2024-2025学年高中历史 专题一 第一次世界大战 一 滑向世界性大战的深渊（1）教学教学实录 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战一滑向世界性大战的深渊（1）教学教学实录人民版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“滑向世界性大战的深渊”为主题，通过分析一战前国际关系、政治经济格局以及帝国主义国家间的矛盾冲突，引导学生理解一战爆发的必然性和偶然性。结合人民版选修3教材，通过图片、地图、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升学生理解历史发展规律、把握历史事件内在联系的能力。通过探究一战爆发的原因，增强学生的全球意识和国家观念，培养学生的批判性思维和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：一战爆发的原因分析。具体包括帝国主义政治经济发展不平衡、各国争夺殖民地、军备竞赛等因素，以及这些因素如何导致国际紧张局势的加剧。

-重点二：一战爆发的具体过程和主要战役。如马恩河战役、索姆河战役等，通过这些案例了解战争的发展脉络和主要冲突点。

-重点三：一战的性质和影响。分析一战的帝国主义战争性质，以及战争对世界格局、国际关系、科技发展等方面的深远影响。

2.教学难点

-难点一：帝国主义政治经济发展不平衡的内在逻辑。帮助学生理解不同国家间经济发展水平、资源分配、殖民地争夺等方面的差异如何导致国际矛盾激化。

-难点二：战争进程中的复杂关系和动态变化。引导学生分析一战中的联盟体系、战略战术、军事指挥等方面的复杂性。

-难点三：一战的深远历史影响。让学生深入思考一战如何改变了国际政治格局，对20世纪世界历史产生了何种影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人民版选修3《第一次世界大战》教材。

2.辅助材料：准备一战前后国际政治经济地图、战争场景图片、战争纪录片片段等多媒体资源。

3.教学工具：使用PPT展示相关历史资料和图片，辅助讲解。

4.教室布置：预留分组讨论区，提供白板和黑板，以便于学生进行小组活动和课堂笔记。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一战期间的历史照片或战争影片片段，提问学生：“这些画面让你想到了什么？它们代表了什么历史事件？”

-回顾旧知：引导学生回顾一战前的国际关系和帝国主义国家的竞争，提问：“你们还记得一战爆发前，世界是怎样的吗？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解一战爆发的原因，包括帝国主义政治经济发展不平衡、殖民地争夺、军备竞赛等。

-分析一战爆发的具体过程，如奥匈帝国对塞尔维亚的宣战、各国的军事动员、主要战役等。

-举例说明：

-以马恩河战役为例，讲解战役的背景、过程和影响。

-通过索姆河战役的地图，展示战争的空间布局和战略战术。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论一战爆发的原因和影响，每组选出代表进行汇报。

-角色扮演：让学生扮演一战期间的不同角色，模拟国际会议或战争决策过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对一战爆发原因和过程的理解。

-制作时间轴，记录一战爆发前后的重要事件。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-针对学生的回答，进行点评和总结。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“一战对世界历史产生了哪些深远影响？”

-引导学生思考一战后的凡尔赛体系和冷战格局的形成。

-分享一战期间的国际主义和和平主义运动，如反战运动和和平会议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调一战爆发的原因和影响。

-鼓励学生思考：从一战的历史中，我们能得到哪些启示？

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读并思考相关内容。

-安排小组作业，要求学生就一战的某个方面进行深入研究，并准备下节课的展示。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《第一次世界大战史》作者：约翰·基根

-内容摘要：本书详细描述了一战的起因、过程和结果，提供了丰富的历史资料和深入的分析。

-《凡尔赛和约与战后世界》作者：马丁·吉尔伯特

-内容摘要：探讨了凡尔赛和约的签订及其对战后世界政治格局的影响，分析了和约的利弊。

-《一战中的女性》作者：苏珊·科恩

-内容摘要：研究了一战期间女性在社会、经济和政治领域的角色变化，以及她们在战争中的作用。

2.课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究一战期间的主要战役，如马恩河战役、索姆河战役等，了解战役的背景、过程和影响。

