高中语文 第三单元 第8课 兰亭集序教学实录5 新人教版必修2

高中语文第三单元第8课兰亭集序教学实录5新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文第三单元第8课兰亭集序教学实录5

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《兰亭集序》，学生将提升对文言文的理解能力，学会欣赏古代书法艺术，增强对中国传统文化的认同感，同时培养批判性思维和审美鉴赏能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解《兰亭集序》的文学价值，把握其艺术特色。

（2）掌握王羲之的书法风格及对后世的影响。

解决办法：通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，并结合历史背景和艺术知识，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.难点：

（1）理解并翻译文言文，把握文章的修辞手法。

（2）分析王羲之书法艺术的特点及其在书法史上的地位。

解决办法：采用小组合作、课堂讨论等形式，引导学生互相学习、共同探讨。教师可提供相关资料，帮助学生了解文言文语法和修辞手法，并通过案例分析，引导学生理解王羲之书法艺术的特点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：王羲之书法作品图片、兰亭集序原文及译文、相关历史背景资料。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、课堂讨论、小组合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放王羲之书法作品《兰亭序》的视频片段，引导学生欣赏书法艺术的美感。

（2）简要介绍王羲之及其书法成就，激发学生对《兰亭集序》的学习兴趣。

（3）提问：“你们知道《兰亭集序》吗？它有什么特别之处？”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）分析《兰亭集序》的文学价值，包括文章的意境、修辞手法等。

（2）讲解王羲之的书法风格及在书法史上的地位，引导学生体会书法艺术的独特魅力。

（3）结合历史背景，探讨《兰亭集序》创作的时代背景及社会意义。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组挑选一段《兰亭集序》中的文句进行朗读，体会文言文的韵律美。

（2）展示学生书法作品，分析王羲之书法的特点及其在作品中的体现。

（3）观看《兰亭集序》的相关纪录片，了解书法艺术的历史演变。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（1）讨论《兰亭集序》的意境特点，举例：“此地有崇山峻岭，茂林修竹。”

（2）分析王羲之书法艺术的特点，举例：“山阴之水清且浅，夜泊牛渚怀古。”

（3）探讨《兰亭集序》的时代背景及社会意义，举例：“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）引导学生回顾本节课的重点内容，如《兰亭集序》的文学价值、王羲之的书法艺术等。

（2）强调学习文言文和书法艺术的重要性，培养学生的审美鉴赏能力。

（3）鼓励学生在课后继续探索中国古代文化，提高自身综合素质。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）王羲之生平及书法成就：介绍王羲之的生平事迹，包括他的书法创作背景、书法风格特点以及在书法史上的地位。

（2）兰亭集序的历史背景：探讨兰亭集序创作的时代背景，包括东晋时期的书法艺术、士人交往方式等。

（3）兰亭集序的版本研究：介绍不同版本的兰亭集序及其特点，如王羲之本帖、唐太宗摹本等。

（4）兰亭集序的艺术价值：分析兰亭集序在文学、书法、艺术等方面的价值，以及其对后世的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读《兰亭集序》原文，深入理解文章的意境和艺术特色。可以参考《兰亭集序》的注解和译文，帮助理解文言文。

（2）观看与王羲之相关的纪录片，如《王羲之与兰亭序》、《中国书法五千年》等，了解书法艺术的发展历程。

（3）参观博物馆或书法展览，实地观赏王羲之的书法作品，感受书法艺术的魅力。

（4）学习书法，尝试临摹《兰亭集序》，体会书法创作的乐趣。可以参加书法培训班或请教书法老师。

（5）阅读有关东晋时期的文化、历史书籍，了解兰亭集序创作的社会背景。

（6）参与学术讨论，与同学、老师共同探讨《兰亭集序》的文学价值和艺术价值。

（7）撰写读书笔记或心得体会，分享学习《兰亭集序》的收获和感悟。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《兰亭集序》，这是一篇充满文学价值和书法魅力的作品。在回顾整个教学过程时，我想分享一些自己的思考和感悟。

首先，我觉得在导入新课环节，通过播放王羲之书法作品《兰亭序》的视频片段，同学们的兴趣被很好地调动起来了。看到他们专注的眼神和积极的参与，我觉得这个环节是成功的。不过，我也意识到，在今后的教学中，我还可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生提前预习，准备一些关于王羲之或兰亭的故事，这样既能激发他们的兴趣，也能培养他们的自主学习能力。

