第14课《背影》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第14课《背影》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第14课《背影》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过深入理解《背影》的内涵，提升学生对文学作品情感态度的感知和表达能力。

2.强化学生的语言运用能力，学习并运用细腻的描写手法，丰富学生的写作技巧。

3.增强学生的文化理解能力，引导学生理解中国传统家庭伦理观念，培养尊重、理解与关爱的家庭情感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习《背影》之前，已经具备了一定的文学阅读基础，能够理解一些基本的文学概念和表达方式。他们可能已经接触过一些描写人物情感和心理活动的文学作品，对文学作品的鉴赏有一定的初步认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是那些能够触动情感的作品。他们的阅读能力较强，能够独立阅读并理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过情感体验来理解文学作品，而另一部分学生可能更注重逻辑分析和文本结构。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对《背影》中父亲的形象和情感表达难以产生共鸣，可能会在理解人物情感和心理活动时遇到困难。此外，学生可能对作品中的一些传统伦理观念感到陌生，需要教师引导他们理解并尊重不同的文化背景。在语言运用方面，学生可能难以模仿作品中的细腻描写手法，需要教师提供具体的写作指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《背影》课文和配套的练习册。

2.辅助材料：准备与《背影》相关的图片，如父亲送别儿子的场景，以及相关的背景音乐，以增强情感体验。

3.教学视频：选取与《背影》主题相关的经典电影片段或纪录片，用于拓展学生视野。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备白板或投影仪，用于展示文本分析和讨论要点。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放背景音乐《送别》，营造情感氛围。

2.教师提问：“同学们，你们知道什么是背影吗？请谈谈你们对背影的理解。”

3.学生分享自己的看法，教师总结并引入课题《背影》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，了解文章背景和主要内容。

2.教师讲解文章结构，分析文章的线索和人物关系。

3.教师分析文章中的重点句子，如“他的背影，永远定格在我的记忆里”，引导学生体会作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“请同学们思考，文章中父亲的形象有哪些特点？作者为何要描写这样的背影？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调文章中父亲形象的特点和作者的情感表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为这篇文章在写作手法上有哪些特点？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你们是作者，会如何描写自己的背影？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结，引导学生关注自己的家庭情感。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更直观地感受文章情感。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调父亲形象和作者情感表达。

2.教师提出课后思考题：“请同学们思考，背影在你的生活中有哪些意义？”

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：阅读课文，思考背影的意义，并撰写一篇短文。

2.教师强调作业要求，提醒学生按时完成。

教学过程设计共计45分钟，各个环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。学生学习效果学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升：通过学习《背影》，学生能够更加深入地理解和欣赏文学作品中的情感表达和人物塑造，提高了对文学作品的整体鉴赏能力。

2.情感共鸣与理解：学生在阅读《背影》后，能够体会到作者对父亲深厚情感的描绘，增强了学生对家庭伦理观念的理解和尊重。

3.语言表达能力增强：学生在模仿《背影》中的细腻描写手法时，学会了如何运用生动的语言来表达自己的情感和感受，提高了写作技巧。

4.文化理解能力提高：学生通过对《背影》中传统家庭观念的学习，拓宽了对中国文化的理解，增强了文化自信。

5.思维品质培养：在学习过程中，学生需要分析人物心理和情感变化，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

6.社会责任感提升：通过学习《背影》，学生认识到家庭关系的珍贵，增强了社会责任感，学会了关爱他人。

7.团队合作与沟通能力：在课堂讨论和角色扮演环节，学生学会了如何与他人合作，提高了沟通和协作能力。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业时，需要独立思考和分析，培养了自主学习的能力。

9.情绪管理能力：学生在阅读和分析《背影》时，学会了如何处理和表达自己的情绪，提高了情绪管理能力。

10.终身学习意识：通过学习《背影》，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了终身学习的意识。板书设计①知识点：文章背景与作者介绍

-《背影》作者：朱自清

-文章创作背景：1925年，朱自清在北京大学任教时

-文章主题：表达对父亲的思念和感激之情

②词句：

-“背影”：指父亲离别时的身影，成为作者永恒的记忆

-“我的父亲”：强调父子关系，突出父爱

③情感表达：

-感激：对父亲辛勤付出的感激

-思念：对父亲离去后的深切思念

①知识点：文章结构分析

-开头：描述父亲离别时的场景，引出主题

-主体：详细描写父亲背影，表现父子深情

-结尾：回忆过去，表达对父亲的怀念

②词句：

-“父亲的手”：强调父亲的形象和关爱

-“我的眼泪”：表达作者对父亲的感激和思念

③情感表达：

-深情：对父亲背影的深情描绘

-怀念：对父亲离去的怀念

①知识点：人物形象分析

-父亲形象：勤劳、善良、慈爱、坚强

-作者形象：孝顺、感恩、怀旧、细腻

②词句：

-“父亲的形象”：对父亲整体形象的概括

-“我的回忆”：作者对父亲的回忆和情感

③情感表达：

-慈爱：对父亲慈爱的描述

-孝顺：作者对父亲的孝顺表现

①知识点：写作手法分析

-细腻的描写：通过对父亲背影的细腻描写，展现父子深情

-情感渲染：通过情感渲染，增强文章的感染力

②词句：

-“细腻的描写”：对写作手法的概括

-“情感渲染”：对情感表达手法的概括

③情感表达：

-感染力：通过细腻的描写和情感渲染，使读者产生共鸣课后作业1.仿写句子：

-原文句子：“他的背影，永远定格在我的记忆里。”

-作业要求：请用类似的句式，描述一个对你影响深刻的人或事。

-答案示例：她的笑容，永远温暖在我的心头。

2.小作文：

-作业要求：以“背影”为题，写一篇不少于300字的作文，描述你记忆中一个对你有深刻影响的人的背影。

-答案示例：

我的爷爷，是一个普通的农民。记忆中，他总是背着一背篓，佝偻着背，步履蹒跚。他的背影，是我童年最深刻的记忆。每当夜幕降临，他总会背着我回家，那个坚实的背影，给我无尽的温暖和安全感。

3.人物分析：

-作业要求：分析《背影》中父亲的形象，并列举至少三个具体的例子来支持你的观点。

-答案示例：

父亲的形象是勤劳、慈爱和坚强的。例如，父亲在炎炎夏日，背着沉重的包裹，送儿子去车站，体现了他勤劳的一面；在儿子临行前，父亲反复叮嘱，关心儿子的生活，体现了他慈爱的一面；尽管身体疲惫，父亲仍坚持送儿子到车站，体现了他坚强的一面。

4.情感体验：

-作业要求：结合自己的生活经历，谈谈你对“背影”这一概念的理解，并描述一个让你感到温暖的背影。

-答案示例：

对于我来说，“背影”是母亲在雨中的等待。每当下雨，母亲总会站在校门口，那个湿透的背影，是我回家路上最温暖的依靠。

5.写