Unit2 What does Lingling have at school（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool”为内容，结合三年级下册英语教材，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的听、说、读、写能力。通过创设真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，提升学生的语言运用能力；通过文化知识学习，增强学生对英语文化的理解和尊重；通过问题解决和批判性思维训练，发展学生的思维品质；通过自主学习策略的运用，提高学生的学习效率和能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是词汇教学，特别是学校用品的英语表达，如“pen”、“pencil”、“book”等。

-举例：通过图片展示、实物展示或角色扮演等方式，帮助学生正确理解和运用这些词汇。

2.教学难点：

-难点一：词汇的发音和拼写

-原因：对于三年级学生来说，部分单词的发音和拼写可能存在困难。

-解决方法：通过反复朗读、跟读和拼写练习，帮助学生掌握单词的正确发音和拼写。

-难点二：句子结构

-原因：学生可能难以理解句子结构，特别是在包含多个物品的列举句中。

-解决方法：通过分解句子结构，引导学生关注主语、谓语和宾语，并逐步构建完整的句子。

-难点三：问答练习

-原因：学生可能不熟悉如何根据问题进行回答。

-解决方法：通过示范和逐步引导，让学生学会如何根据问题选择正确的答案，并进行角色扮演练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（三年级下册）外研版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校用品的图片，以及相关的视频片段，用于辅助词汇和句型教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示板用于展示单词和句子，以及分组讨论区，以便进行小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师以“ShowandTell”的形式，展示一些学校用品的图片，如pen、pencil、book等，引导学生用英语说出物品的名称。随后，教师提问：“Whatdoyouhaveatschool?”，鼓励学生用所学词汇回答，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师呈现新课单词，如pen、pencil、book等，通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解和记忆单词。

2.教师引导学生进行听、说练习，如跟读、问答等，巩固学生对单词的发音和拼写。

3.教师讲解本节课的句型结构，如“WhatdoesLinglinghaveatschool?”，并举例说明如何运用句型进行提问和回答。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，如教室、图书馆等，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.学生分组，每组选择一个场景，如教室、图书馆等，用英语描述自己在这个场景中拥有的物品。

3.教师组织学生进行“FindandSay”游戏，学生根据图片或实物找出对应的英语单词，并大声说出。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostusefulschoolsupply?”，引导学生思考并发表自己的观点。

2.学生分组讨论，每个小组选择一个他们认为最有用的学校用品，并说明理由。

3.各小组派代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和实践活动。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，鼓励学生用英语回答。随后，教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实际生活中如何运用所学知识。最后，教师布置课后作业，如用所学词汇和句型描述自己的学校生活。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确发音和拼写本节课所学的学校用品相关词汇，如pen、pencil、book、ruler、eraser等。

-学生能够在实际语境中运用这些词汇进行交流，如描述自己的书包内容或询问同学的物品。

2.句型运用：

-学生能够理解并运用句型“WhatdoesLinglinghaveatschool?”进行提问和回答。

-学生能够根据句型结构，自己构造类似的句子，如“Whatdoyouhaveinyourbag?”。

3.听力理解：

-学生通过听力练习，能够理解教师和同伴的英语指令和对话内容。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如物品的名称和数量。

4.口语表达能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语进行简单的对话和表达。

-学生在问答环节中，能够清晰、流利地回答问题，表达自己的想法。

5.文化意识：

-学生通过学习，对西方学校文化有了初步的了解，认识到不同文化背景下学校用品的差异。

-学生能够尊重并欣赏不同文化的特点，增进跨文化交际的能力。

6.学习策略：

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过图片、实物和动作来记忆单词。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点的学习策略。

7.自主学习能力：

-学生在课后能够自主复习所学内容，如通过制作单词卡片、编写小故事等方式巩固记忆。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效率。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-学生需要完成课后练习题，包括词汇填空、句型改写和阅读理解等，以巩固课堂所学。

-每位学生需列出自己在学校拥有的物品清单，并用英语进行描述，如“Ihaveapen,apencil,aruler,andabookinmyschoolbag.”

2.实践作业：

-家长协助学生在家中寻找一些学校用品，如pen、pencil、book等，并拍照或画出来，然后学生用英语介绍这些物品。

-学生制作一个简单的英语小册子，内容包括自己在学校的一天，用英语描述自己的书包、课桌上的物品等。

3.拓展作业：

-学生可以选择一个自己感兴趣的学校用品，如calculator、coloringbook等，进行深入研究，了解其用途和特点，并用英语写一篇简短的介绍。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-对于家庭作业，教师应在第二天上课前完成批改。

2.反馈内容：

-教师应在作业上给出明确的评分，并标注错误的地方。

-对于词汇填空和句型改写，教师应检查学生的拼写和语法错误。

-对于阅读理解，教师应评估学生对文章内容的理解程度。

3.改进建议：

-教师应针对学生的错误给出具体的改进建议，如“请复习相关词汇”或“请再次阅读句子，注意时态变化”。

-对于实践作业，教师应鼓励学生展示自己的创造力和想象力，同时指出可以改进的地方。

4.家长沟通：

-教师应与家长沟通学生的作业完成情况，特别是对于需要家长协助的作业。

-教师可以提供家长指南，帮助家长了解如何在家中支持学生的学习。

5.个性化反馈：

-对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的反馈和额外的辅导。

-对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校用品的英语词汇：pen,pencil,book,ruler,eraser,bag,desk,chair,computer,etc.

-常用句型：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehasapen,apencil,andabook.

②关键词汇：

-have：拥有

-atschool：在学校

-pen,pencil,book：笔、铅笔、书

③重要句子：

-WhatdoesLinglinghaveatschool?

-Shehasapen,apencil,andabook.

-Whatdoyouhaveatschool?

-Ihaveapen,apencil,andabookinmyschoolbag.教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在这节课的教学过程中，我有一些思考和感悟，以下是我对教学实践的反思和改进计划。

1.教学活动设计反思：

-在导入新课环节，我使用了图片展示和实物展示，但发现部分学生对于一些单词的发音和拼写仍然存在困难。这可能是因为我们没有足够的时间让学生反复练习。因此，我计划在未来的教学中，增加单词的发音练习环节，通过反复跟读和拼写游戏，帮助学生更好地掌握单词。

-在新课讲授环节，我注意到有些学生对于句型结构理解不够，尤其是在列举多个物品时。为了解决这个问题，我打算在讲解句型时，采用分解法，将句子结构分解为主语、谓语和宾语，并逐步引导学生构建完整的句子。

2.学生参与度反思：

-在实践活动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强、趣味性高的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

-在学生小组讨论环节，我发现部分学生在表达观点时，缺乏自信，害怕出错。为了帮助学生克服这一心理障碍，我打算在教学中多给予学生鼓励和支持，让他们在安全的氛围中表达自己的想法。

3.教学评价反思：

-在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，增加课堂小结环节，让学生回顾本节课的重点知识，并鼓励他们在课后进行复习。

-在作业反馈环节，我发现有些学生的错误类型重复出现，这可能是因为我没有针对性地给出改进建议。为了提高学生的作业质量，我打算在未来的教学中，对学生的作业进行更细致的批改，针对不同类型的错误给出具体的改进建议。