能力和数据分析能力。此外，通过合作学习和讨论，学生的沟通协作能力和团队精神也得到了增强。

3.思维训练：本节课的设计旨在培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。通过分析抛体运动，学生学会了如何将复杂的物理现象分解为简单的运动模型，并能够运用这些模型来解决实际问题。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，例如解释日常生活中的抛体运动现象，预测和计算抛物运动的轨迹，这有助于提高学生的实际问题解决能力。

5.学习兴趣：通过生动有趣的实验和实例，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索物理现象的欲望。

6.自主学习能力：学生在本节课中不仅学会了如何学习，还学会了如何通过实验和讨论来发现和解决问题。这种自主学习能力对于学生未来的学习和发展至关重要。

7.科学素养：通过学习抛体运动，学生加深了对物理规律的理解，提高了他们的科学素养，使他们能够以科学的态度和方法去观察世界、解释现象。板书设计①运动的合成与分解

-合成：将两个或多个运动合成一个运动

-分解：将一个运动分解为两个或多个运动

②抛体运动的特点

-水平方向：匀速直线运动

-竖直方向：匀加速直线运动（受重力影响）

③抛体运动公式

-水平位移：\(x=v_0\cdott\)

-竖直位移：\(y=v_{0y}\cdott-\frac{1}{2}g\cdott^2\)

-抛射角度：\(\theta=\arctan\left(\frac{v_{0y}}{v_0}\right)\)

-轨迹方程：\(y=x\cdot\tan(\theta)-\frac{g\cdotx^2}{2\cdotv_0^2\cdot\cos^2(\theta)}\)

④影响抛体运动的因素

-初速度\(v_0\)

-抛射角度\(\theta\)

-重力加速度\(g\)

-空气阻力（可选）

⑤实验数据记录与分析

-水平位移\(x\)

-竖直位移\(y\)

-抛射角度\(\theta\)

-时间\(t\)

-初速度\(v_0\)和\(v_{0y}\)

⑥抛体运动实例

-篮球投篮

-排球发球

-弹射运动课后作业1.作业内容：一物体以10m/s的初速度水平抛出，不计空气阻力，求物体落地时竖直方向的速度。

答案：\(v_y=v_{0y}-g\cdott\)，其中\(v_{0y}=0\)，\(g=9.8\,\text{m/s}^2\)，\(t\)为物体在空中停留的时间。假设物体落地时间为\(t\)，则\(t=\frac{2\cdotv_0\cdot\sin(\theta)}{g}\)，其中\(\theta\)为抛射角度。由于水平抛出，\(\sin(\theta)=0\)，所以\(v_y=-9.8\,\text{m/s}\)。

2.作业内容：一个物体以20m/s的初速度和30°的抛射角向上抛出，求物体达到最高点时的高度。

答案：物体达到最高点时，竖直方向的速度为零。使用公式\(v_y=v_{0y}-g\cdott\)，其中\(v_{0y}=20\cdot\sin(30°)\)，\(g=9.8\,\text{m/s}^2\)，\(t\)为物体上升的时间。解得\(t=\frac{20\cdot\sin(30°)}{9.8}\)。然后使用公式\(y=v_{0y}\cdott-\frac{1}{2}g\cdott^2\)计算高度，得到\(y=15.3\,\text{m}\)。

3.作业内容：一物体以30m/s的初速度和45°的抛射角斜向上抛出，求物体落地时的水平位移。

答案：使用公式\(x=v_0\cdot\cos(\theta)\cdott\)，其中\(v_0=30\,\text{m/s}\)，\(\theta=45°\)，\(t\)为物体在空中停留的时间。首先计算\(t\)，使用\(t=\frac{2\cdotv_0\cdot\sin(\theta)}{g}\)，其中\(g=9.8\,\text{m/s}^2\)。解得\(t=6.26\,\text{s}\)。然后计算水平位移\(x=30\cdot\cos(45°)\cdot6.26\approx43.4\,\text{m}\)。

4.作业内容：一个物体以40m/s的初速度和60°的抛射角斜向上抛出，求物体落地时的总位移。

答案：首先计算物体落地时的水平位移和竖直位移。水平位移\(x=40\cdot\cos(60°)\cdott\)，竖直位移\(y=40\cdot\sin(60°)\cdott-\frac{1}{2}g\cdott^2\)。计算\(t\)使用\(t=\frac{2\cdotv_0\cdot\sin(\theta)}{g}\)。代入数值解得\(t\approx4.04\,\text{s}\)，然后计算\(x\approx20\,\text{m}\)和\(y\approx30\,\text{m}\)。总位移\(d=\sqrt{x^2+y^2}\approx34.4\,\text{m}\)。

5.作业内容：一个物体以50m/s的初速度和90°的抛射角垂直向上抛出，求物体落地时相对于抛出点的总位移。

答案：物体垂直向上抛出，所以水平位移\(x=0\)。竖直位移\(y=50\cdott-\frac{1}{2}g\cdott^2\)。计算\(t\)使用\(t=\frac{2\cdotv_0}{g}\)。代入数值解得\(t=10.2\,\text{s}\)，然后计算\(y=50\cdot10.2-\frac{1}{2}\cdot9.8\cdot10.2^2\approx251\,\text{m}\)。总位移\(d=y\approx251\,\text{m}\)。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解运动的合成与分解时，我尝试通过实际案例，如篮球投篮、排球发球等，让学生直观感受物理现象，增强了课堂的趣味性和实用性。

2.实验教学结合：将理论教学与实验教学相结合，让学生在实验中观察、记录数据，通过数据分析得出结论，提高了学生的动手能力和实验操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解深度不足：部分学生对运动的合成与分解概念理解不够深入，需要加强对概念的解释和例子的讲解。

2.课堂互动性有待提高：虽然我在课堂上尝试了小组讨论，但发现学生之间的互动不够充分，需要更好地引导和鼓励学生积极参与。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.深化概念讲解：针对学生对概念理解不够深入的问题，我将增加对运动的合成与分解概念的解释，通过类比、图解等方式帮助学生更好地理解。

2.丰富课堂互动：为了