-探究一战对欧洲经济的影响，包括战争破坏、赔款政策、经济恢复等问题。

-研究一战对国际关系的影响，如凡尔赛体系、国际联盟的成立、冷战格局的初步形成等。

-分析一战对现代战争形态的影响，如坦克、飞机、毒气等新式武器的使用。

-研究一战对全球化和国际秩序的影响，探讨战争如何改变了世界政治经济的版图。

-探究一战对文化和社会价值观的影响，包括对战争记忆的塑造、和平主义的兴起等。

-学生可以选择上述主题之一，进行深入研究，撰写小论文或报告，并在课堂上进行分享。

3.实践活动

-组织学生模拟一战时期的国际会议，如巴黎和会，让学生扮演不同国家的代表，讨论和解决战后和平问题。

-安排学生参观当地的历史博物馆或战争纪念馆，实地了解一战的历史背景和战争的影响。

-鼓励学生参与历史剧的排练和演出，通过戏剧的形式体验一战的历史情境。

4.讨论与反思

-学生可以讨论一战对现代国际关系的影响，如国家间的合作与冲突、和平解决争端的方式等。

-引导学生反思战争与和平的关系，探讨如何防止类似战争的再次发生。

-讨论一战对个人和社会价值观的影响，如对生命、和平、正义的认识。教学反思与总结今天上了《第一次世界大战》这节课，我想就教学过程、方法和效果进行一下反思和总结。

首先，我觉得导入部分的设计挺成功的。我通过展示一些历史图片和短片，一下子抓住了学生的注意力，让他们对这节课产生了浓厚的兴趣。在回顾旧知的时候，我发现学生对于一战前的国际关系和帝国主义有一定的了解，这为今天的学习打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尝试用多种教学手段，比如PPT、地图、图片等，来帮助学生理解复杂的历史事件。我发现，学生们对于一战爆发的原因分析这部分内容掌握得比较好，能够清晰地理解帝国主义国家之间的矛盾如何导致了战争的爆发。但是，对于一战中的战略战术和主要战役的讲解，我发现有些学生还是感到比较困难。这可能是因为这部分内容比较专业，需要更多的细节和背景知识。我会在今后的教学中，尝试用更加生动和直观的方式来讲解这些内容。

互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这让学生们有机会参与到课堂活动中来。我看到学生们在讨论中各抒己见，互相启发，这对于培养他们的批判性思维和团队合作能力很有帮助。不过，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖其他同学，自己的观点不够明确。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和表达能力。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，包括选择题、填空题和简答题，旨在让学生全面掌握今天所学的内容。我发现，学生们在完成练习时，对于填空题和简答题的掌握情况较好，但在选择题上还存在一些困难。这可能是因为他们对一些历史概念的理解还不够深入。我会在接下来的教学中，加强对这些概念的解释和练习。

为了改进今后的教学，我打算采取以下措施：

-对于复杂的历史事件，我会提前准备更多的教学素材，如地图、图片、视频等，以便更加直观地展示教学内容。

-在互动环节，我会鼓励每个学生都积极参与讨论，并给出自己的观点，同时注重培养学生的独立思考和批判性思维。

-对于学生提出的问题，我会更加耐心地解答，确保他们能够真正理解和掌握知识。

希望通过这次的反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，更好地帮助学生掌握历史知识，提升他们的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于一战爆发原因的相关章节，总结出至少三个主要原因，并撰写简短的分析报告。

2.选择一战期间的一场重要战役，如凡尔赛战役或索姆河战役，收集相关信息，制作一份简要的战役报告，包括战役背景、过程和影响。

3.以小组为单位，讨论一战对现代国际关系的影响，准备一份小组报告，内容包括对凡尔赛体系、国际联盟、冷战格局等问题的分析。

4.写一篇短文，反思一战的历史教训，以及如何在今天避免类似冲突的发生。

作业反馈：

1.对于分析报告，我将检查学生对一战爆发原因的理解程度，评估他们是否能够准确地总结出主要原因，并给出合理的分析。

2.对于战役报告，我将关注学生对战役细节的掌握程度，以及他们是否能够将战役放在更广泛的历史背景中进行解读。

3.对于小组报告，我将评估小组成员的合作效果，报告内容的深度和广度，以及他们对现代国际关系问题的理解。

4.对于反思性短文，我将关注学生的个人见解，以及他们是否能够从历史中吸取教训，提出有建设性的观点。

在批改作业时，我将遵循以下原则：

-公正性：对所有学生的作业给予公平的评价，不偏袒任何一方。

-及时性：尽快批改作业，以便学生能够及时得到反馈。

-指导性：在指出学生作业中的错误或不足时，给出具体的改进建议，帮助他们提高。

-鼓励性：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第一次世界大战的起源与发展》作者：约翰·基根

内容摘要：本书详细描述了一战的历史背景、起因、过程和结果，对于理解一战的全面性有很好的帮助。

-视频资源：《第一次世界大战》纪录片片段

内容摘要：通过真实的战争影像，展现一战期间的战争场景、重要战役和战争对人类社会的影响。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读上述推荐材料，深入了解一战的历史背景和战争细节。

-观看纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，增强对一战历史事件的认识。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的感想和疑问，可以撰写读书笔记或观后感。

-教师可以组织学生进行课后讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进知识的交流和深化。

-对于有疑问的学生，教师可以提供解答，帮助学生解决学习中遇到的问题。

-学生可以尝试寻