在新课讲授环节，我着重讲解了《兰亭集序》的文学价值和王羲之的书法风格。我发现，学生们对王羲之的书法艺术特别感兴趣，他们在讨论时能提出很多有见地的问题。这让我感到很高兴，因为这说明他们不仅学到了知识，还培养了自己的审美能力。但同时，我也发现有些学生对文言文的理解还有一定的困难，他们在翻译文句时显得有些吃力。因此，我决定在今后的教学中，加强对文言文基础知识的讲解，比如常用的文言文词汇、句式等，帮助学生们更好地理解和学习。

在实践活动环节，我安排了朗读、书法展示和观看纪录片等活动。这些活动不仅让学生们亲身体验了《兰亭集序》的魅力，还提高了他们的动手能力和实践能力。不过，我也注意到，在书法展示环节，有些学生对自己的作品不够自信，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢展示自己。

在学生小组讨论环节，我提出了三个讨论方向：意境特点、书法艺术特点和时代背景。学生们在讨论中表现得非常积极，他们能从不同的角度分析问题，提出自己的见解。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经具备了良好的批判性思维和合作学习能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，加强对文言文基础知识的讲解，帮助学生更好地理解和学习文言文。

2.在教学过程中，注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，勇敢展示自己。

3.丰富教学手段，采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论，对于《兰亭集序》的文学价值和书法艺术表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对文言文的理解和翻译也有了一定的进步。但在朗读环节，部分学生的语音语调不够流畅，需要进一步加强口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕《兰亭集序》的意境、王羲之的书法特点以及时代背景等方面展开深入讨论。各小组的展示成果丰富，能够结合自己的理解和分析，提出有价值的观点。例如，有小组通过对比不同版本的《兰亭集序》，分析了书法艺术在不同时期的发展变化。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我组织学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对其他同学的学习成果给予了肯定。在互评过程中，学生们发现了彼此的优点和不足，为今后的学习提供了有益的借鉴。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我提出以下评价与反馈：

-课堂氛围活跃，学生参与度高，能够积极思考并表达自己的观点。

-学生对《兰亭集序》的文学价值和书法艺术有了更深入的认识，提高了审美鉴赏能力。

-在文言文理解和翻译方面，部分学生仍有待提高，需要加强基础知识的巩固。

-学生在小组讨论中展现了良好的合作精神，能够互相帮助，共同进步。

-针对随堂测试中存在的问题，建议在今后的教学中加强文言文基础知识的训练，提高学生的文言文阅读能力。

-鼓励学生在课后继续学习，拓宽知识面，提高自身综合素质。课后作业1.仿写句子：

请根据《兰亭集序》中的“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的句式，仿写一个类似的句子，表达你对自然或人生的感悟。

答案示例：俯瞰山川之秀，领略世间之广。

2.翻译文句：

将《兰亭集序》中的“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”翻译成现代汉语。

答案示例：我们固然知道生死是虚幻的，把长寿和短命同等看待是错误的。

3.分析文章结构：

分析《兰亭集序》的结构，并说明作者如何通过结构安排来展现文章的主题。

答案示例：《兰亭集序》采用了总分总的结构，开头总述兰亭宴会的盛况，中间分述宴会中的所见所感，结尾总结对人生的感慨。

4.比较阅读：

阅读王羲之的另一篇作品《快雪时晴帖》，与《兰亭集序》进行比较，分析两篇文章在风格、主题和表达手法上的异同。

答案示例：《快雪时晴帖》与《兰亭集序》在风格上更为简练，主题上更偏向于个人情感的表达，而《兰亭集序》则更注重对自然和人生的哲理思考。

5.创作练习：

以《兰亭集序》中的“曲水流觞，各赋新诗”为灵感，创作一首以自然景观为主题的诗歌。

答案示例：

曲水流觞醉芳华，翠竹青松伴我行。

碧波荡漾映晴空，山色空蒙雨后晴。

幽径踏歌寻旧梦，林间鸟语报春归。

人生如梦何所求，但愿长醉不愿醒。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-兰亭集序的文学价值

-王羲之的书法艺术特点

-东晋时期的士人交往方式

-兰亭集序的创作背景

②本文重